深耕教材助成长 立足实践育新人——安庆市小学道德与法治学科国家课程新修订教材培训有感

    近日，我有幸参加了安庆市小学道德与法治学科国家课程新修订教材培训。本次培训内容翔实、安排紧凑、贴近一线教学实际，通过专家专题讲座、优秀课例展示、现场互动点评等丰富形式，系统讲解了新教材的修订背景、编写思路、内容调整、育人导向与课堂实施策略。两天的学习让我对新教材所承载的育人价值与教学革新方向，有了更加深刻、立体的认知，可谓收获颇丰、深受启发。

一、课堂有温度：让道法课从生活中来，到生活中去

    培训期间，授课教师们不约而同地以学生的真实生活为切入点，将校园生活、家庭生活、社会生活中的鲜活素材引入课堂，创设出一个个贴近儿童经验的教学情境。案例分析、角色扮演、小组研讨、情景体验等互动式教学方式贯穿始终，把抽象的道德准则、法治知识转化为学生可感知、可理解、可践行的生活常识，让原本枯燥的理论知识变得生动鲜活，充分调动了学生课堂的主动性与参与性。听课过程中我深切感受到：当道德与法治的学习真正回到儿童的生活现场，学生的表达是真诚的，思考是主动的，课堂自然就生发出打动人心的力量。

    储金云老师执教的《我们当地的风俗》给我留下了深刻印象。她立足桐城、岳西两地的德育资源特色，将乡土文化、文明新风、身边榜样事迹有机融入课堂教学。学生们在讲述家乡节庆、寻访身边好人的过程中，既感受到本土文化的温度，也在潜移默化中厚植了家国情怀、涵养了优良品德。这样的课堂告诉我们：道法教学一旦扎根乡土、对接生活，就会变得格外接地气、有温度、见实效。

    梅丽娟老师执教的《神奇的世界》则依托新教材实践板块精心设计，积极开展课内实践、课外拓展、主题活动、社会实践等多样化的德育活动，引导学生走出课本、走进生活。她鼓励学生在实践中观察、思考、感悟，将课堂所学的道德素养与法治观念内化于心、外化于行，真正实现了从“知德”到“明德”再到“行德”的成长蜕变。两节课异曲同工，都印证了一个朴素的道理：学生的品德不是“教”出来的，而是在真实的生活体验中慢慢“长”出来的。

二、理念有高度：吃透修订意图，把握育人导向

    专题讲座中，专家指出本次新教材修订立足新课标要求，紧扣立德树人根本任务，在内容架构、主题设置、价值引领和实践导向等方面进行了系统的优化升级，彻底打破了传统道法课“重说教、轻体验，重理论、轻实践”的教学模式。专家特别强调，新教材教学的核心是立足生活、知行合一，要让道法课堂真正扎根学生生活、赋能学生成长。

    通过培训，我清晰地认识到，新教材最大的变化在于更加贴近学生真实生活、贴合时代发展潮流，进一步强化了思想性、生活性、实践性和综合性。教材内容更加精简精准，新增了许多贴合新时代少年成长特点、反映社会现实的教学素材；同时弱化了生硬的理论灌输，更加注重引导学生在生活感知与实践体验中树立正确的世界观、人生观、价值观。这一转变，也对一线教师的课堂驾驭能力提出了更高、更细致的要求。

三、行动有力度：把培训所学转化为教学实践

    对照新教材的要求，反观自己以往的教学，我还存在情境创设流于形式、实践活动浅尝辄止、评价方式单一等问题。在今后的教学实践中，我将从三个方面着力改进。

    一是彻底转变教学理念，摒弃填鸭式、说教式教学模式，立足新课标、吃透新教材，逐单元研读教材修订说明，精准把握教材修订的核心意图与各单元教学重难点，做到心中有标、教学有据。二是精心创设真实情境，善于挖掘校园、家庭、社区中的育人资源，把道德学习安放在学生熟悉的生活场景中，让学生在角色体验、合作探究、思辨讨论中形成价值认同。三是扎实开展实践活动，用好新教材的实践板块，设计课内微实践与课外长活动相结合的活动链，同时改进评价方式，关注学生在真实情境中的行为表现，引导他们把课堂所学转化为日常行动，实现知行合一。

    道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。此次安庆市新教材培训，是一次理念的更新、思维的提升、能力的充电。在今后的教学工作中，我将以本次培训为新的起点，深耕新教材、立足真实践、聚焦真育人，坚守立德树人初心，不断创新课堂教学方式，充分发挥道德与法治学科的育人优势，用心打磨每一堂道法课，引导学生扣好人生第一粒扣子，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青少年，切实让新教材的育人价值在课堂落地生根、开花结果。