基础教育与高等教育共探AI时代育人新范式——我院联合主办面向2035的办学转型和创新实践研讨会

5月26日，“面向2035的办学转型和创新实践研讨会”在上海市上海中学举行。本次会议由上海市教育学会、上海市教育科学研究院、北京大学未来教育管理研究中心、教育经济宏观政策研究院联合主办，来自北京大学、香港科技大学、深圳理工大学、宁波东方理工大学等高校，以及北京十一学校、上海中学、北京101中学、南京师范大学附属中学、深圳零一学院、杭州云谷学校等学校的校长、专家齐聚一堂，共商人工智能时代的教育变革之道。

在高等教育交流环节中，多位校长分享新型研究型大学的实践探索。林建华提出，教育本质是“行动”而非“生产”，目标是开启性的而非结果性的，未来大学应成为连接一切智慧的中心。宁波东方理工大学校长、中国科学院院士陈十一介绍“理工结合、有限学科”的经验做法，强调学生的专业随便选、随时转，致力于培养具有企业家精神的科学家。深圳理工大学教务长赵伟认为，学生40%知识不再来源于课堂，学校正尝试取消大学英语必修，改为“跨文化交流”，并用机器学习改造教学管理系统。香港科技大学（广州）副校长吴景深分享了“枢纽-学域”改革，打破传统院系，建立全校统一教学共同体。高等教育交流环节由北京大学未来教育管理研究中心执行主任王蓉教授主持。

在基础教育交流环节中，多位发言人呈现了多元实践路径。北京十一学校校长田俊以高二学生自主研制液体火箭发动机为例，展示“兴趣导向+高自驱+真实学习”的成长可能，提出教育应追求支持不一样的成长。上海科技馆馆长倪闽景呼吁确立“为创新而学”的新逻辑。他认为创新即突破常规，其本质是“犯错”。他主张重构人才观，在课程与评价体系中建立相应的“容错”机制，以促进每个孩子创新潜能的发展。上海中学校长冯志刚强调“让学生在海一样的课程里游泳”，每学期邀请200余位大学教授进课堂，践行“离高考远一点，高考成绩就会好一点”。北京101中学校长熊永昌认为，在系统性变革困难时，学校仍要做力所能及的改变。南京师范大学附属中学校长朱焱从人口、技术、组织三个维度，提出“更新”而非“改革”的策略，强调动态平衡秩序与活力。杭州云谷学校中学部校长龚姚东分享了素养导向的办学实践，学校开设人工智能创新应用特色班，教师人人会“手搓”智能体，学生不出国也可凭素养成绩单申请美国的大学。基础教育交流及闭幕环节由上海市教育科学研究院普通教育研究所所长徐士强主持。

本次研讨会上还特别邀请了三个创新型研究平台相关负责专家作专题分享。上海创智学院常务副院长丁晓东认为，科研范式已经进入第五范式——AI for science，学生培养目标要突出从知识掌握到AI应用能力增强、建立师-生-智“三元一体”关系、创新学制和教学模式。长三角国家技术创新中心主任刘庆从产教融合的视角强调，要让学生从真实工作中找到人生目标，教师要有一定时间的企业和生产一线经历，教学要加大项目式学习的比例。深圳零一学院副院长李茵介绍零一学院的创新教育生态，以“X问题”为导向，实现年龄、地域、学科三个跨越，从而为有潜质的学生提供包容的环境、打破常规的路径、个性化的支撑等，助力他们不断实现自我的突破。