文档内容
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级下册
Unit 3 Could you please clean your 课时 第 2课时
授课题目
room ?
主题情境 家务 授课教师
本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第一单元Section A阅读
内容分析 课。学习本节课内容学生能用英语谈论家务劳动话题。
在第一课时，学生已经学习了家务的英文表述，并且掌握了请他人帮助的礼貌
用语could you please do sth.?
学情分析 本篇文章的教学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解，发展学生的
阅读技能，在练习活动的设计上紧密练习快读和细读阅读策略，巩固和强化学
生对词性的辨认和运用。
能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。
课标要求 能围绕话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流。
能在教师的指导下参与角色表演。
1. 语言能力：能够通过运用Could来礼貌地提出要求和征询许可。
通过分析对话与动作，理解情感。
2. 学习能力：学生能够运用wh-法对故事性文本进行解读；能通过
故事山结构图，获取关键信息，理解情节，复述故事。在理解故事情节的
基础上对文章进行进一步的解读。
教学目标
3. 思维品质：学生能养成爱劳动的好习惯，帮助家人做家务。对独
立承担或帮助父母做适当的家务持有积极的态度。学会正确的方式和父母
交流。
4. 文化意识：通过阅读，感受主人公和母亲的情感变化，促使学生
尊重体贴家人，树立家务劳动意识，实现对学生进行情感教育的目的。
重点：
能够运用Could来礼貌地提出要求和征询许可。通过分析对话与动作理解情
感。
教学
重难点 难点：
能够读懂有关“做家务活动”话题的语篇内容。通过阅读，感受主人公和母亲
的情感变化，同时训练获取文章大意和关键信息的能力。
1. 能够通过泛读和精读获取信息，讲述Nancy家务冲突的故事。
2. 能够换位思考，分析人物心理，并使用合适的语调、重音、肢体语言，充
学习目标 分展现情感，完成对话。
3. 对于家务责任能有进一步的思考，更愿意主动承担家务劳动。
PPT，教材
教学工具
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在细读环节可能会没有头绪从而逐字逐句费时间阅读
解决方案 在泛读环节划分好文章结构，精准定位文章内容。
教学过程教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： 1. Greeting.
情景导入 2. T asks students to free talk about
（3min） the following questions: 利用家务劳动词组复
Do you often help your parents do Talk about what 习，引出本课主题，
housework? chores they 引导学生思考并头脑
What housework can you help parents usually do at 风暴，在思考的过程
do at home? home. 中自然的感知目标语
Do you like doing housework? 言，激发学生学习兴
3. Brainstorm. 趣。
Do you often help your parents
do housework?
Part 2： 1. Show Ss a picture Look at the 通过图片帮助学生养
读前感知 and ask Ss ,Is the house clean pictures and 成读前预测的好习
（7min） and tidy, or is it a mess?If talk about their 惯。培养“看”的能
your home is in a mess, what feelings. 力和意识。
will your mother feel ?
Look and
2. Ask Ss to talk about
predict
the picture in 3a and talk
about their feelings.
3. What do you think of
the room ?
What happened?
(who/where/what / how / when...
)
Part 3： 1. Fast-reading Read quickly 通过快速阅读，找到
读中操练 Let’s read the story and see what and get the 文章的主旨大意，理
（ 16min happened.Go through the story and general 清文章的主要结构和
） answer the questions. idea.Divide the 每部分的主要含义。
What’s the passage about ?
passage into 4
Divide the story into four parts.
parts and get to
2. Read the story and match the
know the
main ideas.
structure.
3. Careful-reading. 通过细读文章完成阅
Read Part 1 and finish the 读任务，通过关注作
task. 者的动作体会情感。
Read the
passage
carefully and
4. Fill in the actions of each finish the tasks
character. in part 1.
感受主人公Nancy 和
妈妈的情感变化。
5. T asks students to read Part 2
and finish the task.
What did Nancy’ s mother want
Nancy to do?
角色扮演活动能让学
Why was Nancy’ s mom angry Read the 生对主人公和妈妈情
with her?
passage 绪的变化体会更加深
6. Role play the dialogue.Tell
carefully and 刻。
Characters’ feelings.
finish the tasksin part 2
7. Read Part 3 and finish the task.
Q1: What happened after their
fight?
Q2: What was the result when
neither Nancy nor her mother did Read the
any housework for a week? passage
8. Read Part 4 and finish the task. carefully and
Q1: How did Mom and Nancy finish the tasks
feel? in part 3.
Q2:What did Nancy finally
understand? Read the
9. Role play the dialogue. passage
carefully and
finish the tasks
in part 4.
.
Part 4： 1. T asks students finish the task 3c-- Work on 3c. 通过3c练习，理解词
读后拓展 Decide whether the underlined 性的含义，学会词性
（9min） words in the sentences are 的转换以及一词多性
verbs or nouns. Then write 的情况。
another sentence using the
underlined word in the other Retell the 引导学生根据故事山
form. passage 结构复述文章，熟悉
2. Retell the story. according to 文章脉络,理清故事发
展情节。
the story
mountain.
情感教育。
3. Discuss.If you meet the same Discussion. 思考如果遇到相同的
problem like Nancy ,what will 问题，他们的处理方
you do ? 法，让学生有分享家
Try to understand and care for our 务的意识，实现情感
parents . 教育。
Change the way to talk with
parents.
Learn to share housework with
parents.
Part 5： Summarize the key content in this 跟随老师一起进 总结本课所学内容，
回顾总结 lesson. 行内容总结。 巩固加深印象。
（2min） 利用将思维导图给学
生进行有序的梳理。
Part6： T explains knowledge points. 将知识点做好笔 将教学落到实处，交
考点速递 记进行理解消 际意识培养之后，知
（5min） 化。 识点的教授也跟上，
保证学生在理解的同
时能够运用到具体题
型中去。
Part 7： T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消随堂小练 化知识点，及时操练
（3min） 重点知识点和目标语
言，让教师把握学
情。
Part 8： Level B： 将家庭作业做好 作业布置落实双减政
家庭作业 Work in groups and try to role play 记录。 策，减量不减质，重
the whole story of Nancy. 视实际场景的交际应
Level A： 用，减轻机械操练。
Help your parents do some chores
at home and write a dialogue.
板书设计 Unit1 Could you please clean your room ?
Section A 3a-3c
评价反馈
教学反思 本节课是第二课时，首先复习家务方面的单词和短语，以及 could you
please.../ could I...?两个句型及其答语，通过阅读文段，提取信息，回答问题等
形式进行语篇的阅读和理解。最后引导学生对分角色去复述课文，让学生能够
以自己的身份去融入文本，对语言材料进行更深刻的感知和体验。 “阅读最
终是为写作服务的”。该课时在快读、细读及细节理解上有优势，力求让学生
既能完整地理解课文，也能就细节知识进行挖掘和推理。最终达到总体和细节
的完全统一，从而对该课时的主题从形式、到内容、到内涵等各层面形成自己
的认识。
