文档内容
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级下册
Unit 10 I’ve had this bike 课时 第 6课时
授课题目
for three years.
Living environment(所有物和家乡变 授课教师
主题情境
化)
本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第10单元写作课。学习
内容分析 本节课内容学生能读懂简单的应用文体材料，能完成有关“儿时喜欢的物
品”写作任务。
通过前面课时的学习，学生已经掌握了含有since、for的现在完成时知识和句
型。儿时旧物，家乡变化等话题贴近生活，同学比较熟悉，能熟练交换信息。
但是书面表达一直是我们英语教学的难点，部分同学在表达观点时缺乏逻辑
学情分析 性，描述物品时(What,Who,how long,Why)要点不全，可能会导致写作时条理
不清晰，详略不当等现象。部分同学在写作课程上缺乏积极性和主观能动性，
因此要用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。
能识别文体，掌握文章书写重点。
课标要求 能围绕话题进行拓展对话，积累写作素材。
能在教师的指导下撰写说明文。
1.语言能力： 通过情景式导入，学习和巩固单元话题的词汇句型，激发调动学
生的求知欲，熟练使用目标词汇、短语和句型。
2.学习能力：1.通过情景设置和小组练习，能完成有关“儿时喜欢的物品”写
作任务。2.学习判断并思考表达观点，发展写作技能。
教学目标
3.思维品质：培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生
能够在生活情景中运用所学语言，达到交流的目的。
4.文化意识：教育学生学会珍惜自己周围事物的变化，观察家乡的变化，感恩
社会，回报社会，关爱他人，培养学生热爱家乡的品质。
重难点：
教学 1. 学会在日常交际中正确运用现在完成时完成真实的语言任务。
重难点
2. 写作过程中现在完成时与一般过去时的区别运用。
1.通过观察题目和图片,了解话题语境，谈论儿时喜欢的物品。（学习理解）
2.通过梳理脉络，列出作文提纲。用现在完成时介绍拥有的物品,并分享其背后
学习目标 的特殊意义。（应用实践）
3.通过小组合作，互评作文,拓展讨论描述身边家乡的变化。（迁移创新）
PPT，教材
教学工具
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在回忆时可能会产生部分词汇不熟练的现象
解决方案 在写作前尽可能多的提供素材并引导学生进行头脑风暴拓展话题。
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： 1. Greeting.
情景导入 2. Set a situation.The school
利用思维导图和头脑（3min） reporter is interviewing students . 风暴让学生回忆儿时
的旧物，为后面书写
How were your childhood memories?
活动做铺垫。
Do you still have your favorite thing
from childhood?
Can you say something about it?
Why is it special to you?
Brainstorm.
Part 2： 1. T asks Ss to think about your Analysis and 思考3a问题并小组分
学习理解 favorite thing from childhood which finish 3a. 工讨论。
（8min） you still have. For example, it can be
a toy or a book. Then take notes
using the questions.
How long have you had it?
How did you get it? Did someone
give it to you? Who?
Why do you like it so much? Why is
it special?
Can you say anything more about it?
2. Do a survey. 列出儿时旧物的讨论
Talk about. 要点。书写内容一目
了然。
Part 3： 1. T shows the topic of writing. To know
应用实践 about
（ 13min the topic. 在老师指引下，根据
） “三段”法书写文
Work on 3b. 章。
2. Write three paragraphs about your ◆第一步：基本介绍
favorite thing. Use the notes you （ what /who/ how
make above. long）；
My favorite thing from childhood is ◆第二步：谈论喜欢
_______. I’ ve had it for / since 的原因(Why)；
______. ______ gave it to me. ◆第三步：写出有关
I like ____ so much because ____. 美好的记忆。
It’s special to me because ____. I
think ____.
______ has given me many memories.
I remember when ______.
3. T leads to write an outline of the Learn the
article. structure and
example.
Write the4. T shows an example and list the article
key point . following the
5. While writing.T gives a task,let Ss prompts .
follow the prompts to complete
the article.Gives Ss several
minutes to write their articles
down.
Part 4： 1. Suppose you’re a school reporter. Learn to 根据所学，讨论从哪
迁移创新 Now you are interviewing. Has apply. 些方面展开描述家乡
（7min） your hometown changed much? 变化。
The world is changing fast. Are there Introduction
many changes in your hometown? Changes
Can you tell me something about it? Hope
2. Show.
Part 5： 1. Summarize the writing structure. 总结本课所学写作结
回顾总结 构，巩固加深印象。
（7min） Summary.
3. T asks students to finish the task in the
Self Check by themselves. 在 Self Check 中复习
Finnish the 本单元语法：含有
tasks in self since/for 的现在完成
check。 时。
Part 6： T assigns the test. 完成课堂练 让学生在课上练习消
随堂小练 习。 化知识点，及时操
（3min） 练，让教师把握学
情。
Part 7： 1.Remember the words, phrases and 将家庭作业做 作业布置落实双减政
家庭作业 sentences in this unit. 好记录。 策，减量不减质，重
2.(Optional) 视实际场景的交际应
Write a short passage about the 用，减轻机械操练。
changes in your school.
板书设计 Unit 10 I’ve had this bike for three years.
Section B 3a-SC评价反馈
教学反思 听、说、读、写四种能力是初中英语教学的重点和难点，而写作能力的培养是
重点中的难点。在本课教学中，实抓学生的写作大体技术。主要包括：熟练
“三段”法书写文章 （what /who/ how long)(why)(memories)；运用含
有since/for的现在完成时描述物品并进行回忆，准确使用时态，正确运用语法
知识点等。多跟着老师进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有
一定的兴趣。在以后的教学工作推进中，循序渐进的提高学生的写作能力。
