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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
平谷区 2022—2023 学年度第二学期教学质量监控试卷
初一语文
2023.6
注意事项
1.本试卷共8页，五道大题，21道小题，满分100分。考试时间150分钟。
2.在答题卡上准确填写学校名称、班级和姓名。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将试卷和答题卡一并交回。
一、基础·运用（共17分）
为了传承红色基因，传递精神力量，初一（1）班准备创办专刊“我心中的英雄”。作为活动成员，请完
成下列任务。
1. 下面是班长写的征文启事（节选）。阅读文段，回答各题。
2019年习近平在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上指出，【甲】“今天我们以最高规格褒奖英雄模
范，就是要弘扬他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格”。为进一步在班级中营造崇尚英雄、不辜
（fù）期望的浓厚氛围，初一（1）班即日起，面向全班同学开展【乙】“我心中的英雄”主题征文活动。
征文要突出英雄主体，书写英雄故事，唱响英雄赞歌。
“英雄”可以是中国革命、建设、改革开放和新时代各个不同历史时期、各行各业力挽狂（lán）的英
雄模范人物，如锲而不舍、慷慨淋漓的闻一多，悲天悯人、 （鲜为人知/妇孺皆知）的钟南山；
可以是 （微不足道/默默无闻）的普通人、身边好人、平民英雄……通过讴歌英雄人物，弘扬
中国精神，赓续精神血脉。
（1）文段中拼音处应填入的汉字、加点字的读音，全都正确的一项是（ ）
A.辜负 力挽狂斓 锲而不舍（qì）
B.辜副 力挽狂斓 锲而不舍（qiè）
C.辜负 力挽狂澜 锲而不舍（qiè）
D.辜副 力挽狂澜 锲而不舍（qì）
（2）结合上下文，文段横线上所应填入成语正确的一项是（ ）
A.鲜为人知 微不足道 B.鲜为人知 默默无闻
C.妇孺皆知 微不足道 D.妇孺皆知 默默无闻
（3）文段中提到了“闻一多”，本学期我们学过一篇关于他的文章是《 》，该文作者是
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。
（4）同学们在《现代汉语词典》中查到“赓”的意思有：①继续，连续；②姓。根据材料内容及词典释
义，你认为“赓续”在这里的意思是 。
（5）引号有多种用法：①标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，②标示语段中需要着重论述
或强调的内容，③表示语段中直接引述的内容。对语段中两处引号的用法判断正确的一项是（ ）
A.【甲】① 【乙】③ B.【甲】③ 【乙】①
C.【甲】② 【乙】① D.【甲】③ 【乙】②
2. 校对组针对某位同学的征文片段，做出了如下批注。完成各题。
治沙英雄王有德身先士卒。离家只有3公里，而且始终与职工吃住在一起。他吃的是刮进沙子的饭，
住的是残破漏顶的帐篷，最长时曾50多天不回家。白天和职工一起推沙、平田、砌渠道，夜晚点着煤油灯
研究第二天的工作。王有德带领职工们以“宁肯掉下十斤肉、不让生态落了后”的拼劲，营造防风固沙林
60万亩，【甲】控制流沙近百万亩，【乙】实现了人进沙退的伟大壮举。为了走出“种树富民”之路，王
有德和职工先后在北沙窝和大泉沙漠中引水治沙造田，开发土地7000亩，定植果树和栽植防护林23万多
株，解决160多人的就业问题。昔日的沙漠变成职工生存的口粮田，果园成为职工的“摇钱树”，苗圃成
为职工的“绿色银行”。 如今， 4 0 年过去了，林场职工过上了美好生活 。
（1）下面语句是从文段中抽取出来的，它在文段中原本的位置是（ ）
有效阻止毛乌素沙漠的南移和西扩，
A.【甲】 B.【乙】
（2）画线句作为文段的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。
（3）下面表述不正确的一项是（ ）
A.“他吃的是刮进沙子的饭”一句采用直接抒情的方式，在叙述中包含着对王有德的赞美与敬佩之情。
B．“残破漏顶的帐篷”是偏正短语，用“残破漏顶”修饰“帐篷”，突出王有德居住条件艰苦。
C．“而且始终与职工吃住在一起”一句中的连词“而且”应改为“却”。
D．“夜晚点着煤油灯研究第二天的工作”中的助词“着”，表明动作、行为在进行或持续中。
3. 设计组整理了两幅图片准备用作专刊的封面。你更喜欢哪一幅？请结合书体特点和你对活动的理解，简
要说明理由。
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【答案】1. （1）答案：C（2）答案：D（3）答案：①说和做②臧克家（4）答案示例：继续（5）答案：
D
2. （1）答案：B（2）答案示例：如今，40年过去了，沙漠得到了有效控制，林场职工过上了美好生活。
（3）A
3. 答案示例一：图一使用楷书书写，字体工整端庄，体现英雄刚直方正的品格。
答案示例二：图二使用楷书和行书相结合的方式。楷书字体工整端庄，体现英雄刚直方正的品格；“英
雄”二字改用行书且加大、起笔拉长，引人注意，让人思考。
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查字音字形。
辜负（gū fù）：亏负；使别人或者自己对自己或者别人的希望落空；违背了别人的好意、希望。“fù”写
作“负”。
力挽狂澜（lì wǎn kuáng lán）：比喻尽力挽回危险的局势。“lán”写作“澜”。
锲而不舍（qiè ér bù shě）：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。“锲”读作“qiè”。
故选C。
（2）本题考查成语。
第一处：
鲜为人知：很少有人知道。妇孺皆知：妇女和小孩子都知道。表示众所周知。此处是指大家都知道钟南山，
填“妇孺皆知”。
第二处：
微不足道：小到不值得一提。形容非常微小。默默无闻：指不出名，也不被人知道。此处是用来形容不被
大众所知的“普通人、身边好人、平民英雄”，填“默默无闻”。
故选D。
（3）本题考查文学常识。
文段中提到了“闻一多”，本学期我们学过一篇关于他的文章是《说和做》，该文作者是臧克家，这篇⽂
章记叙了闻⼀多先⽣的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的⾰命精神。
（4）本题考查词语含义。
根据前文“通过讴歌英雄人物，弘扬中国精神”可知，“赓续精神血脉”的意思是“延续锲而不舍，默默
付出等崇高精神”，将这种中国精神继续传递下去，“赓续”在这里的意思是“继续”的意思。故选①。
（5）本题考查标点符号。
根据【甲】处前文“2019年习近平在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上指出”可知，“今天我们以最高
规格褒奖英雄模范，就是要弘扬他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格”是引用习近平的讲话，故
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【甲】处引号用法为表示语段中直接引述的内容，选③；根据【乙】处前后文“面向全班同学开展“我心
中的英雄”主题征文活动”可知，“我心中的英雄”是征文活动的主题，要强调突出出来，故【乙】处引
号的作用为标示语段中需要着重论述或强调的内容，选②。
故选D。
【2题详解】
（1）本题考查句子的衔接与连贯。
根据文段可知，“有效阻止毛乌素沙漠的南移和西扩”这句话是对前文“营造防风国沙林60万亩，控制流
沙近百万亩”的结果的具体描述，也是“实现了人进沙退的伟大壮举”的具体表现。所以，它应该放在
“实现了人进沙退的伟大壮举”的前面，即【乙】处。
故选B。
（2）本题考查对文段内容的概括。
画线句“如今，40年过去了，林场职工过上了美好生活”作为文段的总结句，表达上略显笼统。为了更具
体地反映林场职工对治沙工作的努力，可以修改为：“如今，40年过去了，沙漠得到了有效控制，林场职
工过上了美好生活。”这样的表述既强调了林场职工对治沙工作的伟大壮举，又突出了林场职工生活质量
的显著提升。
（3）本题考查对文段的理解。
A.有误，句子“他吃的是刮进沙子的饭”是在描述王有德的生活条件，通过具体的事实来间接表达对其精
神的赞美和敬佩，选项“采用直接抒情的方式”表述错误。
故选A。
【3题详解】
本题考查书法字体的识别与赏析。
图一是用楷体书写的“我心中的英雄”，其字形特点是字形方正整齐，笔画平直且粗细适中，分布均匀。
图二是用楷书和行书相结合的方式书写的“我心中的英雄”，楷书规整对称，笔画流畅、连续性强。解答
先分析字体特点，然后结合书法作品内容进行理解即可。
示例：我更喜欢图二的封面，楷书和行书组合写成的标题“我心中的英雄”在封面的中央，四周是众多英
雄人物的照片。图片正中心的文字有力地突出了活动主题，楷书方正整齐，体现出英雄端正刚直的品格，
行书行笔连绵，气韵通畅，重点强调“英雄”二字，引人深思。
二、古诗文阅读（共18）
（一） （共5分）
4. 默写。
（1）箫鼓追随春社近，__________。（陆游《游山西村》）
（2）__________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
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（3）无丝竹之乱耳，__________。（刘禹锡《陋室铭》）
（4）周敦颐的《爱莲说》中，与“白沙在涅，与之俱黑”意境相反的两句是“ __________，
__________”。
【答案】 ①. 衣冠简朴古风存 ②. 落红不是无情物 ③. 无案牍之劳形 ④. 出淤泥而不染
⑤. 濯清涟而不妖
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“冠、简、案牍、淤、
濯、涟”等字词容易写错。
（二）（共5分）
阅读《登幽州台歌》和《登飞来峰》，完成下面小题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
5. 景随情动，情由景生。不同的人生经历赋予诗人不同的情感取向，登高所见之景，便也因之所异染上了
不同的色彩。陈子昂登临幽州台，俯仰古今，抒发了①________之情；而王安石登上千寻塔，表现的却是
②__________。但深思来看，无论“悲怆”或“无畏”，两位诗人在登高之时，心中激荡的是近似的豪情
壮志：③ __________。
6. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《登飞来峰》首句“千寻”运用夸张的修辞手法，极言塔的高峻；“鸡鸣”时能“见日升”，直接描
写了峰和塔之高。
B. 《登飞来峰》中“浮云”，指朝中奸佞、阻碍前行的困难；“自缘身在最高层”之“最高层”，展现
出诗人面对困难的自信。
C. 《登幽州台歌》“怆然”“涕下”两词中的“怆”和“涕”，一个是心情，一个为神情，互为表里，
反复强调，更显其悲。
D. 《登幽州台歌》属于古体诗，韵律比较自由，不讲求押韵，句式长短参错；《登飞来峰》 是七言绝句，
讲究平仄和押韵。
【答案】5. ①. 壮志难酬（生不逢时、怀才不遇）的惆怅孤寂苦闷 ②. 变法革新的政治理想和远
大抱负（为实现自己的理想而勇往直前的豪情和不畏艰难、锐意改革的政治抱负） ③. 报国为民（建
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功立业、报效国家） 6. A
【解析】
【5题详解】
本题考查对诗歌情感的把握。
根据题干“不同的人生经历赋予诗人不同的情感取向，登高所见之景，便也因之所异染上了不同的色彩”
可知，第①空和第②空要求填写的应是陈子昂和王安石登高后抒发的不同感想。
第①空：《登幽州台歌》中，“前不见古人，后不见来者”，这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤
明君主。像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登
台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。所以《登幽州台歌》
表达了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂苦闷的悲愤之情。
第②空：《登飞来峰》诗的第一句写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔
上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。诗的后两句承接前两句写景议论
抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不
畏”二字，表达了诗人积极进取、昂扬向上、勇于攀登的乐观精神，对前途充满信心的豪情和不畏艰难立
志革新的政治抱负。
根据题干“两位诗人在登高之时，心中激荡的是近似的豪情壮志”可知，第③空要求填写的两首诗情感的
相似之处。
两首诗歌都是作者登高即景而作，陈子昂具有政治见识和政治才能，他敢言敢谏，但没有被武则天采纳，
屡受击，眼看报国宏愿成为泡影，心情郁郁悲愤，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》；
而王安石写下《登飞来峰》时只有三十岁，正值壮年，心怀壮志，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情
怀。两首诗虽然抒发 的情感有所不同，但都饱含了作者渴望建功立业，报效国家的豪情壮志。
据此作答即可。
【6题详解】
本题考查对诗歌的理解与辨析。
A.“闻说鸡鸣见日升”一句中，听说“鸡鸣”时能“见日升”，即听说鸡鸣时分在此处可以看见旭日升起。
从侧面巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，选项“直接描写”表述错误；
故选A。
（三） （共8分）
阅读【甲】【乙】文言短文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
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与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《孙权劝学》）
【乙】
伏伽 曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射
①
猎歌舞声色慢游 之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙 ，决不能也。泛观前世，子姓 不克 孝，兄
② ③ ④ ⑤
弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才，澄 僚友 之选。”
⑥ ⑦
帝 大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。……伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕
⑧
失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”
（选自《新唐书》，有删减）
注：①[伏伽]孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②[慢游]浪荡遨游。③[拾遗补阙]补正
别人的缺点过失。④[子姓]子孙，子孙辈。⑤[克]能够。⑥[澄]使清明；使清楚。⑦[僚友]官属，僚属。
⑧[帝]指唐高祖。
7. 下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）
A. 自以为大有所益 香远益清 B. 止可悦耳目 止增笑尔
C. 乃始就学 瞬息可就 D. 至拾遗补阙 不期而至
8. 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事，不可不学！
翻译：你现在当权掌管政事，不能不学习！
理解：双重否定句，表现了孙权对吕蒙要求严格，也体现了孙权对吕蒙的关心与厚望。
B. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
翻译：你现在的才干和谋略，（已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！
理解：面对吕蒙的变化，鲁肃情不自禁发出赞叹，侧面说明了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的
长进。
C. 伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。
翻译：孙伏伽真诚慷慨，依据道义，言辞恳切，指出朕的失败之处没有什么忌讳。
理解：唐高祖认为孙伏伽虽然能够指陈自己的得失，慷慨至诚，但是他不懂得替自己隐瞒回避，因而略有
不满。
9. 劝说是一门艺术，也是一种智慧。因目的不同，劝说的方法也不尽相同。【甲】文中孙权作为爱护臣子
的君主，先一语破的，向吕蒙指出①____；继而现身说法，指出②____。可谓循循善诱。【乙】文中孙伏
伽作为耿直的臣子，③____（劝说的方式），通过分析前世今朝，希望唐高祖能“④____”。（用原文语
句回答）
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【答案】7. B 8. C
9. ①. “学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学” ②. “学”的可能性，
以及自己的学习体会“大有所益” ③. 直言进谏 ④. 愿选贤才，澄僚友之选
【解析】
【7题详解】
本题考查一词多义辨析。
A.好处/更加；
B.只，只是/只，只是；
C.从事/完成；
D.至于/到；
故选B。
【8题详解】
本题考查文言翻译辨析。
C.由乙文尾段“帝大悦”“其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹”可知，实际上，唐高祖是“大悦”还赏
赐孙伏伽，说明他对孙伏伽的直言进谏是非常高兴和赞赏的，并非不满。
故选C。
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
在甲文中，孙权作为君主劝说吕蒙学习，他先一语破的，直接指出“卿今当涂掌事，不可不学”，明确吕
蒙当权掌管政事就必须学习，这让吕蒙清晰地认识到学习的必要性和紧迫性。接着，孙权又现身说法，指
出“学”的可能性以及讲述自己经常读书并觉得大有所益，即“孤常读书，自以为大有所益”，用自己的
亲身经历来激励吕蒙，让吕蒙更容易接受学习的建议。这种劝说方式循循善诱，有针对性且极具说服力。
在乙文中，由“今皇太子诸王左右执事，不可不择”可知，孙伏伽作为臣子向唐高祖进谏。他的劝说方式
是直言进谏，直接坦率地表达自己的观点和看法。他通过分析前世的情况，指出不能让不贤之人在皇太子
和诸王身边，希望唐高祖能够“选贤才，澄僚友之选”，也就是选拔贤能的人才，使僚属的选择清明，以
此来保证皇室子弟受到良好的影响和辅佐。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙
权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁
多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的
时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的阿蒙了！”
吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜
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见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】孙伏伽说：“我听说‘人的本性相近，只是因为后天的习染不同而使差距越来越大’。如今皇太子
和诸王身边的执事，不能不加以选择。大致那些不讲道义、无赖以及纵马驰骋、射猎、歌舞、声色、浪荡
遨游的人，只可以用来愉悦耳目，供驱使，至于弥补疏漏缺失，绝对是不行的。广泛观察前代，子孙不能
孝顺，兄弟不能友爱，没有不是由身边的人扰乱的。希望选拔贤能的人才，使僚属的选择清明。”
唐高祖非常高兴，当即下诏：“在北周、隋朝末年，忠臣不敢说话，这就是所谓的一句话可以亡国。……
孙伏伽真诚慷慨，依据道义，言辞恳切，指出我的过失没有什么忌讳。就任命孙伏伽为治书侍御史，赏赐
绸缎三百匹。”
三、名著阅读（4分）
10. 学期末，班级将要开展以“阅读方法介绍”为内容的名著阅读交流会。为了保证活动顺利进行，老师
提前布置了学习任务单，请你完成。
示例作品 本学期所学阅读方法 阅读方法介绍
精读、圈点批注、略 要求：结合自己阅读经
《骆驼祥子》《海底两
读、比较阅读、浏览、 历，以一部名著为例，
万里》……
快速阅读 80字左右。
【答案】答案示例一：快速阅读通过略读、浏览的方法，较快地把握全书的内容。例如我读《海底两万
里》时，扣人心弦的悬念，让我想尽快知道故事的结果，我就抓住尼摩船长这一主线，一目十行地跳读，
较快地把握了故事的主要情节。
答案示例二：圈点批注是精读的路径之一，指用相应的符号和简练语言把自己对文章的感悟、评价等标注
在文章的空白处的一种阅读方法。例如我在读《骆驼祥子》时，通过对祥子经历、描写语句的评点，分析
人物，理解小说主题。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读方法。作答此题，首先明确所选名著，然后根据具体阅读方法，结合名著内容
阐述如何运用该方法进行阅读。比如精读时抓住关键情节、人物描写等，圈点批注可对精彩语句进行标注
和感悟。
示例1：精读和圈点勾画法，便于理解重要篇目和文段特色。例如我会精读《骆驼祥子》中祥子在烈日和
暴雨下拉车的情节，仔细体会其艰辛，感受社会的黑暗。圈点批注精彩的环境描写，加深理解。
示例2：略读和跳读，抓住重点情节感受名著魅力。例如我会略读《海底两万里》部分内容语段，了解大
致情节。快速阅读时跳过一些繁琐的科学知识介绍，关注有趣的冒险经历，感受科幻作品的魅力。
四、现代文阅读（共21分）
（一） （共12分）
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阅读《六十年间寸草心》，完成下面小题。
六十年间寸草心
肖复兴
①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖。如果不是教我语文的田增
科老师的修改和推荐我是不会获奖的。
②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。如果没有这样一篇文章，我会那样迷恋上文学吗？我日后的
道路会不会发生变化？这样一想，便十分感谢田老师。
③那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本新华字典。这两个小小的奖品，被学校放进一楼大厅玻
璃展柜里展出，这是学生很少能够获得的待遇。不知别的同学看见会作何等感想，但它满足了我小小的虚
荣心，也激起了我的一点自信心。
④读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的
老师办了一个墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张400字
的稿纸。稿纸上是用钢笔写的文章，有老师和高年级学长写的，初中生文章很难在上面露面。而此时，我
终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些
意见。
⑤田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织春节晚会，传达室老大爷要看大门，
无法参加。班级送给老大爷一个厚厚的信封，里面有一封班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们
送给他的一张张贺年卡。文章最后，我写了这样一句自以为不错的景物描写：“一轮明媚的月亮升起来了，
几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在
《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而
细节的真实来自对生活认真仔细的观察。我还写过一篇小说《弟弟》。田老师看后，在小说后面写了这样
的批语：“情节安排，我以为留有太深的雕凿痕，巧则巧矣，未能缝若天衣。”这些批评意见，对我帮助
很大。
⑥有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给了我，让我看。本子
很旧，纸页发黄，我打开一看，里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。再仔细看，每篇文章的署名都是田
增科。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。
⑦田老师指着本子上的一篇文章，对我说：这是我发表的第一篇文章，和你一样，也是读中学的时候
写的。又指着另一篇文章说：这是我和你一样上高中时候写的。我仔细读了田老师的文章，心里暗暗拿它
和自己写的文章作比较，觉得田老师比我写得要好。
⑧我把这一本简报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田
老师发表的作品呢？
⑨田老师好像明白了我的心思，对我说：可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样
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的文学创作坚持下来。然后，他凝视着我说：希望你坚持下来！
⑩我明白了田老师叫我到他家来的目的了。我知道了他的心意，他对我的期望。
⑪我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日
子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。“文革”期间，他把自己珍藏的《鲁迅全集》
和《红楼梦》脂评本借给我，对我说别管外面世界怎么个乱法，还是得读书，要相信艺不压身。尽管我根
本没有读懂，但我还是听从田老师的话，把《鲁迅全集》硬啃了一遍，并抄录了满满一本的鲁迅语录。尽
管没有读懂，但读了抄了，就和没读没抄过不一样。学习的营养，在潜移默化之中；学习的成长，在读懂
和不懂之间。田老师晚年曾经抄录过一句清诗送我：竹里坐消无事福，花间补读未完书。这是他的自况，
但是，每当我看到这联诗，便会想起他借我《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本时对我说过的话。读书，是
一辈子的事情。田老师，是我一辈子的老师。
⑫还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年我到北大荒插队，在那些路远天长的日子里，田老师
常有信来，劝我无论在什么样艰苦的条件下，千万不要放下笔、放下书。田老师还千方百计为我买了一套
《水浒传》和《三国演义》，在我从北大荒回家探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。
那个雪后的夜晚，偏巧我去和同学话别没在家。等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星
闪烁，还有雪地上那深深的车辙。
⑬我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日
影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。
（文章有删改）
11. 在读书方面，作者回忆了自己与田增科老师交往的哪些事？
12. 联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
（1）田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，
写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。
（2）等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。
13. 阅读文章，简要说说文学创作初始阶段需要注意哪些问题。
14. 结合文意，谈谈本文以“六十年间寸草心”为题目有哪些妙处。
【答案】11. 答案示例：
①“文革”期间，田老师把自己珍藏的《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本借给“我”。
②田老师晚年抄录一句清诗送给“我”。
③在北大荒插队时，田经常写信劝“我”不要放下笔、放下书。
④田老师千方百计为“我”买《水浒传》和《三国演义》并送到“我”家里。
12. 答案示例：
（1）“专门”，可以看出老师很关注（关心）我，他能很快发现我文章存在问题，并马上指出，表现了
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田老师对“我”抱有很大希望。“专门”也可以看出老师是一个严谨认真细致的人。
（2）“徒”是“仅、只”的意思，写出了老师等待我很长时间，只能无奈离去的情景；也表现了“我”
未能见到恩师的遗憾（愧疚、懊悔）之情。
13. 答案示例：①细节真实②无雕琢痕迹③持之以恒的坚持④多读书
14. 答案示例：该题目内容上既指出了“我”和田老师交往的时间之长，也暗示了老师对我的帮助之大；
“寸草心”是运用比喻的修辞方法，指“我”对老师的感恩之心，“我”对文学的热爱与追求来源于恩师
的鞭策与鼓励，老师的教诲之恩难报答，可以含蓄地传达文章的主旨；“寸草心”取自孟郊的“谁言寸草
心”可以增强文章的文学色彩。
【解析】
【11题详解】
本题考查内容理解概括。注意从读书方面概括作者与田老师交往的事件。
结合⑪段“‘文革’期间，他把自己珍藏的《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本借给我，对我说别管外面世
界怎么个乱法，还是得读书，要相信艺不压身。尽管我根本没有读懂，但我还是听从田老师的话，把《鲁
迅全集》硬啃了一遍，并抄录了满满一本的鲁迅语录”可知，“文革”期间，他将珍藏的《鲁迅全集》和
《红楼梦》脂评本借给我并劝我读书，我虽未读懂但硬啃了一遍《鲁迅全集》还抄录了鲁迅语录。据此概
括为：“文革”期间，田老师把自己珍藏的《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本借给“我”。
结合⑪段“田老师晚年曾经抄录过一句清诗送我：竹里坐消无事福，花间补读未完书。这是他的自况，但
是，每当我看到这联诗，便会想起他借我《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本时对我说过的话。读书，是一
辈子的事情。田老师，是我一辈子的老师”可知，田老师晚年抄录清诗送我，这让我想起他借我书时说的
话，在我心中，读书是一辈子的事，田老师也是我一辈子的老师。据此概括为：田老师晚年抄录一句清诗
送给“我”。
结合⑫段“还有一件和读书相关 的事情，让我难忘。当年我到北大荒插队，在那些路远天长的日子里，田
老师常有信来，劝我无论在什么样艰苦的条件下，千万不要放下笔、放下书”可知，当年我在北大荒插队
时，田老师常写信劝我在艰苦条件下不要放下笔和书，此事让我难忘。据此概括为：在北大荒插队时，田
经常写信劝“我”不要放下笔、放下书。
结合⑫段“田老师还千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我从北大荒回家探亲假期结束
要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我去和同学话别没在家。等我回家时，
徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙”可知，田老师为我买了《水
浒传》和《三国演义》，在我返北大荒前夕骑车来送书，我不在家，只留下桌上凉茶、繁星和雪地上的车
辙。据此概括为：田老师千方百计为“我”买《水浒传》和《三国演义》并送到“我”家里。
【12题详解】
本题考查词句理解赏析。
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（1）结合“田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有‘一轮明媚的月
亮’的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察”可知，“专门”一词强调了
田老师对我作文中问题的重视程度，突出了他对待写作指导的认真和用心，也体现出他对我的悉心关怀和
对文学创作严谨态度的言传身教。
（2）“徒”字有“只、仅仅”的意思，结合“等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星
闪烁，还有雪地上那深深的车辙”可知，在这里生动地表现出我回家后看到的景象的单调和冷清，强调了
只有这些遗留的物品，烘托出我未能见到田老师的失落和遗憾，也从侧面反映出我对田老师前来送书的期
待和他离开后的怅然。
【13题详解】
本题考查内容理解概括。
结合⑤段“田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有‘一轮明媚的月
亮’的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察”可知，文学创作初始阶段要
注意细节的真实；
结合⑤段“田老师看后，在小说后面写了这样的批语：‘情节安排，我以为留有太深的雕凿痕，巧则巧矣，
未能缝若天衣。’这些批评意见，对我帮助很大”可知，文学创作初始阶段要注意无雕琢痕迹；
结合⑨段“田老师好像明白了我的心思，对我说：可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把
这样的文学创作坚持下来。然后，他凝视着我说：希望你坚持下来！”可知，要持之以恒的坚持；
结合⑪段“每当我看到这联诗，便会想起他借我《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本时对我说过的话。读书，
是一辈子的事情”可知，要多读书，将读书当做一辈子的事情。
【14题详解】
本题考查标题作用。
标题“六十年间寸草心”中的“六十年间”直接点明了时间跨度之长，强调了“我”与田老师之间情谊的
持久和深厚。“寸草心”运用比喻的修辞手法，通常用来形容子女对父母的感恩之心，在这里形象地表达
了“我”对田老师的感恩之情，如同小草一般虽然渺小但真挚。标题取自孟郊的“谁言寸草心”，以诗句
化的语言作为题目，富有诗意和文化韵味，能够吸引读者的阅读兴趣。此外，题目巧妙地概括了文章的主
旨，即“我”在与田老师长达六十年的交往中，始终心怀感激，铭记田老师对“我”的关心、鼓励和教导。
（二）（共9分）
阅读《格桑花开》，完成下面小题。
格桑花开
彭 程
①客厅南端的阳台，一个水槽形状的长方体花盆，几十株一尺多高的格桑花，挨挨挤挤地长在里面。
纤弱的茎秆，嫩绿的细叶，托举出顶梢处精致的花朵。有的紫红，像撕碎的晚霞；有的乳白，像轻轻黏在
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一起的雪花；有的粉红，像含羞的村姑素净的脸颊。被八片花瓣环绕包裹着的黄色花蕊，像一个小小的绒
球。
②去年一个深秋的日子，我在官厅水库旁的一片开阔的草地上，采摘到了它们的种子。那天风很大，
海棠树、柿子树、蒙古栎树金黄色或者褐色的叶子，被风撕扯下来，又在地面上归拢成一堆堆。抬头眺望，
不远处清澈碧蓝的水面卷起了波涛，浩浩荡荡向眼前涌来。
③更早一些时候，在盛夏季节，我在这里第一次看到它们。一大片格桑花丛，沿着草地的边缘迤逦排
列，在炽烈的夏日阳光下，成千上万朵花恣肆地开放，众多的色彩交织错杂，荡漾闪烁。风拂过时，你推
我搡，好似各色鲜艳的蝴蝶翩翩起舞。望着它们，一种新鲜奇特的感觉油然而生，仿佛瞬间置身于一个遥
远陌生的地方。
④我知道这种感觉的由来。它源自一些片段零散的印象，一些听到或想到下列事物时产生的联想：西
藏高原无边的寥廓，高远的天空上飘浮着大朵云彩；蜿蜒起伏的高速公路向着天际伸展，它因为一首名为
《天路》的歌曲而广为人知，高亢嘹亮的歌声仿佛打着旋儿升到高空，去触摸雪白的云朵；还有在蓝天下
草原上的舞蹈，或单人或多人，舞姿或舒展或奔放……这些体验都是在日常熟悉的生活之外。
⑤这一处采摘种子的环境场所，也具备其中的某些成分，像明亮的阳光、碧蓝的天空、开阔的视野等。
虽然它距我生活的大城市只有一百多公里，但此处自平原向高原过渡的地势，格外强劲的风力，使得它在
心理上造成的差异感，要明显大过实际的空间距离。
⑥采摘时毛剌剌的扎手的感觉，现在还能回忆起来。揪下已经开始干枯的种荚时，外表的茸毛被手指
肚捻成了碎屑，飘洒进花秆丛中。把荚壳捏碎，露出一粒粒细长的黑紫色种子，很像是极其微小的虫蛹。
回到城里后，找出一个闲置很久的花盆，装满土，拌进一点花肥，捏一撮种子埋在里面，再浇上一遍水，
放在阳台上。我做这件事时的心情，仿佛一个孩子在做游戏。
⑦接下来就把它忘记了，该是因为本来没有指望什么。大约过了一周左右，目光不经意间扫过花盆时，
感觉似乎有一点异样，在几乎已经干涸了的表土上，有几点针尖一样的绿色。弯腰低头去看，确定正是撒
下的格桑花种子发出的新芽。心中骤然有一阵愉快的悸动，欢喜中夹带了一丝意外，似乎眼前这一幕并不
真实。没有想到，在千万人口的大都市中，在离开地面几十米的高楼上，在与它们平时的生存环境迥异的
地方，这种原本属于高原地带的植物，居然破土而出了。
⑧接下来，我看到新芽一点点长高，长出茎秆，抽出叶丝，不断地开枝散叶，逐渐长成一片葱郁茂密
的丛林，有一尺多高。茎秆的顶端，也开始长出一颗颗花苞，日渐饱满，直到有一天，开出第一朵金黄色
的花。然后骤然提速了，短短几天中就开出了一大片，足有数十朵。我记录了一下，从发芽到开花，大约
一个月。从无到有，从小到大，从稀疏到茂密，花盆的方寸之地中，呈现出一个小小的奇迹。
⑨格桑花的生境是昊天旷野，阳光照射，大风涤荡，在逼仄局促的阳台一隅，并不适合它。我因此想
到了晚清龚自珍的名篇《病梅馆记》，但又觉得不能简单类比。那些梅树欹曲怪异的形状，是人为的砍斫
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削删导致，为了迎合某种病态的审美趣味。但在这里，格桑花的本性并没有受到扭曲，不如说它是在环境
的局限中努力发挥生命的潜能。就像一个人去异域他乡打拼，只要适应环境，也能够过得很好。
⑩在这种散漫无羁的玄想中，今年的第一场雪终于降临了。阳台外面，雪花飘飘洒洒，时常有几片斜
着飞过来，贴在玻璃窗上，片刻就融化了。有窗外迷蒙混沌的一片白色作为背景，格桑花被映衬得愈发碧
绿鲜嫩，纤细挺拔的茎秆上，一朵朵小花宁静柔美，如梦如幻。
（文章有删改）
15. 在阳台花盆种植格桑花，“我”的情绪发生了微妙的变化，请结合相关内容简要梳理变化过程。
16. 根据括号中的提示，揣摩下面的语句，简要分析其妙处。
（1）有的紫红，像撕碎的晚霞；有的乳白，像轻轻黏在一起的雪花；有的粉红，像含羞的村姑素净的脸
颊。（修辞角度）
（2）高亢嘹亮的歌声仿佛打着旋儿升到高空，去触摸雪白的云朵……（多种感官）
17. 请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句子的理解。
【答案】15. 答案示例：
①欢喜中夹杂着意外（愉快的悸动）②赞美（赞叹，觉得是个奇迹）
16. 答案示例：
（1）运用比喻、排比的修辞方法，用“撕碎的晚霞”“黏在一起的雪花”“村姑素净的脸颊”写出了格
桑花颜色众多、且淡雅的特点，表达了作者对格桑花的喜爱之情。
（2）歌声本是听觉感受，而作者笔下的歌声确是要“触摸雪白的云朵”，是可看见的视觉感受，这是运
用通感的手法，将听觉和视觉互通。写出了《天路》这首歌旋律高亢、嘹亮的特点。
17. 答案要点：格桑花原本生长在视野开阔、阳光充足、大风涤荡的高原环境下，现在“我”把它种在逼
仄局促的阳台一隅的花盆里，这是“环境的局限”。但是格桑花并没有改变自己，它依然生机勃勃，热烈
开放，它的“本性并没有受到扭曲”。
【解析】
【15题详解】
本题考查概括梳理文章内容。
①根据提示“发芽”锁定第⑦段，结合“心中骤然有一阵愉快的悸动，欢喜中夹带了一丝意外”可知，作
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者在快要将格桑花种子忘记，并对其不报指望时却发现格桑花已经长出了小小的新芽，此时作者是感到愉
快欣喜的，同时也有对其发芽这一事件感到的不可思议和意外，所以此空可填：愉快的悸动（欢喜中夹杂
着意外）；
②根据提示“盛开”锁定第⑧段，结合“从无到有，从小到大，从稀疏到茂密，花盆的方寸之地中，呈现
出一个小小的奇迹”可知，格桑花在发芽之后便经历了开枝散叶，长出花苞，快速抽条等阶段，从稀疏到
茂密，最终在小小的花盆中茁壮地生长着，这让作者看到了格桑花旺盛的生命力，不由得感到赞叹。所以
此空可填：赞美（赞叹，觉得是个奇迹）。
【16题详解】
本题考查句子赏析。
①题干要求从“修辞角度”赏析句子。原句“有的紫红，像撕碎的晚霞；有的乳白，像轻轻黏在一起的雪
花；有的粉红，像含羞的村姑素净的脸颊”中，“像撕碎的晚霞”“像轻轻黏在一起的雪花”“像含羞的
村姑素净的脸颊”运用运用比喻、排比的修辞方法，把“紫红的格桑花”比作“晚霞”，把“乳白的格桑
花”比作“雪花”，把“粉红的格桑花”比作“脸颊”，生动形象地写出了格桑花颜色众多、且淡雅的特
点，而将不同颜色的花儿比作不同的美好事物，又表达了作者对格桑花的喜爱之情。
②题干要求从“多种感官”赏析句子。“高亢嘹亮的歌声仿佛打着旋儿升到高空，去触摸雪白的云
朵……”中，“歌声”本是听觉感受，而作者笔下的歌声确是要“触摸雪白的云朵”，是可看见的视觉感
受，这是运用通感的手法，将听觉和视觉互通。再根据前文“它源自一些片段零散的印象，一些听到或想
到下列事物时产生的联想”可知，嘹亮的“歌声”仿佛伸出了双手去触摸高高的云朵，让《天路》这首歌
旋律高亢、嘹亮的特点变得具体可感了，同时听到这首歌，也能让人不自觉的联想到辽阔的草原，高远的
天空。
【
17题详解】
本题考查理解句子。
根据“格桑花的生境是昊天旷野，阳光照射，大风涤荡”，结合第②段“去年一个深秋的日子，我在官厅
水库旁的一片开阔的草地上，采摘到了它们的种子”可知，“我”在官厅水库旁的一片开阔的草地上，采
摘到了格桑花的种子，把它种在逼仄局促的阳台一隅的花盆里，让它脱离了原本自由的生活环境。再根据
第⑧段“从发芽到开花，大约一个月。从无到有，从小到大，从稀疏到茂密，花盆的方寸之地中，呈现出
一个小小的奇迹”，格桑花种在花盆中依然绽放自己，可知，格桑花并没有改变自己，无论在哪儿，它依
然生机勃勃，热烈开放，它的“本性并没有受到扭曲”。格桑花不囿于逼仄的环境，“在环境的局限中努
力发挥生命的潜能”，在小小的花盆里也展示出了旺盛的生命力，让作者感悟到：一个人只要适应环境，
也能够过得很好。
据此作答即可。
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五、写作（40分）
从下面两个题目中，任选一题，写一篇文章。
题目一：
18. 鲁迅笔下的阿长，虽是一名没有文化的粗人，但真心爱护小鲁迅，是真诚善良的人；杨绛文中的
老王，虽穷苦卑微，但精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人……这些平凡人物身上闪现的优秀品
格让我们感动。
请把“其实，他（她）是 人”补充完整，构成你的作文题目，写一篇记叙文。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校
名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。
【答案】例文：
其实，他是爱我的人
岁月悠悠，在我懵懵懂懂的回忆里，我竟没有发现，其实，他是爱我的人。
他很特别。他不同于其他父亲那样严肃，爽朗的笑声总让人开怀。他很乐于助人，只要他的朋友一有
难，能帮上的他绝对帮。憨厚老实的他却又很普通，是世界上千千万万个父亲的其中一个。他，就是我的
父亲。
他在我小时的记忆里并不深刻。似乎每次我兴冲冲地到家了可他却得去工作了。我拿着一百分的试卷，
望着他的背影，眼泪不经意地掉了下来。我想告诉他，我考了一百分，我想听听他表扬我，可是他总是没
时间。他很少陪伴着我，每次回家匆匆却又走了。我也很羡慕别人的爸爸带着他们去玩，很羡慕别人能依
偎在他们爸爸的怀里撒娇。那时，我也心里也以为，我的爸爸不爱我。
一次，我在学校表演会上担任主持人。爸爸过来给我送服装，好奇地问我：“小展啊，表演会你会上
去是吗？”我不耐烦地回了一句：“你笨呀，我是主持怎么能不上去呢？”只见他不好意思的低下了头，
眉头紧锁着，有些欲言又止。“我可以留下来看么？”我有些不高兴的说了一句：“你还是不要去了吧，
你在那里我会不好意思。”“好吧。”他不情愿的说完，将矿泉水递给我，说了一句：“你拿去喝吧，一
会儿会口渴。”我匆匆说了一句：“不用了，时间快到了，我先进去了。”我转身就进了校门。他拿着矿
泉水的手还在悬空着，那已有了皱纹的脸上写满了关怀。表演很快就开始了，我换好服装，面带微笑的在
台上主持时，我的眼睛不经意一扫过校门，看见烈日下，一个不太高的男人，汗流浃背地在拍着我，他连
汗都顾不及去擦，一滴一滴地滴到地上，那眼睛流露出的，是对儿子满满的爱。看着他的每一个举动，都
让我疼的说不出话。其实，他不是不爱我。其实，他是爱我的人。
小的时候，或许他是想努力赚钱，给我更好的生活；他没有表扬我，或许是想我不要骄傲；或许他的
爱，伟大到我根本就回报不了。其实，他是这样的人，这样爱我的人。他从来没说过爱我，却从来没停止
过爱我。
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表演结束了，他或许不想我知道他留了下来，转身就走了。我望着他的背影，已经没有了小时候的挺
直。在夕阳下，他依然拿着那瓶矿泉水，走向回家的路。他的背影在我的心中，越来越伟大。
其实，他是爱我的人。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：首先，我们需要抓住题目中的关键词“其实”。“其实”一词承上文转折，表示所说的是实际
情况，结合导语中给出的阿长与老王的例子可知，我们在行文时，要突出人物的反差。比如他平时看起来
是一个沉默寡言，让人觉得有距离感的一个人，但是当我遇到困难时，他热心帮助我。我们可以通过人物
不同方面特点的差异体现题目中的“其实”。“他（她）”应该是我们现实生活中的人，可以是来自学校
的老师、同学，可以是来自家庭中的父母、亲人，也可以是自己并不熟悉，但是经常能在小区、上学路上
碰到的人……立意方面，对于写人作文，我们要去塑造人物形象，彰显人物的内在精神。拟题时，横线处
我们可填体现人物特点的词语，例如平易近人、敦厚大方、乐观向上等；也可以填写动词性短语，如爱我、
充满柔情等。文章立意要积极阳光，充满正能量。
构思选材：根据题干要求，本文应写成记叙文。我们可以选择记叙完整的一件事也可以采取并列式结构记
叙多件事。写作时，可以采取欲扬先抑的手法，先写他（她）第一印象给自己带来的感受不是那么亲切美
好，再通过具体事件、细节来体现人物内在精神，与前文形成反差，进而紧扣题目。写人时，要注重多种
描写相结合，外貌、语言、动作、心理、神态等细节描写与环境烘托相结合，也可以通过他人评价或对比
来凸显人物。作文建议至少五个段落以上，开头结尾略写，中间以曲折为依据合理分段。要注意叙事的详
略问题。
题目二：
19. 费俊龙、邓清明、张陆三名宇航员于2022年11月29日从酒泉卫星发射中心发射升空后，在中国
空间站出差了186天。
假如你是其中的一名宇航员，请你展开想象，以“我在空间站的一天”为题，写一篇想象文章。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校
名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。
【答案】例文：
我在空间站的一天
“嘀嘀嘀……”一阵急促的闹钟声把我从睡梦中唤醒。我揉了揉眼睛，伸了个懒腰，在微重力的环境
下，这个简单的动作也变得有些费力。我是邓清明，今天是我在中国空间站工作的普通一天。
我熟练地穿上特制的航天服，开始进行晨起的身体检查。接着，我来到了实验舱，今天的首要任务是
进行一项植物生长实验。我小心翼翼地操作着仪器，仔细观察着植物种子在太空环境中的变化。这可不是
一项简单的工作，任何一个细微的操作失误都可能影响实验结果。但我和队友们都全神贯注，不敢有丝毫
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懈怠。
不知不觉，已经到了中午。我来到用餐区，准备享用午餐。太空食品的种类越来越丰富了，有各种口
味的压缩饼干、营养丰富的罐头，还有经过特殊处理的蔬菜。我拿起一包食品，用吸管将其吸入口中，这
种特殊的进食方式已经成为了我们在太空生活的一部分。
用餐完毕，我和队友们进行了短暂的交流，分享了上午工作中的心得和发现。然后，我们一起与地面
控制中心进行了视频会议，详细汇报了实验的进展情况。地面的专家们给予了我们一些宝贵的建议和指导，
让我们对接下来的工作有了更清晰的方向。
下午，我开始对空间站的设备进行日常检查和维护。在这无重力的环境中，每一个螺丝、每一根线路
都需要格外关注。我认真地检查着每一个部件，确保它们都处于良好的运行状态。
当我完成所有工作，已经是晚上了。我透过舷窗，望向浩瀚 的宇宙。璀璨的繁星闪烁着，仿佛触手可
及。那美丽而神秘的景象总是让我心生敬畏和感慨。在这寂静的太空中，我深知自己肩负着重大的使命，
也为能够参与这样伟大的事业而感到无比自豪。我相信，在无数航天人的努力下，我们的太空探索之旅将
会越走越远，越走越精彩。
带着这份信念，我在特殊的睡眠装置中渐渐进入了梦乡，期待着新的一天到来，继续为祖国的航天事
业贡献自己的力量。
【解析】
【详解】本题考查命题作文/情景作文写作。
1.审题立意。标题“我在空间站的一天”点明写作角度必须以第一人称“我”展开，“在空间站”交代人
物活动地点；“一天”为限定了具体时间段。题目“我在空间站的一天”，重点在于展现宇航员在空间站
中的一天生活。从费俊龙、邓清明、张陆三名宇航员中任选其一，将自己设想为其中一位宇航员，发挥想
象写作。立意方面，通过对这一天的详细描述，体现太空生活的独特性、科学性以及宇航员工作的重要性
和艰辛，表达对航天事业的热爱与敬意；或展现我国航天科技的成就和进步，激发民族自豪感；或描绘太
空探索的艰辛与挑战，弘扬坚持不懈、勇于探索的精神；也可表达对宇宙的敬畏和对地球家园的珍视。
2.选材构思。本文适合写成记叙文，作为想象作文，想象虽然可以天马行空，但也要基于一定的现实基础
和逻辑规律，不能过于荒诞离奇，让人无法理解和接受；写作时要有一个清晰的中心思想，所有的想象内
容都应围绕这个主题展开，避免杂乱无章；尽量创造出与众不同、富有创意的想象情景和情节，以吸引读
者的兴趣。写作时紧密围绕题目“我在空间站的一天”展开，如早上起床后，进行身体检查和数据记录，
描述在微重力环境下特殊的起床方式和身体感受；上午进行科学实验，比如植物在太空环境中的生长实验，
详细描述实验步骤和遇到的问题及解决方法；中午用餐时间，介绍太空食品的种类和特殊的进食方式；下
午与地面控制中心进行沟通交流，汇报工作进展，接收新的任务； 晚上进行设备检查和维护，然后在休
息前通过舷窗欣赏美丽的太空景象，抒发对宇宙的敬畏和对地球家园的思念之情。
微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
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