文档内容
参考答案及详解详析
第1天
考点1单句
小试牛刀
1.（1）× 【解析】句中“我们最大的”是定语，“敌
人”是主语，“是”是谓语，“自己”是宾语。题干中
“‘我们’是主语”判断错误。
（2）√（3）√
（4）×【解析】句中“这些”是主语，“是”是谓语，
“我们要拷问自己的”是定语，“问题”是宾语。题干
中“‘拷问’是谓语”判断错误。
2.（1）我们决定爬山。（2）中国展现决心。
（3）办法是学习。
考点2复句
小试牛刀
1.（1）不仅 还（ 2）是 也是（3）之所以
是因为
2.（1）并列复句（2）因果复句（3）递进复句
（4）条件复句
巩固练习
1.（4分）（1）（2分）红色资源是中国共产党艰辛而
辉煌的奋斗历程的见证和最宝贵的精神财富。
1 中考原创好题用（2）（2分）青少年时期是树立理想、发展兴趣的关键
时期。
2.（2分）B 【解析】A项中“不是……而是……”是
表并列关系的关联词，故该句是一个并列复句。C项中句
子“被俗称为‘花桥’的”是定语，“地坪风雨桥”是
主语，“是”是谓语，“侗族人民的”是定语，“智慧
结晶”是宾语，句子主干为“地坪风雨桥是结晶”。D项
中“既……又……”是表并列关系的关联词，故该句是
一个并列复句。
3.（2分）A 【解析】A项中②句句子“世人中的”是
定语，起限定作用，“常常”是副词，起修饰作用 ，
“被称为”是谓语，“‘龙驹’‘龙骏’‘人中龙
凤’”是宾语，故②句的句子主干为“豪杰之士被称
为‘龙驹’‘龙骏’‘人中龙凤’”。
第2天
巩固练习
1.（2分）光 对光明的强烈赞美与追求（意思对即可）
2.（3分）C 【解析】首先要理解诗歌情感，抓住“永
远燃烧的太阳”“最大的光源”“滋长了万物”“万物
都对它表示景仰”，可知这首诗歌是抒发了对光的强烈
赞美与追求，所以应该用激昂的语气来读。
3.（4分）①艾青的诗歌在形式上不拘形式，但兼有内在
的旋律美。《光的赞歌》中很少注意诗句的韵脚或字数、
行数的整齐，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中
2 中考原创好题用的统一，参差中的和谐。②艾青的诗歌注重语言的口语
化，质朴自然，简约明朗。如“这是多么奇妙的物质/没
有重量而色如黄金/它可望而不可即/漫游世界而无体
形”用最普通的日常语言阐释哲理，用朴素的语言来营
造阅读的美感。（意思对即可）
圈点勾画读文本
1.（1）光 光源/照明
（2）没有重量 色如黄金无体形 睿智而谦卑
2.比喻的修辞手法，将“光”比作“黄金”，生动形象
展现出了“光”的颜色及其重要性，堪比黄金，表达了
作者对“光”的向往和热爱。
3.示例:如果没有“光”，人类的生活会很不方便；植物
不能进行光合作用，无法生长，也不能给其他生物提供
食物；动物也不能进行捕猎、寻找食物或水源。
第3天
基础关
1.（4分）示例：①深爱自己的养子，对养子感情真挚。
大堰河在辛苦的劳作中，仍然不忘照顾自己的养子；在
生活中，经常夸赞养子，时时想着养子；甚至在弥留之
际，也在呼唤着养子的名字。②勤劳质朴，无私奉献。
大堰河洗衣服，在结冰的池塘洗菜，切着带冰屑的萝卜，
甚至用手掏猪槽，大堰河不管做什么脏活累活，都是含
3 中考原创好题用着笑、无怨无悔的。
2.（2分）诗人艾青通过对乳母大堰河的回忆与追思，抒
发了对乳母的怀念、感激和赞美之情以及对社会不公和
贫穷的愤慨。
3.（3分）诗歌开篇是对北方的描述，应用陈述的语气朗
读；接着写灾难深重的北国环境，应用沉痛悲哀（深
沉）的语气朗读；“永远不会灭亡”是本诗的主要感情
基调，应带着坚定的信念，用昂扬的语气朗读。
4.（2分）作者写出了北方贫瘠荒凉的土地与冬季的肃杀，
描绘出了北方在战争摧残下的落后以及生活在这里的人
民正遭受苦难的画面。
5.（3分）是在寻觅太阳；表达了诗人即使经历困苦、伤
痛，仍要驱逐黑暗和冰冷、坚强斗争、争取胜利的美好
愿望。
6.（4分）①正遭日寇欺凌的国土②汹涌，悲愤③对侵略
者暴行的愤怒④独立自由的曙光
提升关
1.（3分）示例：①赏析诗歌题目。“当黎明穿上了白
衣”运用拟人的修辞手法，充满诗意又引人入胜。②注
意诗歌的表现形式。诗歌第一节实写黎明的景致，描绘
出一幅色调鲜明而又清新的图画。第二节虚写，意象鲜
明。③品味诗歌的语言。诗歌多运用“紫蓝的”“青灰
的”“绿的”等颜色词，使诗歌色彩明丽。④把握诗歌
4 中考原创好题用意象。诗中“灯光”象征着一种衰弱的力量，衬托黎明
力量的强大。⑤体会诗歌的情感。如作者通过对黎明时
分的自然美景进行赞美，表达了对光明的渴望。（答出
任意三点即可）
2.（3分）示例一：我认为图A更合适。图A是“土地”，
“土地”在艾青的诗歌中代表诗人对土地之上的人民顽
强抗争的礼赞，这与《北方（节选）》中对英雄人民的
赞美相契合。
示例二：我认为图B更合适。图B是“太阳”，“太阳”
象征着诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，
而这一切，都是在《北方（节选）》中赞美的英雄人民
的奋斗之下才能实现，太阳可以给人们带来希望。
3.（3分）示例：从诗句“这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的
激怒的风”中，我们可以看到艾青对当时中国社会的深
深忧虑。“暴风雨、悲愤的河流、激怒的风”这些都是
当时动荡不安、灾难深重的社会现实的象征。艾青通过
描绘这些自然元素，表达了他对民族苦难的深切同情和
关注。
第4天
巩固练习
1.（2分）A 【解析】解答本题，要在整体感知并理解
文章内容，把握文章的中心论点以及分论点的基础上，
5 中考原创好题用结合四个选项与文本对比分析作答。由第②段“高度自
律不仅是一种人生态度，更是深耕的关键”可知高度自
律是事业成功的关键，并不是事业成功的根本要素，故B
项理解与分析有误。阅读全文可知，文章主要采用了道
理论据，并没有事实论据，故C项理解与分析有误。整
体感知全文可知，文章采用了“总—分—总”式的论证
结构，故D项理解与分析有误。
2.（2分）只有始终保持深耕的状态干事，努力把工作做
到极致，才能创造出不平凡的事业。
3.（4分）主要运用比喻论证和对比论证，将自我赋能比
作不断给自己“充电”，并与不积极盘活存量知识，增
加知识储备这种“低电量运行”进行对比，形象而又突
出论证了“深耕需要自我赋能”这一观点，进而论证中
心论点，使论证更具体，更有说服力。
4.（3分）示例：作为中学生，面对诱惑时，我们要自律，
专心学习，自觉屏蔽不利于自身发展的人和事。不断提
高自身的能力素质，增加知识储备。持之以恒，不断积
累，厚积薄发，保持深耕的状态勇毅前行，直至取得成
功。（言之有理即可）
圈点勾画读文本
1.只有始终保持深耕的状态干事，努力把工作做到极致，
才能创造出不平凡的事业。
2.（1）第一部分(第①段)：运用类比的方式，将深耕的
6 中考原创好题用耕作方式取得的好处与人要有所作为，也要进行“深
耕”作类比，从而引出本文的中心论点“只有始终保持
深耕的状态干事，努力把工作做到极致，才能创造出不
平凡的事业”。
第二部分(第②~④段)：分别从“深耕需要高度自律”
“深耕需要自我赋能”“深耕需要久久为功”三个方面
分别论述了本文的中心论点。
第三部分(第⑤段)：印证中心论点，强调新时代青年唯
有不断深耕，才能在千帆竞发、百舸争流的时代里中流
击水、浪遏飞舟，为民族复兴伟业贡献自己的力量。
（2）示例一：工贵其久，业贵其专。
示例二：荀子有言：“骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，
功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可
镂。”
示例三：习近平总书记在江苏考察时曾勉励年轻研发人
员：“我们说大器晚成，大器是什么？就是那些最好的
东西、最高精尖的东西，这些东西都不是一下子可以做
成的，都要下很大的功夫，甚至要用毕生精力。”
3.今天，广大青年生逢其时，重任在肩，唯有不断深耕，
孜孜不辍，砥砺前行，积极发挥模范带头作用，才能在
千帆竞发、百舸争流的时代里中流击水、浪遏飞舟，为
民族复兴伟业贡献自己的力量。
第5天
7 中考原创好题用巩固练习
1.（2分）D 【解析】据第⑩段“两个人结成誓同生死
的朋友，因为将相和，为赵国赢得了几十年的平安”可
知，因为“将相和”，才“为赵国赢得了几十年的平
安”，而非“蔺相如对于廉颇一再羞辱的宽容”，D项强
加因果，理解和分析有误。
2.（4分）本文属于“总—分—总”式的论证结构：第①
段由左宗棠所写的对联引出本文中心论点“向宽处行”，
是总；第②~⑩段分别从两个方面对“向宽处行”进行了
具体论证，是分；第段总结全文，是总。
3.（4分）放在第⑧⑨段之间最合适。第⑧段提出“向宽
处行，小则家庭和睦、邻里和谐，大则上下同心、国泰
民安”的分论点，包括了“家庭”“邻里”和“国家”
三个方面。第⑨段内容论证了“向宽处行使邻里和谐”，
第⑩段内容论证了“向宽处行使上下同心、国泰民安”。
链接材料论证了“向宽处行使家庭和睦”，故应放在第
⑧⑨段之间，使文章前后逻辑更紧密。
4.（3分）示例：汉文帝。理由：汉文帝在慰劳军队时，
在细柳军营两次入营受阻且被告知在营中不能骑马，甚
至守将手执兵器行礼。面对这些事，他并没有发怒，而
是泰然接受，并且对周亚夫大加赞赏。这体现了汉文帝
的“退”“让”和“宽容”，也是他“向宽处行”的体
现。
8 中考原创好题用圈点勾画读文本
1.（1）向宽处行
（2）①人生是一场修行，首先在于修心。②向宽处行，
除了修心，更在于做事留有余地，不要把对方逼到死胡
同里。
2.示例一：道理论据有人说过：“生气，是用别人的错
误来惩罚自己。”
示例二：事实论据他在回信中写了四句诗：千里家书只
为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦
始皇。
3.向宽处行，不仅会让我们获得平静祥和的好心情、好
日子，也会让我们的人生之路更加宽广，畅通无阻；向
宽处行，是为人处世的大智慧，更是做人的大格局，大
境界！
第6天
基础关
1.（2分）一棵棵树“孤立地兀立”，树根又“纠缠在一
起”，象征着抗日战争时期的中国人民自立自强而又万
众一心，紧密团结，共同为了民族解放而不懈斗争。
2.（3分）语调三：激昂、深情理由：《火把》中借求索
火把，表达了诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美
好愿望。所选片段“我们是火的队伍/我们是光的队伍”
传达出青年激昂、深情的情感状态。
9 中考原创好题用3.（2分）艾青在《黎明的通知》中歌颂光明、幸福的象
征——黎明，表明诗人有着坚定而崇高的共产主义信仰，
相信共产主义会为世界带来曙光，并愿意为共产主义事
业而奋斗。
4.（5分）（1）（2分）礁石浪花
（2）（3分）运用了拟人的修辞手法，如“一个浪，一
个浪，无休止地扑过来”“依然站在那里”等诗句，赋
予浪花和礁石以人的情态，生动地刻画出礁石所代表的
不屈不挠、坚定从容的斗士形象，增强了诗歌的感染力。
5.（4分）“镜子”在诗人笔下具有“真实”“不隐瞒缺
点”“率真与忠诚”的特点。“镜子”象征着现实世界
中敢于直言、刚正不阿、正直无私的人。
6.（3分）光 对光明的热烈追求与赞美（意思对即可）
提升关
1.（3分）这首诗歌具有鲜明的色调，清晰的线条，素描
一般的简练、凝重。开头一句“夕阳把草原燃成通红
了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给
全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出“低着头，
弯曲着身子，忙乱着手”的割草孩子的渺小，寥寥几笔，
形神毕现，作者的情思也尽在其中。
2.（2分）示例：《艾青诗选》——一部中国现代诗坛泰
斗级代表作品，感受烽火中淬炼而成的家国情怀，聆听
充满光明与力量的时代强音。
1 0 中考原创好题用3.（3分）我爱这土地 赞美光带来的社会文明，以及
“像光一样坚强”的社会正义。
4.（3分）丙同学《雪落在中国的土地上》一诗以“雪
夜”为背景，以“人民受难图”为主体，以满腔的忧郁、
悲愤、哀伤和对祖国无限的赤诚和忠心为线索，再现了
中国遭受的苦难，表达了诗人深厚的爱国热情。
5.（6分）示例：①在本诗中，“鱼的沉默”与艾青因被
错划为“右派”而失去创作权利，被迫沉默二十年的经
历相似，这首诗借助“鱼”被无故尘埋的血淋淋的事实，
抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情，表达了自己被迫
中断创作的痛苦。②写鱼化石裹身岩层，鱼重见天日，
暗喻自己1976年后又重新执笔。重见天日却没有了活力，
“看不见天和水，听不见浪花的声音”。诗人由此引发
出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”
表达了诗人矢志不渝、继续奋斗的坚韧意志。
第7天
1.（8分）（1）（2分）示例：
（2）（2分）C 【解析】“沮”应读作“jǔ”，“不
qū 世俗”应写作“不趋世俗”，“不媚权势”的“媚”
1 1 中考原创好题用应读作“mèi”，“rú养”应写作“濡养”。
（3）（2分）行为 坚定
【解析】“行为”指受思想支配而表现出来的活动。
“动作”指全身或身体的一部分的活动。句中形容受
“不媚权势”这种思想而产生的活动，故选“行为”。
“坚持”指坚决保持、维护；不改变。“坚定”指（立
场、主张、意志等）稳定坚强。句中用来形容“内心”，
故选“坚定”。
（4）（3分）是否有峻拔的思想是能否达到这种境界的
关键（或“有峻拔的思想是达到这种境界的关键”）。
【解析】原句两面对一面搭配不当，应将句前的“是
否”删去，或在“达到”前加上“能否”。
2.（3分）示例：学君子之风，树道德之根，行天下之正！
3.（4分）示例：（1）写于卢沟桥事变后，为历史塑造
了一个准备进入生死搏斗的民族巨人的形象，真正地显
示出了抗日战争初期民族奋起战斗的决心和精神
（2）通篇采用对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自
强不息的内在精神，表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱
和对祖国再生的强烈愿望
4.（10分）（1）（3分）示例：自强不息的精神内核是
指一个人在面对困难和挑战时，目标明确、意志坚强、
不屈不挠、坚忍不拔地追求自我完善和进步的精神。
（作答合理即可）
（2）（4分）班级里有一半以上的同学在生活方面的自
1 2 中考原创好题用理能力较差，依赖父母（或他人）的现象比较严重。
建议：①克服依赖心理，培养自信心，发现自己的才能，
有意识地向独立性较强的同学学习；②学会管理和安排
自己的生活；③勇于面对困难，在磨砺意志中自强进取，
做生活的强者。
（3）（3分）示例：同学们，本次班会即将结束，我们
也迎来了初中生活的最后一年。在最后一年里，天道酬
勤是我们的信念，自强不息是我们的精神。让我们从此
刻加油提速，自信自强，努力奋进，为一年后的中考打
下坚实的基础！
5.（2分）B 【解析】根据第⑤段“恃才傲物，孤傲不
群，是与谦虚的品德相悖的……往往易犯这个毛病”可
知，文中说一些学习“尖子”容易恃才傲物、孤傲不群，
而选项中“班里的‘尖子生’比其他不懂谦虚、骄傲自
满的学生人数多”强调的是数量，说法与原文不相符。
6.（4分）①谦虚的人能团结人一道工作与学习；②谦虚
的人看重别人胜于看重自己；③谦虚的人内心谦虚谨慎、
宽宏大度、能够宽容待人；④谦虚的人有一种永不满足，
永远前进、自强不息的态度。
7.（4分）示例：文章第①段运用了道理论证和对比论证。
表达效果：第①段引用《周易·谦》和王守仁《传习
录》中的名言，开门见山地引出“谦虚”这一论题，充
当道理论据，从正反两方面论证中心论点；具有权威性，
使文章更具说服力和可读性，激发读者的阅读兴趣。
1 3 中考原创好题用8.（4分）示例：小语，虽然你取得了班级第一名的成绩,
但也不能骄傲自满，俗话说“满招损，谦受益”，一个
人在学习中如果骄傲自满就犹如陷入泥潭，会停滞不前，
成绩优异的人，应保持谦虚，并带领大家一起进步，而
不是取得一次好成绩就得意洋洋，骄傲自满。（言之有
理即可）
第8天
默写、文常小检测
1.静影沉璧
2.不以物喜不以己悲
3.先天下之忧而忧后天下之乐而乐
4.B 【解析】范仲淹为北宋政治家、文学家。
小试牛刀
1.代词，即“那，那个” 2.宽阔 3.日光
巩固练习
一、1.（1）zhǔ （2）shānɡ （3）háo （4）qián
（5）qiánɡ jí （6）xié
2.（1）在……之前 （2）在……之后
（3）荒废了的事业 （4）表现 （5）名家
3.（1）①和乐 ②和煦 （2）①顺利 ②通向
（3）①看 ②景象 （4）①至、到达 ②达到极点 ③尽
1 4 中考原创好题用头 （5）①天空 ②消散
二、1.这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。
2.在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区
做地方官，则替君主担忧。
3.在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
4.如果没有这种人，我同谁一道呢？
三、1.（3分）示例：范仲淹对“忧乐观”的践行体现在
他深知民生疾苦，积极应对灾害，以民为本，开仓济民，
并带回灾民充饥的野草警示朝廷，戒除奢靡之风。范仲
淹不仅在《岳阳楼记》中提出了“先天下之忧而忧，后
天下之乐而乐”的理念，更在实际行动中践行了这一理
念，展现了真正的古仁人之心。
2.（3分）示例：范仲淹在《岳阳楼记》中展现的悲喜观，
深刻体现了其忧国忧民的情怀和对人生哲理的独到见解。
这种悲喜观启示我们，在追求个人梦想的同时，也要关
注社会责任，将个人命运与国家民族的命运紧密相连，
共同创造一个更加美好的未来。
3.（2分）“衔”和“吞”二字运用了拟人的修辞手法，
形象而生动地描绘出了洞庭湖连接远山、吞吐长江的雄
伟景象。
4.（3分）宁静、美丽、生机盎然 明、惊、顷、青
清脆悠长
中考早知道
1 5 中考原创好题用1.（3分）③方圆建造
2.（4分）（1）（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀
开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉。
（2）大概是天天都像这样，（栖霞楼的）命名有这样的
意思。
3.（2分）A 【解析】文中的“前人之述”指刻在岳阳
楼上的“唐贤今人诗赋”，A项中“‘前人之述备矣’回
应了‘滕子京谪守巴陵郡’一语”理解与分析有误。
4.（3分）示例一：岳阳楼——岳阳楼与洞庭湖相接，湖
光山色，有得天独厚的自然风光；岳阳楼上刻着先贤的
诗文，具有浓厚的历史文化底蕴；岳阳楼结构精巧，具
有较高的审美价值。
示例二：栖霞楼——栖霞楼周围景色奇丽，是江淮绝胜
之处；栖霞楼历史文化悠远；栖霞楼结构精巧，具有极
高的观赏性。
文本助读
1.傍晚 栖霞楼
2.对眼前美景的热爱
迁移方法引导
1.③
2.大概是栖霞楼大概是天天都像这样，（栖霞楼的）命
名有这样的意思。
【参考译文】【乙】晚上（我）经过竹楼，（它在）郡
1 6 中考原创好题用守的治所后面的赤壁山上，有方圆一丈左右（大小）的
间隔罢了。转到栖霞楼，（它的）位置正对落日，日光
已经落下，明霞连绵到天边，将川流也一同染上颜色，
深黄透红又透着深紫色，照耀映射着地面和天上，大概
是天天都像这样，（栖霞楼的）命名有这样的意思。楼
的规模形制很精巧，向人询问（楼的来历），就说是以
前南宋的宰相秦桧在临皋的船中出生，黄州人在这个地
方建造庆端堂，近年拆毁了又建造栖霞楼。黄冈岸边一
向号称不可以停船，行人旅客会感到担忧。我的船也挪
移停泊到一处水流弯曲的水边。原来江水被赤壁矶接触
所阻挡，水流旋转非常迅疾，水波纹漾出一圈圈涟漪，
纷乱开合完全像是三峡的景观。
第9天
默写、文常小检测
1.醉翁之意不在酒
2.若夫日出而林霏开 云归而岩穴暝
3.佳木秀而繁阴
4.醉能同其乐醒能述以文者
5.（1）√（2）× 【解析】欧阳修的别号为醉翁、六一
居士。香山居士为白居易的别号。（3）√
小试牛刀
C 【解析】A、B、D三项中的“也”用在句末，表判断，
1 7 中考原创好题用C项“而乐亦无穷也”中的“也”表感叹。
巩固练习
一、1.（1）zhé （2）yǔ lǚ （3）yáo sù （4）
ɡōnɡ
chóu
2.（1）意趣，情趣 （2）开放 （3）茂盛 （4）季节
3.（1）沿着山路 （2）像鸟张开翅膀 （3）在面前
（4）命名，取名 （5）起别号 （6）以……为快乐
4.（1）①居高面下 ②到 （2）①命名 ②为，是
（3）①聚拢 ②返回
二、1.醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。
2.欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。
3.野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，
形成浓密的绿荫。
4.老老少少的行人，来来往往，络绎不绝的，是滁州人
们的出游啊。
5.游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人
的快乐为快乐啊。
三、1.（2分）与民同乐、以文记乐 乐观豁达
2.（4分）《醉翁亭记》主要表达的是欧阳修与民同乐的
情怀和对自然的热爱；链接材料中的沈复则是表达了病
初愈后，看到美景，烦恼消散的快乐。
3.（3分）作者采用移步换景的方法，先以“环滁皆山
1 8 中考原创好题用也”总起，再逐层拉近，渐次推出“西南诸峰”、琅琊
山、山行之路、酿泉之水，最后定格在“翼然临于泉
上”的“醉翁亭”。
中考早知道
1.（2分）C 【解析】A项的“回”，前者译为“曲折、
回环”，后者译为“从别处到原来的地方”；B项中“临
水有村”的“临”可迁移至课内“半卷红旗临易水
（《雁门太守行》）”，意思应该为“靠近、接近”；D
项中“不负前志”中的“志”意思为“志向”。
2.（2分）D 【解析】A项中“于”都是介词，可译为
“在”；B项中的“者”都可译为“……的样子”，也可
不译；C项中的“之”都表示对时间或方位的限制，不译；
D项中的“所约得而同游”中的“而”表示顺承，可不译，
“有闻而传之者”中的“而”是连词，表递进，可译为
“并且，而且”。
3.（4分）（1）苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中
间，这是太守喝醉了。
（2）草木争相开花，鸟飞鱼游，（我）十分高兴自得。
4.（3分）不同。【甲】文中表现出了欧阳修与民同乐的
情怀，【乙】文表现出作者暂时忘却尘世忧愁，及时行
乐的情怀。
文本助读
1 9 中考原创好题用1.深杯迭进，清歌间作，众宾欢饮
2.忘却尘世忧愁、及时行乐、与民同乐
迁移方法引导
1.③
2.高兴的样子我草木争相开花，鸟飞鱼游，（我）十分
高兴自得。
第10天
默写、文常小检测
1.天与云与山与水上下一白
2.余拏一小舟拥毳衣炉火
3.莫说相公痴更有痴似相公者
巩固练习
一、1.（1）gēng ná cuì（2）hànɡ dànɡ
（3）zhān fèi
2.（1）下雪 （2）客居
3.（1）①古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约
两小时 ②还 （2）①基数，一 ②全
（3）①白色，白色的 ②古人罚酒时用的酒杯
二、1.接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都
消失了。
2.我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖
心亭看雪。
2 0 中考原创好题用3.（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑
然一体，白茫茫一片。
4.在湖中哪能还有这样的人呢！
三、1.（4分）①天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一
片。②用简笔勾勒出景物淡雅的特点。写出了天地之浩
大苍茫，简洁明了，耐人寻味。
2.（3分）①痴行：“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，
便显出作者特立独行、率性认真的一面；②痴景：欣赏
大雪无痕的世界，映射出作者对高洁人格的追求；③痴
情：“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出作
者无限的怅惘和淡淡的哀愁。
中考早知道
1.（3分）（1）消失（2）拉，牵拉（3）持，执
2.（4分）（1）不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢。
（2）（但我）内心毫无惧怕，为什么还要把蹚过春天的
冰水当作谨慎（的事）呢？
3.（4分）【甲】文通过白描手法写景，由远及近，写出
了白茫茫一片，只见堤、亭、舟、两三个人等景象。
【乙】文“声溜百步，恍若流星”，通过比喻的修辞手
法、视听结合的手法写景，前一句是听觉，后一句是视
觉，将碎冰比喻为流星，可见碎冰的晶莹及其被击打后
飞向远处的速度之快。
2 1 中考原创好题用文本助读
1.比喻 美玉
2.坚定自我、不惧艰难险阻、勇往直前
迁移方法引导
1.①
2.谨慎但我（但我）内心毫无惧怕，为什么还要把蹚过
春天的冰水当作谨慎（的事）呢？
【参考译文】【乙】西湖的水，不到严寒（的时候）不
会结冰，（即使）结冰也不是（很）坚固。冰封（后天
气）刚刚放晴，那时驾着小船，敲击着冰块漫游，看
（漂浮的）冰开出一条水路，（船行泛起的涟漪）好像
小船拉着长蛇般，（被撞击而碎的冰块）晶莹剔透，层
层叠叠。家里的仆人擅长（用冰锤）敲击冰片，抬手敲
打时（发出的声音）清脆响亮，声音（可以）回荡百步
之远，（碎冰）仿佛流星（射去）。有时冲击（冰块让
它们）破碎，形状如飞溅的玉屑，使受冻的眼睛（觉
得）痛快。这种清幽的兴致，恐怕与别人有所不同。
（手）击船边放声高歌，手执酒杯豪放地高举，使我感
觉怀有温暖的春天（的气息），白雪（好似）精通音律，
（让人）忘记湖中冰块与岸上白雪是寒冷的。以前听说
要谨慎蹚过春天的冰水，（但我）内心毫无惧怕，为什
么还要把蹚过春天的冰水当作谨慎（的事）呢？
第11天
2 2 中考原创好题用默写、文常小检测
1.长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
2.沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
3.但愿人长久 千里共婵娟
4.闲来垂钓碧溪上 勿复乘舟梦日边
4.B 【解析】刘禹锡不是唐宋八大家之一。
巩固练习
1.（3分）示例:“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”中
用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求,用“冰
塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，表达了
诗人仕途艰难、济世安民的理想难以实现的无限悲慨、
惆怅、迷惘之情。
2.（2分）颔联中前一句引用西晋向秀“闻笛赋”的典故，
表达了诗人对旧友的怀念之情；后一句引用晋人王质
“烂柯人”的典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁
的感慨。
3.（3分）示例一：运用比喻的修辞手法，用“沉舟”和
“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，用“千帆”和“万
木”比喻仕途得意的新贵们，表达了感时叹逝之情、世
异人非之慨。
示例二：“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”对
比，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗
人用乐观精神看待社会人生的形象写照，表达了诗人乐
2 3 中考原创好题用观的人生态度。
示例三：诗人通过描写沉舟侧畔仍有千帆竞发、病树前
头依旧万木皆春的情景，揭示了新陈代谢的自然规律，
说明新事物必将取代旧事物，前景无限美好的道理。
4.（2分）“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,
形象地显示出了诗人内心的苦闷抑郁,是诗人感情激荡变
化的表现。
5.（2分）“恐”字形象地刻画出词人既向往天上又留恋
人间，在现实与虚幻、出世与入世等困扰中无法抉择的
矛盾心理。
6.（2分）示例：一轮圆月高高地悬挂在寂静的夜空，洒
下一片清辉拂拭着朱红色的楼宇。星移斗转，月光低低
地泼洒在雕花的窗户上，照着辗转反侧的“我”，久久
无眠，思念绵绵。
7.（4分）①描写月亮有阴晴圆缺的自然规律，以月写人，
阐述世上就没有十全十美之事的道理，显露出词人的豁
达。②以千里望月，表达词人对天下离人的美好祝愿和
乐观旷达的胸襟。
8.（2分）①激昂、振奋②表现诗人乐观、豁达，勇于追
求理想的胸襟。
9.（2分）C 【解析】“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长
精神”点明了诗人的酬答之意，回应首联，扣住诗题，
既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。朗读时应
该是饱含积极豪迈的情感，而不是悲痛怅惘的情感。
2 4 中考原创好题用10.（2分）①矛盾 ②美好祝愿
11.（3分）颈联（或“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木
春”）。此联中，诗人以“沉舟”和“病树”比喻久遭
贬谪的自己，以“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新
贵们，两两对比，蕴含着旧事物必将被新事物取代，社
会在前进，前景无限美好的哲理。
12.（2分）示例一：从《行路难（其一）》中，我学会
了要有自强不息的奋斗精神和乐观进取的人生态度。
示例二：从《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，我学到了
乐观豁达、进取向上、坚忍不拔的人生态度。
示例三：从《水调歌头（明月几时有）》中，我明白了
要用豁达的胸襟面对世间的悲欢离合，要对生活有无限
地热爱。
第12天
基础关
1.（3分）①天时方面：正值夏日正午，天气炎热；②地
利方面：黄泥冈人烟稀少，吴用等人熟悉地形，而杨志
等人首次路过；③人和方面：吴用等人计划周密、团结
一心，而杨志担心生辰纲出事，常变行程，还用藤条鞭
打厢禁军，导致内部不和，部下怨怅。
2.（3分）宋江（或及时雨、宋公明）题反诗（词），被
官府打入大牢要处斩，梁山泊众好汉将他从法场救出
3.（3分）示例一：林教头风雪山神庙：幸运之酒——林
2 5 中考原创好题用冲在草屋中寒冷难耐，便外出买酒驱寒，正好躲过了草
屋倒塌被埋的厄运，之后前往山神庙过夜，在喝酒时又
发现草场着火，听到陆虞候等人密谋用大火烧死自己。
“酒”起到了推动故事情节发展的作用，也把林冲的形
象塑造得更加真实。
示例二：鲁智深大闹五台山：鲁莽之酒——鲁智深在文
殊院时，假借过往僧人的名义喝酒、吃肉，喝醉以后回
到文殊院内打坏金刚，大闹寺院，闯下大祸后被推荐到
开封相国寺。“酒”推动了故事的发展，在酒的催化下，
我们看到了一个直率鲁莽、不受拘束的鲁智深。
4.（5分）（1）（3分）不同意。最初称为“鲁提辖”，
理由：是用他的官名对他的尊称；他打死镇关西后脱逃
并出家，称为“鲁智深”，是用他的法名称呼；最后又
称为“花和尚”，是用他的绰号称呼。由此可见，这些
名称的变化反映了人物的身份、人生经历的变化，并非
为了避免重复。
（2）（2分）“拳打”体现了鲁智深见义勇为的性格特
点；“大闹”体现了鲁智深勇猛、豪放的性格特点；
“火烧”体现了鲁智深疾恶如仇的性格特点；“倒拔”
体现了鲁智深的力大无穷、武艺高强的形象。
5.（4分）梁山头领王伦度量狭小，不能容纳林冲、晁盖
和吴用等人，在王伦婉拒晁盖等人入伙时，林冲从正面
抨击王伦，吴用多次暗中推波助澜，激起了林冲的杀心，
最后杀了王伦。因此，在整个过程中，吴用起到了推动
2 6 中考原创好题用故事情节发展的作用。
提升关
1.（3分）高太尉高俅的义子高衙内因贪恋林冲妻子的美
貌，与林冲发生冲突，林冲遭到高俅设计，被判处刺配
沧州。途中高俅授意公差谋杀林冲，幸得鲁智深所救。
再后来，林冲在沧州看守草料场时又险些被陆虞候等人
设计烧死，林冲忍无可忍，杀死陆虞候等人后投奔梁山
泊。
2.（4分）示例一：“行者”武松在景阳冈面对凶猛的老
虎，他没有惊慌失措，而是冷静沉着，最终成功将其打
死，为民除了一害；他对待朋友忠诚无私，为了帮助施
恩夺回快活林，不惜与蒋门神等恶霸斗智斗勇，最终成
功为施恩讨回了公道。这种不怕困难、为了朋友和正义
而勇往直前的精神，正是英雄形象的集中展示。
示例二：“呼保义”宋江胸怀宽广、重情重义，梁山好
汉抓到张青等人，将他们押到山寨后，他“亲解其缚”，
使他们自愿归顺山寨；黄泥冈事发后，他冒着被处死的
危险给晁盖一伙通风报信；他有组织能力和军事能力，
带领众好汉反抗压迫，巧妙处理各兄弟之间的矛盾和座
次排定，使梁山走向鼎盛时期。他是当之无愧的英雄。
3.（4分）示例一：鲁智深见义勇为、疾恶如仇、同情弱
小。他听闻金翠莲被镇关西强骗后十分愤怒，赠送金氏
父女银两并安排其出逃，自己则来到肉铺前激怒镇关西，
2 7 中考原创好题用让其对自己动手，最终为民除害。由此可以评定鲁智深
为上上人物。
示例二：鲁智深勇而有谋、重情重义、胆大心细。林冲
因为得罪高俅而被刺配沧州时，陆虞候买通防送公人董
超、薛霸，要在途中杀害林冲，鲁智深便在暗中保护，
并在野猪林救下林冲，之后便一路护送林冲到了沧州。
由此可以评定鲁智深为上上人物。
4.（2分）示例一：宋江扶危济困、胸怀宽广，如霖雨降
临，救济苍生黎民
示例二：花荣勇猛刚强、箭法高超，如李广复生，驱尽
黑暗浮尘
示例三：吴用足智多谋、神机妙算，如明星普照，指引
众人前行
5.（3分）示例一：会。理由：杨志小心谨慎，精明能干，
富有责任心。在押送生辰纲时精心安排，要求一行人扮
作普通的行商客人，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注
意；另外他武艺高强，与禁军教头林冲大战几十回合，
未分胜负。
示例二：不会。理由：杨志急功近利，性格急躁。在押
送生辰纲时对士兵轻则痛骂，重则鞭打，导致押送队伍
内部不团结。杨志缺少责任心和担当。在丢失花石纲以
及生辰纲被劫后，都选择了逃跑。
第13天
2 8 中考原创好题用巩固练习
1.（4分）①老将军、两个儿子、老伴 ②呆坐着，陷入
沉思 ③军事博物馆 ④专注地听着
2.（4分）（1）（2分）“舒缓优美，波浪涌动，鱼儿
跳跃”运用通感的修辞手法，写出“小猴子”笛声的优
美动听，表现出老将军对“小猴子”笛声的喜爱、赞美
与怀念。
（2）（2分）运用细节描写，对阳光映照下“小猴子”
的脸进行刻画，表现出老将军对“小猴子”牺牲的惋惜
和心痛，以及对“小猴子”的思念之情。
3.（3分）第一层级：老将军希望麻花岭战役的故事、给
战士们吹笛子的“小猴子”以及因为战争而牺牲的年轻
战士等的事迹能够代代传颂。
第二层级：老将军希望英勇无畏、不怕牺牲、积极乐观
的革命精神能代代传承，被后人永远铭记。（答到第一
层级，得1分；答到第二层级，得2分）
4.（4分）示例一：我选《战士“小猴子”》。理由：
①“小猴子”是老将军讲述的故事的主人公;②战士“小
猴子”展现出革命战士不怕牺牲、积极乐观的人物品质，
他的身上承载着老将军的革命情怀，凸显了文章主旨；
③以“战士‘小猴子’”为标题，设置悬念，引起读者
的阅读兴趣。
示例二：我选《地图》。理由：①“地图”是文章的线
索，文章以老将军讲述“地图”上的故事串联起全文；
2 9 中考原创好题用②以“地图”为标题，可以与文章最后一段首尾呼应，
揭示革命精神永远活在人们心中的主旨；③以“地图”
为标题，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
圈点勾画读文本
1.（1）地图
（2）第一次：两个儿子和老伴
第二次：20年之后 小孙子、小孙女
第三次：军事博物馆 大学生
2.（1）第一部分(第①～⑥段)：老将军抚摸着地图给两
个儿子和老伴讲麻花岭战役和“小猴子”的故事。
第二部分(第⑦~⑨段)：老将军给小孙子、小孙女和在军
事博物馆给大学生讲麻花岭战役和“小猴子”的故事。
第三部分(第⑩段)：老将军和地图的故事被越来越多的
人熟知。
（2）示例一：老将军粗糙的手轻轻摩挲着一幅作战地图，
眼神凝重严肃，仿佛看透了万水千山。
示例二：大学生们专注地听着——他们的年龄和“小猴
子”的差不多，都是十八九岁的模样。
3.示例一：眼神凝重严肃，仿佛看透了万水千山。
示例二：老将军说着，眼泪淌在了脸颊上。两个儿子不
说话，老伴也不说话，屋里陷入长久的沉寂。
示例三：老将军一个人呆呆地坐在沙发上，陷入了长久
的沉思。
3 0 中考原创好题用第14天
巩固练习
1.（4分）①“我”发现来上课的不是立夏老师并四处寻
找立夏老师。②“我”发现立夏老师因救“我”受伤而
无法再站立。（每空2分）
2.（3分）①“我”作为文中的线索人物，推动故事情节
发展；②文章围绕“我”给立夏老师送高跟鞋的事件展
开叙述，“我”作为事件的主要参与者，增强了文章的
真实性和感染力；③以“我”的视角来叙述立夏老师和
“我”之间的故事，便于抒发“我”对立夏老师的感恩
和愧疚之情。
3.（3分）示例：不同意更换。理由：“高跟鞋”是文章
的主要线索，文章主要通过立夏老师想穿高跟鞋，
“我”送给立夏老师高跟鞋，立夏老师在轮椅上穿高跟
鞋来展开的。“轮椅上的高跟鞋”设置了悬念，能够激
发读者的阅读兴趣。
4.（3分）示例：危难来临时，你挺身向前，保护学生不
受伤害；饱受伤痛的折磨，你没有倒下，仍坚守在岗位
上。我们要向你学习，学习你舍己为人、爱护学生的高
尚操守，学习你坚强、乐观的优秀品质……你是春风，
是春蚕，是护花的春泥。
圈点勾画读文本
1.九月地震后 第一节课吃过午饭
3 1 中考原创好题用2.（1）第一部分(第①~⑧段)：地震后第一节课，
“我”盼望见到立夏老师，没有见到立夏老师，“我”
四处寻找立夏老师；插叙介绍“我”送立夏老师红色高
跟鞋的原因。
第二部分(第⑨~ ⑳)：写“我”见到了立夏老师，并将
“我”准备的礼物给她。
第三部分(第㉑~㉘段)：立夏老师看到高跟鞋大哭，让
“我”帮她穿上“我”送的高跟鞋，“我”也知道了老
师哭的原因。
第四部分(第㉙㉚段)：写“我”心怀愧疚与感激，把一
双高跟鞋穿在立夏老师的脚上。
（2）紧紧抱着 红着脸钻进帐篷 我的脸更红了
咬咬牙磨磨蹭蹭
3.朝思暮想
我手捧着那双红色的高跟鞋，站在那儿，站在立夏老师
面前，仿佛被时光掏空了，世界近在咫尺，又似乎远得
无法触及。
一个心怀愧疚与感激的孩子
第15天
基础关
1.（3分）示例：李逵打死了殷天赐，柴进助其逃走，被
抓进高唐州大牢。李逵进箩下井，最终救出柴进。体现
了李逵知恩图报、豪爽无畏的品质。
3 2 中考原创好题用2.（2分）戴宗带回去的回信中有一个很大的漏洞，回信
的印章刻的是“翰林蔡京”，蔡京给儿子写信，是不用
讳字图书的；蔡九知府向戴宗询问去太师府的细节，戴
宗胡乱回答。
3.（3分）示例一：选图一。宋江首次攻打祝家庄时，由
于对祝家庄的地形和防御情况不明，进攻失利，最后幸
得石秀和花荣的帮助才安全撤退。第二次攻打祝家庄再
次失利，但成功抓获了扈三娘。第三次攻打祝家庄时，
宋江改变了战术，让孙立等人混入祝家庄作内应，与梁
山人马里应外合，最终取得了胜利。
示例二：选图二。李逵在上梁山后，因为想念母亲，所
以下山接母亲上梁山享福。李逵背着双目失明的母亲，
返回梁山途中经过沂岭，母亲口渴，他放下母亲去找水。
然而，当他回来时，发现母亲已经被老虎所吃。李逵愤
怒之下，杀了四只老虎，为母亲报仇。
4.（4分）采用古代白话文，质朴生动，通俗易懂，富有
极强的表现力；利用诗词韵文，增强语言的抒情性和艺
术性。
5.（3分）示例：李逵回家接母途中遇李鬼冒充自己打劫，
李逵念李鬼孝顺就饶恕了他，并给了他十两银子。当晚，
李逵恰好投宿在李鬼家，却发现李鬼夫妇想害自己谋得
金银。于是，李逵砍死了李鬼，为民除害。
提升关
3 3 中考原创好题用1.（4分）示例：①李逵 ②李逵前去江边讨鱼时，卖鱼
的主人未到，李逵便与守船的人产生争执，不小心将鱼
都放走，还将渔人打跑，表现出他的莽撞粗野；但李逵
之所以前来讨鱼，又是为了让宋江吃到新鲜的鱼汤，并
非出于私欲，表现出他的有情有义。
2.（4分）示例一：高俅——白色脸谱。高俅身为朝廷太
尉，却以权谋私，陷害忠良，林冲、宋江等好汉都曾遭
其毒手。他的行为奸诈多疑，狡猾无情，与白色脸谱所
代表的奸邪反面角色形象完美契合。
示例二：武松——蓝色脸谱。武松路过景阳冈，不听店
小二的劝阻喝下多碗酒，强行上冈，最后借助酒力打死
猛虎；武松为报施恩厚待，醉打蒋门神，帮施恩夺回快
活林酒肉店；在知晓张都监等人的设计陷害后，大闹飞
云浦。这些情节都表现了武松性格刚直、桀骜不驯，因
此蓝色脸谱符合武松的人物形象。
3.（3分）示例一：A 鲁智深拳打镇关西，李逵沂岭杀
四虎，二人都脾气火暴、疾恶如仇，性格相似。
示例二：B 林冲水寨大并火，武松醉打蒋门神，二人都
武艺高强、有勇有谋，性格相似。
4.（5分）示例一：选A。阅读《水浒传》时要注意把握
小说的题材特点。全书是从国家政治、社会批判的角度
来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景，很少涉
及家庭生活和个人情感世界，有着明显的“说书人”痕
迹，具有英雄传奇色彩，表现了“官逼民反”的主题。
3 4 中考原创好题用示例二：选B。阅读《水浒传》要了解古代白话小说的艺
术手法。受讲史和说书的影响，《水浒传》采取单线结
构，围绕梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过
程这一线索展开，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合，
且善于在矛盾冲突中推进情节，在叙事角度上采用的是
全知全能的视角。
示例三：选C。阅读《水浒传》要注意分析作品中的人物
形象。《水浒传》中的人物有类型化的倾向，部分人物
又有各自的特点。《水浒传》中塑造的同类性格的人物
也有不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是性情急
躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难
羁。
示例四：选D。阅读《水浒传》要体会作品的语言风格。
《水浒传》中的人物语言创造性地继承了“说话”的特
色，人物语言贴近当时生活，活灵活现，俚俗又生动。
作品中叙事、描写多用白描式，不用长段书写，往往几
个字便惟妙惟肖，简洁凝练，极具表现力。
第16天
1.（2分）（1）chěng （2）勋
2.（2分）A 【解析】“坚守”的意思是坚决守卫，不
离开；坚定遵守，不背离。“坚持”的意思是坚决保持、
维护，不改变；坚决继续进行，不停止。结合括号后的
“忠诚之心”，选择“坚守”更恰当。“白驹过隙”形
3 5 中考原创好题用容时间过得飞快。“俯仰之间”形容时间很短。结合括
号后的“韶华易逝”“珍惜大好时光”可知，选择“白
驹过隙”更恰当。“时不我待”意思是时间不等人，指
要抓紧时间。“事不宜迟”意思是事情要抓紧办，不应
迟延。根据括号后的“只争朝夕”的意思，强调要抓紧
时间，选择“时不我待”更恰当。
3.（2分）C 【解析】观察语段中横线前后句的内容，
第一空根据后面的“日日精进”可知，应填“进取之
心”，根据第二空后面的“按行自抑，时时自省”可知，
应填“律己之心”，根据第三空后面的“淡泊宁静，久
久为功”可知，应填“平常之心”。
4.（2分）D 【解析】本题考查病句辨析。D项属于定
语语序不当，应将“社会中”调整至“最有生气”前面。
5.（4分）示例一：选图一。“红小鬼”们很小就加入红
军，和部队一起经历长征的艰苦，爬雪山、过草地，在
跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。他们为了理想信
念不怕牺牲、能吃苦、敢斗争、自立自强的品质激励着
一代代中华儿女。
示例二：选图二。祥子18岁来到北平，成为一名人力车
夫，他努力勤奋，目标明确，有理想，肯行动，最终凭
借自己的双手，凑足一百块钱，买下了人生中的第一辆
车。年轻的祥子为了理想勇于奋斗拼搏的精神值得我们
学习。
示例三：选图三。鲁智深是《水浒传》中侠义精神的典
3 6 中考原创好题用型代表人物，他拳打镇关西、大闹野猪林，见义勇为，
扶危济困，疾恶如仇，多次为了正义挺身而出。他不畏
权贵、维护正义的勇气是这本书留给我们最宝贵的财富
之一。
6.（4分）①在餐馆里，清音与妈妈遇见了从北京来的少
年纪周。②高考成绩出来后，清音选择留下来陪伴妈妈
并明白了人生的意义。
7.（6分）（1）（3分）运用了比喻和拟人的修辞手法，
将清音做的面条比作细丝，并用“卧”字生动地写出了
荷包蛋在面条上的状态，侧面表现出面条的美味和清音
做面条的娴熟。
（2）（3分）运用了神态描写和语言描写，生动形象地
写出了纪周看到金裳凤蝶翩翩起舞的景象时内心的愉快、
高兴，表现出他对金裳凤蝶的喜爱之情。
8.（4分）①第三人称视角提供了更广阔的叙述空间。灵
活地展现了故事中的清音和妈妈与少年的相遇以及少年
的成长经历，使得整个故事更加完整和丰富。②通过第
三人称视角的观察和描述，读者可以更加深入地了解主
人公清音的内心世界、性格特点和行为动机。
9.（4分）表层含义：指彩蝶岛优美的自然风光令人喜爱；
深层含义：清风明月寓意着生活的美好。
第17天
巩固练习
3 7 中考原创好题用1.（2分）B 【解析】阅读第④段可知，陈澹然的话是
从两方面阐述的，一方面是从“长远”角度考虑问题；
另一方面是从“全局”角度考虑问题。作者引用陈澹然
的话意在论证做事要从长远、全局考虑，B项中“论证
了‘从全局角度考虑问题，才能治理好一方水土’的观
点”说法片面。
2.（3分）“往往”表示根据以往的经验，某种情况在一
定条件下时常存在或经常发生，起修饰限制作用，在句
中强调棋手一味退让，行棋过于和缓，不善取舍可能会
错失良机的情况时常存在，如果删去，即为棋手一味退
让，行棋过于和缓，不善取舍，则一定会错失良机，表
述过于绝对，不符合议论文语言严密性、准确性的特点，
因此不能删去。
3.（3分）文章第⑦段运用了对比论证，将无法成就大事
业的人与成就大事的人做对比，突出强调了人生如棋，
要善于把握时局的脉搏与成功的机会，脚踏实地才能成
大事的观点，使观点更鲜明、论证更具有说服力。
4.（3分）【链接材料】适合放在第③段。理由：因为
【链接材料】作为事实论据，举了两军交战，一方一味
围追堵截，不知均衡布局，最终难逃失败的命运的事例，
从反面论述了在薄弱环节和薄弱区域均衡布局才有可能
在两军交战中占据优势的观点，与第③段观点相符。
圈点勾画读文本
3 8 中考原创好题用1.（1）人生如棋，每个人都是自己人生棋局的棋手。
(或：人生如棋)
（2）分—总式
2.第一部分(第①~⑤段)：讲述围棋之道在于“天人合一，
与谐共存”“均衡”。
第二部分(第⑥~⑧段)：将围棋之道与人生之道相类比，
表明两者是相似的。
第三部分(第⑨段)：总结上文，点明“人生如棋”的中
心论点。
3.示例一：无论是青少年时打基础，还是中壮年时奋勇
抗争，抑或是大局已定的晚年，都要沉着冷静，居安思
危。失势时不灰心丧气，自怨自艾，妄自菲薄，得势时
不得意忘形，忘乎所以，妄自尊大。
示例二：善于步步为营，稳扎稳打，心平气和看淡名利、
得失、荣辱，让自己生得坦然，活得怡然，便是一生风
和日丽，阳光灿烂。
第18天
巩固练习
1.（2分）①通过具体实例引出写作对象——“垃圾时
间”，并直接解释其含义，通俗易懂，激发读者的阅读
兴趣；②由体育赛事中的“垃圾时间”引申出现实生活
中有的人人为制造的“垃圾时间”及其影响，进而提出
作者的观点。
3 9 中考原创好题用2.（3分）①别让自己沉迷于“垃圾时间”②“两弹一
星”功勋奖章获得者程开甲在戈壁大漠奋斗40年③要在
增长自身本领上下功夫
3.（3分）A 【解析】阅读文章可知，第③段的分论点
为“要有坚定的志向”，A项是说越是困难的时候越要坚
强，不要屈服，即使在逆境中也要坚定志向；B项是说遭
遇挫折会使我们获得更加丰富的生活经验，强调的是不
怕挫折的信念和毅力；C项是说“淡泊”“宁静”的重要
性；D项是说不为贫贱而忧愁，不热衷于富贵荣华，反映
的是人生应不为名利、钱财所左右。B、C、D三项均不符
合主题。
圈点勾画读文本
1.(1)别让自己沉迷于“垃圾时间”
(2)要有坚定的志向 要有坚持不懈的精气神 要在增长
自身本领上下功夫
2.(1)示例一：“两弹一星”功勋奖章获得者程开甲，年
轻时与其他科技工作者来到戈壁大漠，在常人难以想象
的极端环境中，一干就是40年，为我国国防事业作出了
突出贡献。
示例二：“杂交水稻之父”袁隆平从大面积示范实现每
公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标，到2020年
实现周年亩产稻谷突破1500公斤，始终辛勤耕耘在追求
更高、更远目标的路上，直到生命的最后时刻。
4 0 中考原创好题用(2)示例：摆烂 等不起
3.示例一：其实，时间对于我们每一个人都是公平的，
没有长时间的付出，难有一番成绩。
示例二：我们应以“等不起”的紧迫感，始终保持如饥
似渴的学习状态，为提升本领打下坚实基础。
第19天
基础关
1.（2分）张顺、安道全二人在路上遇到了戴宗，说明情
况后，戴宗取出两个甲马拴在安道全腿上，使用“神行
法”，连夜将安道全送到梁山泊。
2.（4分）梁山为了破呼延灼的连环马，需要徐宁的家传
钩镰枪法，吴用用计让时迁盗走徐宁的宝甲，再让徐宁
的表弟汤隆告诉徐宁，使其相信梁山有他的家传宝物雁
翎圈金甲，骗徐宁上梁山。
看法示例：用欺骗的方式招揽人才，不够光明正大，但
是结合小说中的时代背景和人物处境来看，也是可以理
解的。
3.（3分）史文恭。史文恭武艺高强，他擅长使用长枪，
勇猛无比，在战场上屡立奇功，但是武艺上的高超成就
使他变得狂妄自大，这种自大和傲慢的态度使他在与其
他好汉交手时常常轻视对手，最终导致了他的失败。
4.（2分）大闹飞云浦。理由：大闹飞云浦是和武松相关
的故事情节。
4 1 中考原创好题用5.（4分）CBDA
6.（4分）“忠义堂石碣受天文”是《水浒传》情节发展
的关键节点，它确立了梁山好汉的座次，更象征着他们
忠肝义胆的集结，为后续的斗争铺平了道路；同时，通
过天文的神秘性，强化了一百零八将的宿命感，深化了
作品的主题。
提升关
1.（5分）（1）吴用足智多谋示例：智取生辰纲
（2）曾头市史文恭先前射杀了晁盖，后又夺走了梁山泊
购买的马匹
2.（4分）【甲】段中武松虽然落草为寇，但是依然对官
府心怀幻想，希望能通过招安洗清罪名，重新开始生活。
到【乙】段时，武松已经对朝廷和官府失望至极，认为
其腐败黑暗，奸佞当权。此外，梁山起义军多次挫败朝
廷兵锋，所以武松强烈反对招安。
3.（3分）“聚义厅”强调梁山好汉之间一律平等,向往
劫富济贫、潇洒自由的理想生活；改为“忠义堂”则更
加强调“忠”，使梁山成为等级严明、统一协作的组织，
也明确了忠于国家、接受朝廷招安的政治抱负，符合宋
江愚忠的形象特点。
4.（4分）面对郁闷的宋江，吴用温言进谏，先提出看法，
在得到宋江的回应后徐徐说出计策，寥寥几句便说清了
其中利害和可行策略，“必然”“可获大功”等词又增
4 2 中考原创好题用强了计策的说服力，使人信服。从吴用的语言中，我们
可以看到一个足智多谋的智者形象。
5.（4分）①示例：梁山好汉们是否真的都是英雄？
②示例：在阅读《水浒传》的过程中，我注意到梁山好
汉们虽然被描绘为反抗压迫、追求正义的英雄，但他们
中的一些人也曾有过滥杀无辜、恣意妄为的行为。
第20天
1.（2分）①B ②A
2.（3分）①罔殆 ②持之以恒
3.（2分）B 【解析】“任劳任怨”指做事不辞劳苦，
不怕别人埋怨。此处用来形容“学习”不恰当，可以用
“脚踏实地”。
4.（4分）示例：经过精心筹备，我们即将于4月24日
下午3点在学校多功能厅举办“悦读·善思”辩论赛预
赛。此次辩论赛预赛旨在激发大家的阅读兴趣，提高大
家的思辨能力，培养语言表达和逻辑思维能力。希望大
家能够积极观赛，按时入场。
5.（5分）示例：辩论赛开始后，首先由主办方宣布本次
比赛的辩题，再分别介绍参赛队伍与所持的立场、参赛
队员、比赛规则与到场评委等基本信息，介绍完毕后正
式开始比赛。正式比赛分为开篇陈词、攻辩、结辩三个
阶段。在开篇陈词阶段，正反两方的一辩都有2分30秒
的时间进行立论；在攻辩阶段由一方二、三辩针对对方
4 3 中考原创好题用二、三辩提问，然后交换提问；在结辩阶段，正反两方
的一辩各有3分钟的时间进行总结。辩论结束后还有评
委点评与观众自由发言（提问）的环节，在当场宣布比
赛结果后，辩论赛才正式结束。
6.（3分）示例一：智慧。辩题犹如一粒种子，让智慧在
我心中萌芽。
示例二：双方辩手如同舵手，带领我们在书海遨游。
7.（3分）①考量评价一个人的读书状态须看“三如”②
对待读书的态度要“如饥似渴” ③读书时要做到“如指
诸掌”
8.（3分）示例：这句话引用高尔基的名言，运用了道理
论证的论证方法，形象地描绘出热爱阅读的人求知若渴
的样子，使文章更具权威性，使论述更加具体，更具说
服力。
9.（4分）示例：首先，我们要树立正确的学习态度。学
习态度决定学习效果，作为学生，我们应该保持积极的
学习态度，求知若渴，不断追求进步；其次，我们要本
着把书“读薄”的原则，学思结合变知识为己用；最后，
我们要保持对知识的渴望和热情，学习是一个漫长而艰
辛的过程，需要耐心和毅力。我们要不断克服困难，坚
持不懈攀登学习高峰。（言之有理即可）
第21天
巩固练习
4 4 中考原创好题用1.（2分）石洞之亭 粉垣精舍（意思对即可）
2.（3分）①直接展现大观园巧夺天工、恢宏壮观的景象；
②侧面表现出贾府的繁荣鼎盛；③详细描写园林景观，
给读者以画面感，更能突出宝玉所题之名的恰当和精妙;
④增添了文章的文学色彩和美学美感。（任答三点即
可）
3.（3分）①表现了众人对宝玉才情的称赞和肯定；②展
现出宝玉非凡的文学才华；③与贾政的反应形成对比，
表现出他对宝玉要求的严格以及不近人情、专制蛮横的
一面。
4.示例：（4分）古代白话语言中夹杂一些文言语句，基
本语法结构与现代汉语一致，表述更精练简洁且易懂。
如文中的“说毕，命贾珍在前引导，自己扶了宝玉，逶
迤进入山口”的语法结构和现代汉语一致，但文言词语
“毕”“导”的运用，使句子更加精练。
圈点勾画读文本
1.地点：大观园； 主要人物：贾政、贾宝玉、众清客
2.第一部分(第①段)：贾政领众清客进入大观园。
第二部分(第②③段)：到达山口镜面白石处，宝玉题字。
第三部分(第④⑤段)：进入石洞之亭，宝玉题字。
第四部分(第⑥~⑧段)：进入粉垣精舍，宝玉题字。
第五部分(第⑨段)：贾政引众人出大观园。
3.示例：①语句：贾政点头道：“可谓‘管窥蠡
4 5 中考原创好题用测’矣。”……贾政摇头说道：“也未见长。”
②性格特点：表现出贾政对宝玉要求的严格以及他不近
人情、专制蛮横的一面。
第22天
阅读提升
1.（4分）示例：①看管草料场 ②草厅被雪压倒，栖身
山神庙 ③密谋火烧草料场 ④被林冲杀死
2.（3分）示例一：第②段最后写林冲盖炭火、拽门、上
锁、带钥匙等动作，表现出林冲尽职尽忠，处处谨小慎
微的性格特点。
示例二：第⑥段写林冲听到陆虞候等人的谈话，知道自
己被人陷害的残酷现实后，毅然杀死陆虞候等人，展现
了他不再委曲求全、奋起反抗的性格特点。
3.（4分）①为故事情节的发展营造恶劣酷寒的自然环境；
②烘托了全文悲壮肃杀的氛围；③暗示了林冲后文被人
设计陷害的悲惨命运；④由于风雪天寒，才有林冲出去
买酒、草厅被压倒、林冲躲过一劫等故事，推动了故事
情节的发展。
4.（4分）运用对比的讽刺手法，通过刻画差拨、陆虞候、
富安三人面对林冲前后截然不同的语言和态度，突出了
三人心狠手辣、见风使舵、欺软怕硬的虚伪丑恶面目，
深化了小说“官逼民反”的主题。
4 6 中考原创好题用圈点勾画读文本
1.时间：夜晚 地点：古庙 主要人物：林冲、陆虞候、
差拨、富安
2.第一部分(第①段)：林冲到任天王堂，分管草料场。
第二部分(第②③段)：林冲外出买酒和牛肉。
第三部分(第④段)：林冲回到草料场，发现自己住的草
厅被压倒，无奈到山神庙借宿，意外发现草料场失火。
第四部分(第⑤⑥段)：林冲在山神庙内意外偷听到草料
场失火是陆虞候等人的密谋，意将自己置于死地，忍无
可忍的林冲奋起反抗，杀死了陆虞候等三人。
3.示例：语句①：将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥
匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反
拽上锁了，带了钥匙，信步投东。
语句②：批胸只一提，丢翻在雪地上，喝道：“泼贼！
我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人
可恕，情理难容。”
性格转变：由语句①中“盖”“取”“拿”“拽”“反
拽上锁”“带了钥匙”等内容可以看出林冲做事周全、
尽职尽忠、谨小慎微的性格特点；由语句②中“批胸只
一提”“丢翻”的动作和“喝道”后的语言可以看出，
林冲的性格由前面的隐忍转变为奋起反抗。
第23天
基础关
4 7 中考原创好题用1.（3分）众好汉理解诏书意为宋江仍有罪，不予赦免，
众人有义气，故不接受；花荣盛怒之下一箭射死了开诏
使臣，双方随即交战。
2.（5分）①林冲 ②鼓上蚤 ③包含性格 ④秦明
⑤花和尚
3.（3分）①⑤吴用；②④柴进；③⑥花荣。
4.（2分）一方面是为了处理梁山泊多年来积累的财富；
另一方面向朝廷表明招安的忠心。
5.（3分）兀颜统军摆下太乙混天象阵打败宋江率领的宋
军；后来宋江在梦中得到九天玄女传授的“相生相克”
之法，才得以破阵。
6.（2 分）示例：宋江为不负朝廷选择毒死李逵，在
“忠”与“义”难两全时，他舍弃了兄弟之义，选择了
忠于朝廷。这种“宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷”的
愚忠，正是宋江人物思想局限性和悲剧所在。
提升关
1.（3分）示例：《水浒传》——《水浒传》记述了梁山
好汉们为反抗欺压，从起义到兴盛再到最终失败的全过
程。四海之内皆兄弟，希望收到这本书的你，也能和梁
山好汉们一样，结交到志同道合、胸怀忠义的人生挚友。
2.（3分）示例：宋江身处一个充满困境和压迫的社会环
境，就像身陷沙漠一样，资源有限，生活困难。但宋江
并没有被这样的环境所束缚，他凭借自己的智慧和勇气，
4 8 中考原创好题用带领梁山好汉们反抗压迫，追求自由和正义。（言之有
理即可）
3.（4分）①章回体小说的特点是全书分为若干章节，将
故事分回来写，一般每回写一两件事，用两句对偶的联
语来概括，如“第一回张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖
魔”。②故事情节的叙述都是将紧要处停在回末作为悬
念，留待下回再述。如第一回末尾，写洪太尉误走妖魔
后，问真人“走了的却是甚么妖魔”，真人如何回答便
不叙述，而是以“且听下回分解”作结。
4.（4分）（1）（2分）《水浒传》具有极高的文学价
值，是批判性阅读的优质载体，蕴含着丰富而又深刻的
教育价值。
（2）（2分）我们不能因为《水浒传》中充斥“暴力”
等元素而因噎废食，应该学会取其精华去其糟粕，通过
解读，实现解“毒”。
5.（4分）示例一：“义”。《水浒传》中众多人物都体
现了“义”，比如宋江，他原本身份低微，因其仗义疏
财，时常解人危难，人称“及时雨”“孝义黑三郎”。
示例二：“勇”。梁山英雄“勇”字当先，面对恶势力，
他们果敢勇猛，毫不畏惧。如李逵劫法场救宋江时，以
一敌百，保护宋江逃离，体现了其的英勇过人。
第24天
1.（9分）（1）（3分） C 【解析】A项中“逻辑”
4 9 中考原创好题用的“辑”应读“jí”；B项中“提练”应为“提炼”；D
项中“顿开茅赛”应为“顿开茅塞”。
（2）（3分）C 【解析】“精湛”的意思是精深。“精
巧”的意思是（技术、器物构造等）精细巧妙。根据横
线后的“构思”可知，“构思精巧”为固定搭配，选用
“精巧”更恰当。“跌宕起伏”形容事物多变，不稳定。
“抑扬顿挫”指（声音）高低起伏和停顿转折。根据句
意可知，用来形容“情节”，选用“跌宕起伏”更恰当。
（3）（3分）病因：成分残缺（或“缺少宾语”）
修改意见：“某种气质”后加“的感性符号”（或“的
符号”）
2.（4分）①（2分）示例一：走进戏剧臻境，传承华夏
文明示例二：普及戏剧知识，弘扬民族文化
②（2分）示例：邀请评委老师，制订评分细则
3.（3分）D 【解析】本题考查表达得体。A项中“务
必”语气太过强硬；B项未告知排练地点；C项未告知排
练时间。
4.（4分）店家解释“三碗不过冈”的原因武松赤手打死
老虎（意思对即可）
5.（3分）①渲染了打虎前萧瑟、紧张的氛围；②为后文
老虎出现、武松打虎做铺垫，推动故事情节发展；③
《水浒传》语言用的是古代白话，白话中夹杂特殊句式、
韵律整齐的诗句，增强了文章的文采。
6.（3分）运用动作描写，写出了精彩的打虎场面，同时
5 0 中考原创好题用凸显了武松的聪明敏捷与武艺高强。
7.（4分）①豪爽、不拘小节，如第①段中武松大碗喝酒，
并称赞“好酒”，然后敲着桌子叫道“主人家，怎的不
来筛酒”。②勇猛刚强、胆大心细。如第④段中武松面
对老虎突袭时丝毫不畏惧，并且在与老虎的对峙中不冒
进，梢棒被打断也不慌乱，定睛细看老虎动向，赤手空
拳与老虎对抗并打死老虎。
预习成果检测卷（一）
一、积累和运用。（17分）
1.（2分）(1)②(2)⑤(3)④(4)③
2.（4分）（1）（2分）①富②祥
（2）（2分）①ｑｉú②yì
3.（2分）④②①③
4.（5分）①但使龙城飞将在②提携玉龙为君死③闻道龙
标过五溪④双袖龙钟泪不干
⑤有龙则灵
5.（2分）示例：校书法社将于5月23日下午3点在学
校广场开展“龙年写‘龙’字”实践活动。
6.（2分）示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，在这次活
动中，我们抚摸过甲骨上龙的古老图腾，感受着来自数
千年前文明传承的脉搏，领略过博物馆馆藏文物上龙的
惊艳身影。平时耳熟能详的成语和诗文中，也潜藏着龙
的踪迹，通过书写“龙”字，我们明白了其中刻录的中
5 1 中考原创好题用华文明印记……现在，“探寻文化里的‘龙’”语文学
习活动圆满结束，一路走来，我们收获颇丰，在此祝愿
大家龙行龘龘，前程朤朤!
二、名著阅读。（8分）
7.（4分）（1）大堰河——我的保姆
（2）雪落在中国的土地上(北方、我爱这土地)
（3）礁石
（4）对逝去生命的祭奠与悼惜之情
8.（4分）（1）（2分）第七、八、十回
（2）（2分）示例一：《水浒传》中的梁山好汉公然和
官府作对，他们算不算恶霸强盗呢？
示例二：《水浒传》中哪些人物才称得上是真正的“好
汉”，哪些人又是徒有其名呢？
示例三：《水浒传》中同类性格的人，他们的精神特质
也相同吗？
三、阅读。（45分）
（一）（18分）【文章解构】
文章类型 人性光辉
第一部分（第①②段）：除夕前几天，于
德江顶风冒雪，在极端严寒的天气中仍然
坚持巡山。
第二部分（第③～⑤段）：于德江怀着对
大山的无尽热爱，坚守岗位，除夕夜独自
包饺子过节，想念家人，想象家里过年的
热闹场景。
5 2 中考原创好题用段层精解 第三部分（第⑥～⑧段）：介绍长白山的
自然资源、守山人的工作环境和工作内容
以及守山人看护长白山的重要意义。
第四部分（第⑨段）：总结全文，表达对
守山人的赞美之情。
本文先讲述了长白山自然保护区的守山人
于德江在春节前巡山，除夕夜独自包饺子
过年的事情；之后交代了守山人的工作环
主要内容 境：每天在烈日暴晒或者风暴肆虐中，冒
着被蚊虫叮咬、野兽袭击等风险，穿梭于
丛林中，默默守护长白山；最后，表达对
守山人的赞美之情。
人物形象 于德江：默默无闻、兢兢业业、无私奉献
本文通过讲述长白山守山人于德江的故
事，展现了守山人工作的艰辛和兢兢业
业、爱山护山的奉献精神，表达了对像于
德江一样默默坚守、无私奉献的守山人的
赞美之情，同时也传达出要保护自然环
主旨
境、珍惜生态资源的主旨。
9.（4分）示例：①除夕前（小年过后）②独自包饺子过
年③烈日暴晒或者风暴肆虐④盗猎、山火、病虫害、蚊
虫叮咬、野兽袭击等
10.（6分）（1）（3分）这句话用“只差一根胡萝卜”
形容于德江和雪人的区别，说明于德江身上的积雪之厚，
覆盖之广，侧面展现了风雪之大、天气之严寒，表现了
于德江在风雪肆虐的天气里，克服严寒，坚持巡山的可
贵精神。
（2）（3分）运用比喻和夸张的修辞手法，将守山人的
5 3 中考原创好题用卓越本领比作“千里眼”“铁脚板”“活地图”，突出
了守山人的负责和能干，表达作者对守山人的赞美之情。
11.（5分）不同意。理由：第⑥段介绍了长白山自然保
护区丰富且宝贵的动植物资源，展现长白山自然保护区
的重要生态价值；体现了守山人看护长白山的责任和意
义重大，更加突出了守山人兢兢业业、无私奉献的优秀
品质。
12.（3分）示例一：守护。理由：以“守护”为题，能
够体现于德江等守山人克服重重艰难困苦,对守护长白山
自然保护区所做出的无私奉献，而这种奉献精神正是对
我们这个社会的一种守护。
示例二：长白山上的背影。理由：以“长白山上的背
影”为题，可以点明故事发生的地点在长白山；此外，
背影给人以默默无闻之感，与于德江这类守山人无私奉
献的精神品质相呼应，更加凸显了文章的主旨。
（二）（9分）13.（2分）示例一：与自己竞争。
示例二：注重与自己竞争。
14.（3分）文章开篇提出“竞争”这一论题，中间第
③～⑤段运用道理论证阐述了与自己竞争是长期、有效、
艰苦的竞争，强调与自己竞争的难处与益处，最后两段
总结升华，再次强调与自己竞争的重要性。
15.（2分）A处。理由：A处位于第③段，该段阐述与自
己竞争是长期的竞争，所给语段以退休的人和想在专业
领域中取得突出成绩的人为例，阐述了长期与自己竞争
5 4 中考原创好题用的必要性，符合第③段内容。B处位于第⑤段，该段阐述
与自己竞争是最艰苦的竞争，与所给语段的内容不符。
16.（2分）示例：西西，你这种心态是需要调整的。如
果只一味地和别人竞争，因为成绩超过了别的同学就沾
沾自喜，那么将很难提高自己。我们应该与自己竞争，
不断超越自己，朝着自己的目标不断努力。
（三）（12分）17.（4分）（1）断绝（2）告诉，晓谕
（3）详尽（4）快乐
18.（2分）至道元年正月望/上观灯乾元楼/召昉赐坐于
侧。
19.（4分）（1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用
文章记述这事的人，是太守啊。
（2）百姓富足安康，都是陛下谦慎有礼、勤于政事才取
得的呀。
20.（2分）相同。二者都表达了以百姓幸福生活为基础
的“与民同乐”。【甲】文段中欧阳修陶醉于滁州山水
之美，以游人的快乐为快乐；【乙】文段中宋太宗勤政
忧民，把百姓的安乐作为快乐。
【参考译文】【乙】至道元年正月十五，皇上(宋太宗)
在乾元楼观灯，召来李昉赏给(他)座位坐在旁边。皇上
看到京师繁华，手指前朝的街坊小巷及官府衙门告诉左
右大臣，命令(他们将其)开拓为四通八达的道路长廊，
趁机谈论道：“后晋、后汉君臣糊涂、昏昧，相互猜疑，
枉屈陷害善良(的人)，当时百姓民不聊生，即使想修建
5 5 中考原创好题用(这些道路长廊)，哪里顾得上呢？”李昉说：“后晋、
后汉的事，臣详尽地经历过，哪里能与当朝同日而语。
像现在这样天下太平安逸，百姓富足安康，都是陛下谦
慎有礼、勤于政事才取得的呀。”皇上说：“勤于政事、
担心百姓，是帝王日常的事务，朕不把(天下的)繁华作
为快乐，(而）是把百姓的安乐作为快乐啊。”
（四）（6分）21.（3分）运用了以乐景写哀情的反衬
手法，写诗人登楼远望，由眼前的美景联想到动荡不安
的国家，表达了诗人对国家灾难深重的哀伤之情。
22.（3分）D【解析】全诗借景抒情，D项“托物言志”
理解不正确。
四、作文。（30分）
23.（30分）【审题指导】
(1)审材料。宣传语共有三则,朱永新的话告诉我们阅读
能够涵养精神;弗朗西斯·培根的
话告诉我们读书能使人陶冶情操、博采众长、增长才干;
习近平总书记的话告诉我们读书有让人“保持思想活
力”“得到智慧启发”“滋养浩然之气”的作用。因此,
可从上面任选一个角度立意,进而展开写作。
(2)审任务。“对宣传语中的名言进行理解与思考”要求
学生写作时要围绕材料写出自己的体会和思考,要从自己
平时的阅读感悟展开,可以写自己对“阅读与快乐”“阅
读与人生”“阅读与成长”等的理解,可以借助名言、名
人事例来佐证自己的观点,也可以分享自己的阅读小故
5 6 中考原创好题用事……无论选择哪种写作角度,都要写出自己阅读的真实
感悟以及阅读给自己带来的深远影响。
(3)审要求。“题目自拟”要求学生需要自己拟定一个标
题,否则会被扣分。“文体自选”要求学生选择自己擅长
的一种文体进行写作,注意文体特征要鲜明。“不要套作,
不得抄袭”要求学生独立完成作文,不得抄袭他人,也不
能根据其他内容套作。“不得透露真实的地名、校名、
人名等相关信息”要求学生在作文中若要出现这类相关
信息时,可用其他名称代替,避免出现真实名称,否则会被
扣分。“不少于300字”要求作文字数达到要求,否则会
被扣分。
【拟题示例及对应选材立意表】
拟题示例 对应选材 对应立意
最是书香能致远。读书可
以增长人的智慧,使人深刻认 读书能让
识世界,让我们在人生的道路 “我”迈向
读书以 上更加坚定。鲁迅读《天演 人生的新高
致远 论》,汲取了进化思想;保尔读 度。
《牛虻》,坚定了自己的革命
信仰;我读《昆虫记》,培养了
我对世界万物的好奇心……
一名北部战区空军雷达某
旅“红色前哨雷达站”中的年
读书是个人
“书”海 轻战士,不到3个月已经读了
进步的阶
无涯苦作 10多本书,并写了30多篇读书
梯,更是战
舟 笔记。站里“红色前哨图书
斗力跃升的
室”的书柜上摆着党的创新理
钥匙。
5 7 中考原创好题用论、党史军史等著作以及雷达
操作类相关资料,常常见几名
战士正埋头苦读。在这支连队
里,读书是个人进步的阶梯,更
是战斗力跃升的钥匙。
俗话说“活到老,学到
老”,不管我们身处何时何地,
生命不止,
都要永不止息地学习和攀登。
学习不止,
在书山 只有攀登得越高,我们学到的
攀登不停
攀登 知识才越丰富,见识也就更加
歇。
广博。周总理通过自己对知识
的攀登,成为一代伟人;邓稼先
永不停歇地攀登成就了中国的
核武器事业的发展……攀登不
止,精神永不懈怠,一个有远大
志向的中华儿女,更应该背负
家国责任,向着高处攀登。
…… …… ……
【佳作赏析】
读书以致远
读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。挖掘
不同的知识，感受读书的美妙。在人生旅途上，读书便
成了致远之道。
读《海底两万里》，让我懂得要有一颗好奇心，乐
于探索未知世界；读《西游记》，让我懂得团队合作方
能走向成功；读《钢铁是怎样炼成的》，让我懂得要热
爱生命，在有限的时间里创造更多的价值……书籍如一
位“长者”，引导我前行。
5 8 中考原创好题用莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好像没有阳
光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书增
长人之智慧，使人深刻认识世界，收获思想的进步。鲁
迅读《天演论》，汲取了进化思想，影响了他此后的人
生；保尔读《牛虻》，坚定了自己的革命信仰；我读
《昆虫记》，不仅使我开阔了眼界，认识了许多昆虫，
更深入地了解了昆虫的相关知识，还培养了我对世界万
物的好奇心。书籍总是可以让我们愈走愈远，不断提升
自我，迈向人生的新高度。
读书，让我们保持思想活力，让我们得到智慧启
迪。让我们一起寻找书的芬芳，并让它飘扬致远！
【名师点评】①内容上，本文引用莎士比亚的名言，列
举名人读书的事例论证观点，论据丰富，中心明确。②
语言上，善于运用多种论证方法及排比、比喻的修辞手
法，兼具文笔与说服力。③结构上，本文采用“总—分
—总”的结构，开头总说读书的作用，中间列举自己读
书的感悟，以及名人读书的事例加以论证，结尾重申中
心论点并发出倡导。条理清晰，层次分明。
预习成果检测卷（二）
【活动一：共创——班级纪念册】
1.（7分）（1）（2分）①渴②zī③lěi④谛
（2）（1分）青少年时期学识基础是否厚实，影响甚至
决定自己的一生。
5 9 中考原创好题用（3）（2分）示例：既也（又）
（4）（2分）B【解析】“躬身实践”的“躬”意思是
“自身；亲自”，“鞠躬尽瘁”的“躬”意思是“弯下
身子”。
2.（6分）直挂云帆济沧海先天下之忧而忧沉舟侧畔千帆
过人有悲欢离合春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
3.（4分）示例一：我推荐阿廖沙。《童年》中的阿廖沙
幼年丧父，为了生存不得不利用课余时间去捡垃圾。他
善良、独立，即使身处逆境，也坚强地面对一切挫折与
困难。这种精神能够鼓励大家积极地面对学习和生活中
遇到的问题，努力去解决问题。
示例二：我推荐艾青。艾青笔下的“土地”凝聚了他对
国家、对民众深沉热切的爱，“太阳”则象征着他所向
往的光明、胜利以及美好生活。艾青身上坚定的信念、
充沛的感情和顽强的斗志，能够指引大家在生活中不断
向前。
示例三：我推荐孙悟空。孙悟空在西天取经的路上，多
次被唐僧误解、冤枉，甚至被驱赶，但他依旧忠心耿耿，
一路降妖除魔，保护师父前往西天取经。这激励大家在
生活中应该做一个有情有义的人，在他人面临困难时出
手相助。
示例四：我推荐保尔·柯察金。保尔从小饱受折磨，走
上革命道路后又经历了一系列人生挑战，面对战场上的
搏杀、工地上的磨炼，他没有轻易倒下。他的经历告诉
6 0 中考原创好题用我们一个道理，要坚定信念并不断努力，勇于面对困难，
才能走向成功。
【活动二：共营——劳动种植园】
4.（6分）【任务一：命名】（2分）示例一：①东篱园
②该名称出自陶渊明《饮酒（其五）》中的“采菊东篱
下，悠然见南山”。以“东篱园”为名，富有美感，既
含蓄地点明这里种植的是花卉，还能体现出师生们高雅
脱俗的品位。
示例二：①益清园②该名称出自周敦颐《爱莲说》中的
“香远益清，亭亭净植”。以“益清园”命名，不但点
明这里种植的是花卉，还能体现出花卉的香气远播，更
反映出师生们的谦敬内修。
示例三：①落英园②该名称出自陶渊明《桃花源记》中
的“芳草鲜美，落英缤纷”。以“落英园”命名，不但
点明这里种植的是花卉，还暗示出这里花卉繁多、落英
缤纷，宛如桃源。
示例四：①花明园②该名称出自陆游《游山西村》中的
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。以“花明园”
为名，直接简明，既描绘出这里一片繁花的明丽之景，
还隐寓了世间事物消长变化，前途无限光明的哲理。
【任务二：设计】（2分）B【解析】根据对联声调“仄
起平收”的原则，C选项尾字“业”属于仄声，排除C项；
题干所给上联中“麦浪”为名词，A选项中“犁轻”属于
“名词＋形容词”的结构，与对联“词性相对”的原则
6 1 中考原创好题用不符，排除A项。
【任务三：演讲】（2分）①劳动能增强实际操作能力，
获得知识和智慧的馈赠；②劳动能获得与困难做斗争的
经验，磨炼人的意志。
【活动三：共赏——好文增新知】
（一）（20分）【文章解构】
文章类型 少年成长·《集装箱里的少年》
第一部分（第①～③段）：住在集装箱里的少
年平原害怕孤独，但更害怕山道尽头陌生的世
界。
第二部分（第④～⑫段）：平原去看一个人住
校的班主任宋老师，两人为学生的减少和都将
离开这个学校而感伤。
第三部分（第⑬～⑱段）：平原每天傍晚都去
学校找宋老师，宋老师结合地球仪给平原讲地
段层精解
理知识，平原也爱上了地理。
第四部分（第⑲～㉘段）：放寒假了，宋老师
告诉平原下期到镇上教书，并送给平原书和地
球仪。
第五部分（第㉙㉚段）：多年后，平原成为
地质勘探员，但会突然想起宋老师送的地球
仪。
住在集装箱里的害怕孤独和陌生世界的少
年平原每天傍晚都去找一个人住校的班主任宋
主要内容 老师，宋老师结合地球仪给平原讲地理知识，
让平原爱上了地理，并在放寒假分别时把地球
仪送给了平原，平原也在多年后成为地质勘测
6 2 中考原创好题用队员。
宋老师：关爱学生、善于引导和教育学生
人物形象
平原：善良勇敢、热爱学习
文章体现了少年战胜孤独和陌生、勇于成
长的心路历程，赞美了宋老师关爱学生、善于
主旨
引导和教育学生，揭示了教师对学生成长成才
具有重要的作用。
5.（4分）示例：情节：平原害怕孤独和陌生→平原陪宋
老师散步时发现宋老师同样孤单→宋老师用地球仪给平
原讲地理知识，放寒假分别时送给平原书和地球仪→平
原成为地质勘测队员后仍不忘宋老师送的地球仪。
逻辑：宋老师和平原都是学校的孤独者，每天傍晚宋老
师给平原讲地理知识并在放寒假分别时送给平原书和地
球仪→平原最终成为地质勘测队员，仍不忘宋老师送的
地球仪。
6.（5分）示例一：胆怯理由：结合前文对平原家庭情况
的描述可知，地球仪对于家庭贫困的平原来说是一件奢
侈的物品，再结合句子中的疑问语气可知，平原担心宋
老师不同意，所以应该是犹豫了一会后低下头胆怯地说。
示例二：真诚理由：结合后文平原得到地球仪后的反应
可知，平原对地球仪十分喜爱和珍视，长大后也一直记
得这个地球仪，可见此时的平原非常想得到地球仪，所
以应该是犹豫了一会后低下头真诚地说。
示例三：难过理由：结合前文平原得知宋老师要离开后，
6 3 中考原创好题用呆立在原地、扭身望向远方的反应以及本句中“低下
头”的动作可知，平原对宋老师的离开十分难过，所以
应该是犹豫了一会后低下头难过地说。
7.（5分）示例一：我认为主人公是平原。①文章标题
“集装箱里的少年”即指平原，文章主要围绕平原的活
动和成长轨迹展开叙述；②平原是推动文章情节发展的
关键人物，因为平原决定去看宋老师，才有了后面的故
事发展；③小说主要围绕平原战胜孤独、学有所成展开，
展现了少年成长的主题。因此，文章主人公是平原。
示例二：我认为主人公是宋老师。①宋老师是推动文章
情节发展的关键人物，因为宋老师理解、安慰平原，并
给平原分享地理知识，才使平原战胜孤独，最终成长为
一名地质勘测队员；②小说主要体现了宋老师对平原的
关爱和引导，展现了教育引导的主题。因此，文章主人
公是宋老师。
示例三：我认为平原和宋老师都是主人公。①文章围绕
平原和宋老师的交流互动展开叙述，他们都是贯穿故事
始终的线索人物；②平原和宋老师之间的故事推动了情
节的发展；③平原和宋老师身上分别展现了少年成长和
教育引导的主题。因此，文章主人公是平原和宋老师。
8.（6分）示例一：第一组。理由：本文中的平原一个人
住在集装箱里，他虽然害怕孤独，但他依然勇敢面对生
活，努力学习知识，保持好奇心，最终战胜了孤独，成
为一名地质勘测队员；《孤独之旅》中杜小康在跟随父
6 4 中考原创好题用亲放鸭的过程中，面对鸭群被冲散的情况，他坚持寻找，
最终克服了恐惧、孤独，获得了成长。平原和杜小康都
是敢于面对眼前的困难并积极战胜困难，最终获得成长
的少年。因此我认为他们会成为好朋友。
示例二：第二组。理由：本文中的宋老师大学毕业就来
到村子里教书，十年如一日地坚持着，她用地球仪给平
原讲解地理知识，给孤独的平原带来温暖，她循循善诱，
引导平原在学习中走出孤独，找到光明，她是一位出色
的教师；《再塑生命的人》中莎莉文老师是一位富有爱
心、耐心、智慧的教育家，她通过游戏让海伦·凯勒产
生学习的兴趣，一步步引导海伦·凯勒走出黑暗，给予
海伦·凯勒“光明”、希望、快乐和自由。她们都是关
爱学生、善于引导和教育学生的好老师，因此我认为她
们会成为好朋友。
（二）（9分）9.（3分）D【解析】文章启示我们在与
人交往时要注重品行、志趣等方面，D项“不仅要看重物
质层面”说法不恰当。
10.（3分）文章第④段主要运用了道理论证和举例论证
的论证方法。作者引用“益者三友，损者三友……”这
句话，列举朱穆和刘伯宗年少相交甚笃，但后因刘伯宗
升任后趋炎附势，骄慢不敬等行为，导致朱穆与刘伯宗
绝交的例子，论证了对于益友，要主动结交，对于损友，
要敢于说“不”的观点。
11.（3分）不能。文章第②～④段分别论述了“正人君
6 5 中考原创好题用子、圣者贤人与人结交注重的是人品德行、理想信念和
志趣追求”“君子之交始终真情以待，以心相连”“对
于益友，要主动结交，真心相待。对于损友，要敢于
说‘不’”三个分论点，与文章第①段人与人之间的交
往“当以品行为根本，做到患难、失意时仍不改初衷，
并敢于对损友说‘不’”是一一对应的总分关系，因此
第②～④段之间不能调换顺序。
（三）（12 分）12.（4 分）（1）全，都（2）有时
（3）不（4）切合
13.（3 分）B【解析】题干“以赴古人之奥区”中的
“以”是连词，表目的，可译为“来”。A项中的“以”
是介词，可译为“用”。B项中的“以”是连词，表目的，
可译为“来”。C项中的“以”是介词，表原因，可译为
“因为”。D项中的“以”是介词，可译为“把”。
14.（2分）（有的时候甚至连）自己所说的话（也）一
并忘记了，都是（因为他）在记忆书上的内容并默默地
背诵。
15.（3分）示例：①郑板桥读书时遵循由浅入深，由近
及远的方法，这启示我读书学习要循序渐进；②郑板桥
每次读书，一定读几百、几千遍，启示我读书要多读多
背，不断加强记忆；③郑板桥经常在舟中、马上、被子
里背书默读，启示我要善于利用零散时间读书学习。
【参考译文】（郑板桥）读书能够自己刻苦，自己发奋
激励（自己），有自己独到的见解，不与世俗同流合污，
6 6 中考原创好题用自己（不断）深入（研究）书中曲折难尽的深意，从浅
到深，从低到高，从近到远，来进入古人（所到达的）
奥妙的境界，使自己不全的性情和才学能力（变得）畅
达。人们都说郑板桥读书善于记忆，（却）不知道
（他）并不是善于记忆，而是勤于背诵罢了。郑板桥每
次读一本书，一定（要读）千百遍。（在）船上、马上、
被子里，有时在吃饭时忘记了（拿）勺子筷子，有时面
对客人没有听到他们说的话，（有的时候甚至连）自己
所说的话（也）一并忘记了，都是（因为他）在记忆书
上的内容并默默地背诵。（这样）书（难道还）有不被
记住的地方吗？板桥的诗词文章，都是出于自己的意思，
说理必定归结于圣贤，文章必定切合实用。
（四）（6分）16.（3分）诗人回到京城看到曲江池的
一片春意，很容易联想到自身虽历经苦难，但如今回到
京城苦尽甘来，如同再逢人生之春。正所谓眼前之景与
人生经历相映成趣，因此特意记叙“曲江春”。
17.（3分）示例：西西的理解有误。这首诗前两句写诗
人被放逐二十多年后归来，还能观赏曲江池春天的美景，
后两句运用反问的修辞手法，以反问化解游人的讪笑，
表达了诗人对美景的喜爱，表现出诗人旷达洒脱的胸怀。
【活动四：共话——写作诉心怀】
18.（30分）【审题指导】
(1)审导语。文题所给的导语创设了丰富的情境,导语的
四句话分别提示了写作的内容和方向。题干中“全体同
6 7 中考原创好题用学”点明写作主体是自己,因此可叙写与自己成长有关的
人和事,如学习经历、同学友谊、师生情谊等。征稿介绍
的第一句话强调了时光易逝,提示可以写自身的蜕变、环
境的变迁等来体现。第二句紧承上句,将重点回落到“我
们”身上,由时光易逝引出“我们”应珍惜时光的呼吁,
句中“珍惜当下”“永不停歇的脚步”“探索”“无限
可能”提示写作的内容,从这些关键词句中,可以提取出
“珍惜”“坚持”“奋斗”“拼搏”“勇敢”“探索”
等立意,确定立意角度。第三句进行总结,转而对“我
们”进行肯定,“认真走过的每一步”“掷地有声”,强
调成长过程中的收获,因此作文中不仅要写自己的成长经
历,还要着重点明自己从中收获的感悟、思考、体会等。
第四句话再次强调写作主体和情境,提示学生是以向写作
社投稿的方式,讲述自己的成长经历。
(2)审任务。本题是一道任务驱动型作文,有明确的任务
指令:“亲爱的同学……都掷地有声……”是内容指令,
暗示写作的内容。“值此毕业季……快来向我们投稿
吧”是情境指令,创设了明确的情境。“全体同学”是主
体指令,点明了写作的主体。“成长的旅程”是对象指令,
明确了写作的对象。写作前,明确这些指令内容能有效避
免作文跑题。
(3)审要求。“题目自拟”要求学生需要自己拟定一个标
题,否则会被扣分。“文体自选”要求学生选择自己擅长
的一种文体进行写作,注意文体特征要鲜明。“不要套作,
6 8 中考原创好题用不得抄袭”要求学生独立完成作文,不得抄袭他人,也不
能根据其他内容套作。“不得透露真实的地名、校名、
人名等相关信息”要求学生在作文中若要出现这类相关
信息时,可用其他名称代替,避免出现真实名称,否则会被
扣分。“不少于300字”要求作文字数应达到要求,否则
会被扣分。
【拟题示例及对应选材立意表】
拟题示例 对应选材 对应立意
初中以来,我的体育
成绩一直很差,为此,我深
感苦恼。为了证明自己的
拼搏,我
实力,我开始每天坚持跑 拼搏是“我”初
初中生活
步,经过长时间的锻炼,到 中生活的关键
的关键词
初二时,我已有了小小的 词 , 因 为 它 ,
进步。但是不满足于现状 “我”的初中生
的我想要尽力冲刺满分, 活才更加充实。
于是在老师的帮助和陪伴
下,我终于跨过了体育这
一道坎。拼搏让我收获了
快乐和成功,陪伴我度过
了漫长而又充实的初中生
活。
一次考试的失利,让
平时仗着自己有些天赋就
失败——
不认真学习的我幡然醒
时空隧道
悟。回想起来,我习惯了
里的光
开学前才写作业,习惯了 失败的滋味永远
依赖自己那点所谓的天 留在“我”的记
赋,殊不知努力的人早已 忆 深 处 , 警 示
6 9 中考原创好题用超越了我。这种失败的滋 “我”、鞭策
味是苦涩的,它在我的心 “我”。
底驻留,也化为催我奋进
的动力。从此,我立志做
那拼命生长的竹子,根愈
往下,枝干愈往上。
唐代诗人孟郊说: 三年的初中生
“青春须早为,岂能长少 活,让“我”明
年。”时间是宝贵的,也 白青春的宝贵和
是易于流逝的;我们的青 易逝,要发挥每
勿负年华 春年华亦是。三年的初中 一分每一秒的最
生活匆匆而过,我们要珍 大价值。
惜宝贵的青春年华,把有
限的青春投入到无限的奋
斗中去。
…… …… ……
【佳作赏析】
拼搏，我初中生活的关键词
进入初中,我的体育成绩一直不理想,可也找不到好
的解决办法,后来我学会了一句话:爱拼才会赢。
晚自习结束之后,我一个人走到操场,凉风袭来,感觉
到一丝凉意的我有了打退堂鼓的念头。 可是一想到体育
课上自己总是落在别人后面,又狠下心对自己说:“爱拼
才会赢。”
于是我下定决心,每天晚上都围着操场跑,无论快慢,
我都要坚持下去。时间如流水,很快就过了两年。到了初
7 0 中考原创好题用二,跑步虽有了一点小的进步,但离拿到好成绩还很遥
远。
很幸运的是,我遇到了人生中至关重要的一位恩师。
他陪我一次又一次训练,在我伤心时一次又一次给我打
气。 他常说一句话:别怕,拼过就不后悔!
终于,到了体育中考一千米体测的时候,我在跑道上
奋力拼搏,最后竟然破天荒地超越了很多人,同学们都为
我的进步感到惊讶:“他的体育怎么这么厉害了?”我听
了心里特别高兴,我的拼搏没有白费,我成功了!
面对困难,我坚强地挺过来了;接受挑战,我付出了努
力与汗水。 在下定决心后,我付诸行动了,拼搏了。 谢
谢你,拼搏,陪伴我度过了漫长而又充实的初中三年!
【名师点评】①内容上，取材于真实生活，通过叙写自
己初中三年在体育路上的拼搏，表达出自己内心最真实
的感受。②语言上，鲜活真实且表现力强，情感真挚，
读来能够让人感同身受。③结构上，以时间为线索，条
理清晰；衔接自然连贯，结尾点题。
7 1 中考原创好题用
