单元说课展风采,联合教研促成长——桓台县小学英语“追求理解”的单元整体教学设计教学联合体同课异构说课活动顺利举行

霜染深秋意，研思正当时。为进一步落实新课标理念，践行“追求理解”教学思想，加强各教学联合体之间的经验交流与资源共享，持续推进小学英语大观念下单元整体教学落地生根，11月5日下午，桓台县小学英语基于“追求理解”的单元整体教学设计同课异构说课活动在桓台县红莲湖学校如期开展。全县全体小学英语教师齐聚一堂，共赴深秋时节里的英语教研盛宴。

同台展风采——单元整体说课成果展示

活动现场，来自五个教学联合体的20位教师以同课异构为径，以单元整体为纲，同说一个单元——鲁科版五年级上册Unit4《Country life》，在“同一单元”的坐标上，勾勒出“各美其美，美美与共”的设计风景。

第二小学联合体的老师们从学情调研出发，以“争做最美乡村推介官”为大任务，采用4I教学循环，铺展四课时的进阶路径：一张明信片、一份宣传单、一张欢乐时光卡、一幅宣传海报，四个子任务环环相扣，引导学生从描述乡村景物与活动走向推介作品的综合输出，落实热爱家乡的育人目标。

实验学校联合体的老师们以“设计理想乡村”为核心任务，以“赏乡村美景、识乡村物产、品乡村生活”为递进式任务路径。创设真实生活化情境，依托GRASPS表现性任务模型与4I探究循环模式，借助多元思维工具，将文本阅读输入、语言阶梯操练、真实迁移输出贯穿全程。立足任务型教学，层层推进学生语言内化与思维发展，真正落地英语学科核心素养。