夜雨聆风5月13日，斯坦福大学发布深度报道，邀请多位教育专家系统审视AI在学校中的风险与机遇。这不是又一篇站队的文章——它既没有喊"拥抱AI"，也没有喊"全面封杀"，而是抛出了一个更尖锐的问题：当AI工具无处不在，我们究竟该让学生学什么？
禁不掉，也放不得
斯坦福计算机系主任Mehran Sahami的做法堪称"教科书级"示范。在他主讲的传奇课程CS 106A中，期末作业"Infinite Story"明确要求学生先从零编写冒险游戏代码，再用ChatGPT让故事无限延续。Sahami的逻辑很直白："工具确实提升效率，行业期待学生使用它们，学生也必然会用——哪怕你'禁了'。所以与其假装AI不存在，不如弄清楚什么形式的教学既能建立扎实理解，又能善用这些工具。"
AI Tinkery主任Karin Forssell将当下称为"淘金热时刻"——大量人群涌向AI，希望找到改变一切的"金脉"。结果是大量不成熟产品涌入学校，但Forssell强调，并非所有工具都不值得信赖。比如Khan Academy的"了不起的盖茨比"聊天机器人，让学生与小说主人公对话；斯坦福法学院的"前沿技术创新实验室"，则用AI模拟真实谈判场景训练法学生。
关键不在于"用不用"，而在于在"全面禁止"与"无条件使用"之间找到平衡点。
作弊没有变多，但变了形
公众最担心的两个问题：AI是否导致作弊激增？AI是否解放了教师？Victor Lee副教授的实证研究给出了反直觉的发现。
关于作弊，Lee团队的研究表明：AI并未显著改变作弊学生的总数，但改变了作弊的方式。换句话说，原本就会作弊的学生只是换了个工具，而原本不作弊的学生并未因为AI的出现而大规模"沦陷"。
关于教师减负，Lee的判断更为审慎。"我曾经非常希望AI能把教师从繁杂事务中解放出来，让他们更专注于教学本身。但历史上，一些本意是提供便利的创新，有时反而带来更多需要管理的事务。"他以社交媒体和电子邮件为例——这些技术承诺提升沟通效率，最终却让很多人疲于应对。Lee正在与教师和学区合作，研究AI备课工具到底节省了时间，还是催生了更多会议和修订。
超过80%的学生已在用AI，但只有6%的教师说政策清晰
斯坦福HAI发布的2026年AI指数报告提供了一个令人不安的背景数字：超过80%的美国高中生和大学生已在用AI完成学业任务，而只有6%的教师认为学校的AI政策是清晰的。近半数学生曾想用AI但不确定是否被允许。
这种"用的人在狂奔，管的人还在原地"的错位，才是真正的风险所在。Forssell对此的回应颇具深意：她希望AI时代恰恰是提高而非降低对学生要求的契机。"我们可能会重新审视什么是好的写作——我们不再接受平庸的论文，因为那正是这个工具能给你的东西。"
CRAFT：把AI素养变成"课堂就绪"
面对AI素养教育的紧迫需求，Lee团队与斯坦福以人为本AI研究院（HAI）合作推出了CRAFT项目——"课堂就绪的AI教学资源"（Classroom-Ready Resources About AI For Teaching）。这是一套面向高中教师的免费资源库，由Lee团队与全国各地不同学科的教师共同设计。内容既有AI应用场景——用AI作曲、对抗气候变化、探索考古遗址，也有深度反思模块——涵盖偏见、隐私与安全、版权、环境成本等议题。CRAFT的核心思路是：不教"AI能做什么"，而是教"AI做了什么，意味着什么"。
此外，斯坦福AI Tinkery的"Tinker Time"活动让参观者通过亲身体验理解AI的能力与局限。Forssell的信念是：只有亲手"摆弄"过，才能形成真正有根据的判断。
AI时代的教育，不是工具问题而是认知问题
把这篇报道放回更大的图景中，一个趋势越来越清晰：全球教育体系正在从"要不要用AI"的争论，转向"用AI之后学什么"的重构。日本MEXT的学校AI使用指南Ver.2.0从"限制"转向"积极活用"，新加坡宣布小学四年级起可在监督下使用AI工具，欧盟更新了教育领域AI伦理使用指南——方向都是"不是不用，而是怎么用"。
斯坦福专家们的核心洞见可以浓缩为一句：AI时代的教育，关键不是守住"不用AI"的那道门，而是守住"离开AI之后人还能做什么"的那条底线。当工具可以替你写论文、编代码、做研究，教育的本质不再是传递信息，而是培养那些AI无法替代的能力——判断力、创造力、批判性思维，以及在真实世界中行动与负责的意愿。
参考来源：[Stanford education experts put AI into perspective](https://news.stanford.edu/stories/2026/05/education-experts-ai-risks-opportunities)；Stanford HAI AI Index Report 2026
访问地址：https://news.stanford.edu/stories/2026/05/education-experts-ai-risks-opportunities
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供稿、编辑｜陈嘉晟
审核｜叶颖
