小学语文教资面试《开国大典》无生试讲逐字稿|用“点面结合”,讲透难忘盛况

《开国大典》是六年级上册第二单元的课文，单元导语是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。

问候语

各位评委老师好，我是今天的X号考生。我今天试讲的题目是《开国大典》。下面开始我的试讲。

【注意：进门后先站稳，微笑，鞠躬，再开口。不要急着说话。】

导入（约2分钟）

上课，同学们好，请坐。

同学们，每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们的心中总会涌起无限的自豪。

1949年10月1日，是一个让全中国人民永远铭记的日子。这一天，在天安门广场上，举行了中华人民共和国中央人民政府的成立典礼，也就是我们今天要学习的——《开国大典》。

（板书课题）

请大家齐读课题。“开国”意味着建立新的国家，“大典”则是指盛大、隆重的典礼。看到这个题目，你的脑海中浮现出了怎样的画面？

你仿佛看到了什么？哦，你说你仿佛看到了人山人海的天安门广场。还有吗？你说你仿佛看到了毛主席在向人民招手。

大家的想象力真丰富！那就让我们穿越时空，回到1949年，去感受那激动人心的盛况吧。

二、初读感知，梳理脉络

首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考：课文是按照什么顺序来描写开国大典的？主要写了哪几个激动人心的场面？

好，刚才大家读得都很认真。我们先来看大屏幕上的词语，谁来读一读？——典礼、委员、协商、外宾、擎着、诞生、瞻仰。

你来读。读得非常准确，尤其是“擎着”这个动词，读得很到位。大家一起读一遍。解决了字词，谁来说说课文的写作顺序？

你说，是按时间顺序写的。非常正确！那么，围绕着开国大典，课文描绘了哪几个主要的场面呢？

哦，你找到了“群众入场”；还有吗？“典礼仪式”；还有“阅兵式”；最后是“群众游行”。

（板书：群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行）

理清了文章的脉络，我们就像拿到了走进历史现场的导游图。今天这节课，我们就重点走进“典礼仪式”和“阅兵式”这两个最隆重的部分，去学习作者是怎样把大典的盛况写具体的。

三、精读感悟，体会写法

请同学们默读课文的第5到10自然段，也就是“典礼仪式”的部分。边读边画出描写毛主席动作和群众反应的句子，想一想，你从中感受到了什么？

（板书：毛主席、群众）

好，谁来分享你画出的句子？

你找到了这一句：“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。”

这句话中，哪个词最能体现当时气氛的热烈？“排山倒海”。你能结合生活说说这个词的意思吗？

你说就像山倒了、海翻了一样，形容力量巨大，气势宏大。是啊，这个词语写出了掌声的巨大和热烈，更写出了人们对毛主席发自内心的热爱和拥护。让我们带着这种激动之情读一读。

还画了哪一句？继续分享。你找的是：“毛主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！’这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。”

同学们，这是多么庄严的时刻啊！这宣告，意味着中国人民从此站起来了！在这一刻，作者不仅写了毛主席的宣告，还写了群众的反应。

这叫什么写法？这叫正面描写和侧面描写相结合。说得真好！

我们把它叫作——点面结合。（板书：点面结合）“点”指的是毛主席这一核心人物，包括他的动作和语言；“面”指的是三十万群众这一整体，包括他们的反应和心情。

这种写法有什么好处呢？如果只写毛主席，不写群众，你会觉得怎么样？冷清；如果只写群众，不写毛主席，又会怎么样？缺少核心。

所以，点面结合，既能突出主要人物，又能渲染宏大的场面，让我们的文章更有感染力！

接下来，让我们把目光投向“阅兵式”。请大家默读阅兵式的部分，找一找作者是怎么写“面”、也就是整体气氛的，又是怎么写“点”、也就是具体部队的？

你找到了“面”的描写：“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”这是写出了整个部队的威武雄壮。你还找到了“点”的描写，比如描写海军、步兵、炮兵、骑兵部队的具体样子。

同学们，作者正是这样，先总写整个阅兵式的气势，再分别描写各个兵种的特点，点面结合，让我们仿佛看到了那支英勇的人民军队正从天安门前走过。带着这种崇敬之情，我们来读一读阅兵式的句子。

四、深入研读，情感升华

学到这里，老师不禁想问，为什么作者要把这些场面写得这么详细、这么震撼？

因为这是一件让中国人扬眉吐气的大事。是啊，这是新中国成立的盛典，是无数革命先烈用生命换来的胜利。

同学们，请看大屏幕，当毛主席宣告新中国成立，当五星红旗升起，当威武的军队通过天安门，那一刻，所有人的心都紧紧连在了一起。

这是一种民族的自豪感，一种当家作主的喜悦感。让我们带着这种情感，再读毛主席的那句宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

五、课堂小结与作业布置

同学们，这节课我们通过品读文字，不仅感受到了开国大典的盛大与隆重，更学会了一种重要的写作方法——点面结合写场面。

今后，我们在描写运动会、联欢会等场景时，也要学着既要关注整个场面的气氛，又要抓住典型人物的细节。

今天的作业有两个选项：

1、基础作业是摘抄课文中运用“点面结合”写法的句子，并做简单的批注。

2、拓展作业是请运用今天学到的“点面结合”的方法，写一写我们学校升旗仪式的场面，注意既要写整体，也要写个别同学或老师的表现。

好，这节课就上到这里。下课，同学们再见！

结束语

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。

【注意：结束语要干脆，不要拖泥带水。】

板书设计

【注意：随讲随写，不要提前画好。】