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2023下 粉笔教资
《 全 真模拟》
初 中 2 / 2
▹ 讲师：阿彬
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师一、单项选择题1.已知二进制数1011和101，则进行“模2乘法”运算后，其结果为（ ）。
A.110111
B.100111
C.101111
D.1010012.机器人能模拟人的智能，下列全属于机器人认知能力的是（ ）。
①记忆 ②行走 ③学习 ④选择
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④3.如下图所示，在编辑Word文档时，如果修改的文字都以特殊形式标注出来，这是启用了（ ）功能。
A.页面设置
B.限制编辑
C.拼写和语法检查
D.批注4.使用PowerPoint软件制作“吉祥物设计”作品，其中一张幻灯片中有4张图片，要使他们播放时依次
出现，应设置（ ）。
A.自定义动画
B.幻灯片切换
C.幻灯片版式
D.超链接5.A、B两款计算机配置分别为i7-10700/16GB DDR4/512GB SSD+1TB HDD/GEFORCE GTX1660和
i5-10400/8GB DDR4/512GB SSD+2TB HDD/GEFORCE GTX1660，从中可以看出A款比B款（ ）。
A.固态硬盘的容量更大
B.内存容量更大
C.机械硬盘容量更大
D.显卡更好6.通常在Excel单元格中输入“=2017-10-7”，并按回车键后，该单元格将显示（ ）。
A.2017-10-7
B.=2017-10-7
C.2000
D.2017年10月7日7.下列HTML语句中，可以正确指向百度搜索引擎的超链接是（ ）。
A.百度
B.百度
C. http://www.baidu.com
D.百度8.教师经常会利用Flash制作不规则轨迹运动的动画，这就会用到Flash中的引导层动画，下列描述哪一
个是正确的（ ）。
A.在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见
B.在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见
C.在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见
D.在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见9.建立E-R模型正确的步骤是（ ）。
①确定实体
②设计出E-R图所表示的概念模型
③确定实体之间的联系类型
④确定相关实体的属性
A.①②③④
B.①④③②
C.②③④①
D.④③②①10.在正常使用网络的前提下，可以有效地防止黑客入侵的做法是（ ）。
A.拔掉网线
B.安装网上下载的杀毒软件
C.取消文件夹的共享功能
D.启用防火墙功能11.某程序的流程图如图所示，当输入n为6时，则输出（ ）。
A.5
B.8
C.13
D.2112.采用CRC校验接收到的数据是11010110011，生成多项式是10011，那么冗余码的数据应是
（ ）。
A.011011
B.11011
C.1011
D.001113.在Python中，表达式int(18 // 4 / 2) - 3 ** 3 % 10 + 18的结果为（ ）。
A.0
B.13
C.20
D.-714.已知两个关系R和S如下图所示，T=R-S，T的最终结果为（ ）。
A.
B.
C.
D.15.小华要建立班级学生信息表，字段如下图所示，下列数据中能作为其记录的是（ ）。
A.
B.
C.
D.二、简答题16.简单列举多媒体信息加工与表达中所需采集的素材及其加工工具。16.【参考答案】
（1）加工图片：Photoshop。
（2）加工音频：超级音频解霸，MP3播放器，Cool Edit，录音机。
（3）视频处理：Media Player、Movie Maker，Premiere，超级解霸，格式工厂。17.简述层次模型的优点。17.【参考答案】
（1）层次模型的数据结构比较简单，只需要几条命令就能操纵数据库，比较容易使用。
（2）结构清晰，节点间联系简单，只要知道每个节点的双亲节点，就可以知道整个模型结构。现实世
界中许多实体间都会呈现出这种自然的层次关系，如表示行政层次，家族关系等关系。
（3）层次数据模型提供了良好的完整性支持。
（4）层次数据库查询效率高。18.请简述基于项目的学习方法的含义，并阐明项目学习的教学过程。18.【参考答案】
基于项目的学习方法是从围绕问题解决的项目出发，学生通过项目的进行，了解并把握整个过程及每
一个环节中的基本要求，通过解决问题获得发展。一般项目以任务为基础，学生需要在一定的时间内
解决一系列相互联系着的任务。
项目学习的教学过程：选定项目→规划设计→探究活动→项目实施→成果交流→活动评价。三、案例分析题19.“进制换算”一直被学生们当成知识难点，也通常被教师作为教学重点。何老师在课堂中设计了卡牌游戏：将
5张卡牌从右向左依次排开，正面分别写有1、2、4、8、16，要求用数字1表示当前牌正面朝上，由数字0表示当
前牌正面朝下。将班里学生分为6个组，每个组轮流随机出5位二进制数，其他组抢答对应牌面朝上的数字和是多
少。
从课堂表现看，学生们起初的反应有些慢，但当逐渐掌握了游戏的窍门后，就能很快运算出结果。最后，何老师
引导学生分析出二进制的基数为2，对应的卡牌值依次为20、21、22、23、24，让学生从原理上清楚十进制是如何
与二进制进行对应的。
结合前面的项目活动，何老师又设计了如下活动：现有255个相同的苹果，事先分装成若干袋，每袋装若干个苹果，
当用户来买苹果时，无论他要多少个（在0到255之内），都可以不拆开袋子，直接选取几个袋子给他。那么，应
该怎样装袋？如果他要100个苹果，应给他哪几袋？
学生经过讨论与思考，将本活动的问题转化为8张卡牌的问题，至此问题迎刃而解。
问题：（1）结合案例，说明何老师采用的何种教学方法，该教学方法有什么好处？（10分）19. 【参考答案】
（1）何老师采用的是游戏为主的项目教学法，案例中，何老师通过“卡牌游戏”的形式展开教学，在游戏过程中
驱动学生学会十进制和二进制之间的对应关系，因此主要采用的教学方法是任务驱动法。
这种教学方法的好处是：①充分发挥学生的主体地位和激发学生学习动机，将抽象难懂的知识，蕴含在具有情境
性的小游戏中，激励学生积极地进行探究，不仅降低了学习难度，提高了学习兴趣。②还能更好地培养学生的创
新思维，激发学生的潜能，提高学生之间的协作能力。19.“进制换算”一直被学生们当成知识难点，也通常被教师作为教学重点。何老师在课堂中设计了卡牌游戏：将
5张卡牌从右向左依次排开，正面分别写有1、2、4、8、16，要求用数字1表示当前牌正面朝上，由数字0表示当
前牌正面朝下。将班里学生分为6个组，每个组轮流随机出5位二进制数，其他组抢答对应牌面朝上的数字和是多
少。
从课堂表现看，学生们起初的反应有些慢，但当逐渐掌握了游戏的窍门后，就能很快运算出结果。最后，何老师
引导学生分析出二进制的基数为2，对应的卡牌值依次为20、21、22、23、24，让学生从原理上清楚十进制是如何
与二进制进行对应的。
结合前面的项目活动，何老师又设计了如下活动：现有255个相同的苹果，事先分装成若干袋，每袋装若干个苹果，
当用户来买苹果时，无论他要多少个（在0到255之内），都可以不拆开袋子，直接选取几个袋子给他。那么，应
该怎样装袋？如果他要100个苹果，应给他哪几袋？
学生经过讨论与思考，将本活动的问题转化为8张卡牌的问题，至此问题迎刃而解。
问题：（2）请解释为什么“苹果游戏”可以转化成8张卡牌的问题。（10分）19. 【参考答案】
（2）根据案例中的5张卡牌项目活动，可以得出任何十进制数都可以用二进制数来表示。“苹果游戏”中苹果数
量最大值为255，由于28=256，所以就可以转化为8张卡牌的问题。8张卡牌对应8个口袋，8张卡牌上面的数值对
应8个口袋内的苹果数量分别为20、21、22、23、24、25、26、27 个苹果，至此问题得到解决。20.在一次区级信息技术优质课评选中，王老师设计了这样一个题目：要求学生利用画图软件和Word2003做一幅
反映北京奥运会的作品，要求图文并茂，主题突出。
在进行作品点评时，教师并没有单纯就作品好坏下一个结论，而是依据作品把学生的操作过程、解决问题的思路
以及通过作品反映出来的学生的思维品质、个性及潜在的能力做了全面的评价，根据学生作品的综合水平，分出
“优秀”“良好”“及格”“不及格”等多个层次。
张同学的制作过程是这样的：他首先从素材库中调用了一幅有天安门和鲜花的广场图片作水印背景，然后使用画
图软件做了一个五环标志贴到了文档中，由于操作较慢，最后的作品没能输入文字，画面布局也不是很合理。但
这个学生超出题目限制，使用了多种软件和技巧来创作自己的作品，如果是传统的教学评价，不可能会取得一个
好成绩，但王老师仍旧“大胆”地给了一个“优秀”。
课后我们了解到，这个学生基础相对较差，今天能做到这个程度已经很不错了，所以王老师及时地给予了鼓励。
要求：
（1）结合材料，对王老师的评价方式进行合理性分析。（10分）
（2）谈一谈教师在日常教学中使用评价方法时应遵循哪些原则？（10分）20. 【参考答案】
（1）①王老师采用的是总结性的评价方法。案例中，王老师在学生完成作品后进行评价，主要目的在于确定学生
达到教学目标的程度，是对学生学业成绩的全面评定。
②王老师的评价更全面更具体。案例中，王老师没有单纯就作品好坏下结论，而是根据学生完成作品的各个环节
进行综合性考虑，评价更加公平公正。
③王老师评价注重学生个性化发展。案例中，张同学按照正常评价标准成绩是不合格，但是王老师考虑到该同学
的创意和平时表现，综合给出优秀的成绩。20. 【参考答案】
（2）义务教育评价应该遵循的基本原则有：
①评价情境应体现真实性
②评价主体应体现多元化
③评价方式应体现多样性
④评价内容应体现全面性
⑤评价反馈应体现指导性
高中评价应该遵循的基本原则有：
①强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，发挥评价的导向功能；
②评价应面向全体学生，尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展；
③评价应公平公正，注重过程性评价与总结性评价相结合；
④评价应科学合理，提高评价的信度和效度。四、教学设计题21.《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》文件中，七年级互联网应用与创新内容模块强调学生适应互联网
环境发展的新形态、新业态，抓住社会变革带来的机遇，提升对“没有互联网安全就没有国家安全的认识”。针
对“数据安全”一课，余老师采用翻转课堂教学法。课前通过教师提供的微视频和自主学习任务单，学生自定步
调学习基础知识和技能；课中通过角色扮演和协作探究，让学生根据实际情况选择数据保护方法并能够迁移运用
于解决其他问题，通过分组合作、交流协作突破教学重难点。
关于微视频的设计脚本如下所示。
教学环节 设计意图 时长 音效 备注
画面大部分引用畅言智AI
讲解数据的价值 学生知道数据的价值 2分6秒 自己录音
中的大数据视频
节选自2021年12月1日焦
创设情境，引出问题 激发学生思考数据安全的重要性 1分24秒 视频原音
点访谈视频
讲解个人信息泄露的原因 学生知道个人信息泄露的原因 1分36秒 自己录音 自制
部分选自2021年12月1日
讲解数据保护的措施 知道个人信息保护法和其他具体措施 4分1秒 部分视频原音加上自己录音
焦点访谈视频21.关于学习任务单如下所示。
一、学习指南
1.课题名称：不做“透明人”——数据安全
2.达成目标（学习目标）： ①
3.学习方法建议： 认真学习微课，对照学习目标，完成相应的学习任务
4.课堂学习形式预告： 课前题目检测分析→课前成果分享→角色扮演→协作探究→总结评价
二、学习任务
任务一：课前自学测评试题 ②
任务二：课前自学成果展示 ③
三、困惑与建议
如果你对本堂课的内容存在任何疑问或困惑，请在此处写下。
问题：
（1）根据材料描述和微视频设计脚本，设计学习目标，补全学习任务单的①空。（10分）
（2）根据（1）中设计的学习目标，补全任务单中②空，设计两类题型，各编写1道测试题，要求针对不同的知识
点。（14分）
（3）补全任务单中③空，设计一个任务，要求学生根据自学知识设计出具体的作品。（11分）21.【参考答案】
（1）能举例说明数据的价值和数据安全的重要性；总结个人信息泄露的原因并能概括出数据保护的具体措施；理
解并遵守相关的法律法规。
（2）【单选题】关于信息安全相关法律，下列哪些说法是不正确的是（ ）。
A.只有在具有特定的目的和充分的必要性，并采取严格保护措施的情形下，个人信息处理者方可处理敏感个人信
息。
B.严重违法《个人信息保护法》规定的行为，处5000万以下，或者上一年度营业额5%以下的罚款
C.任何个人和组织，不得窃取或者以其他方式获取、非法出售个人信息
D.商家可以在用户不知情的情况下，收集人脸识别数据
【简答题】请简述3种数据保护的措施。
（3）通过学习教材和微课中的知识，借助网络检索，制作一份电子小报或多媒体演示文稿。
要求①内容必须包括个人信息泄露的一个或者多个案例，针对案例分析信息泄露的原因，总结相关数据保护措施。
要求②内容详细、突出重点、图文并茂，展演时长不超过2min。
