文档内容
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级下册
Unit 7 What’s the highest mountain 课时 第 3课时
授课题目
in the world?
主题情境 地理自然环境与动物保护 授课教师
本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第七单元语法课。学习本
节课内容学生能熟练运用形容词副词比较级和最高级。
内容分析
学生已经前面的学习中已经掌握了形容词副词比较级和最高级的使用，本次教
学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解--复习形容词副词比较级和
最高级的构成，归纳总结形容词副词比较级和最高级的用法，因此在设计课堂
学情分析
教学活动时，本节课利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实
际生活中，知识多次复现，最终达到运用掌握。
能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。
课标要求 能引出话题进行几个话轮的交流。
能在教师的指导下参与角色表演。
1. 语言能力：能正确运用形容词副词的比较级和最高级对事物进行
描述和
对话。
2. 学习能力：1.复习掌握比较级最高级的构成；2.通过观察、对比
教学目标
和归纳，熟练掌握形容词和副词比较级和最高级的运用。
3. 思维品质：鼓励学生仔细观察并善于发现总结规律。
4. 文化意识：通过讨论家乡之最,提升学生对家乡的热爱。
教学 重点和难点：
重难点
掌握形容词和副词比较级和最高级的运用。
1.通过情景体验学习，巩固比较级和最高级的句型 ；
2.通过自主观察探讨，能够归纳掌握形容词副词比较级和最高级的用法和考
学习目标 点。
3.通过讨论，能够进行家乡之最的对话并表演。
PPT，教材
教学工具
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在列举camping trip清单时可能会部分词汇掌握不牢的现象
通过提供素材和词汇，达到引导学生熟练运用目标语言进行对话的教
解决方案 学效果。
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： 1. Greeting.
情景导入 2. The guide:Today let’s travel to 阅读 2d 对话回 通过旅行人物的对话（7min） the Great Wall. 答问题。 复习形容词副词比较
3. Shows a conversation and leads 级 和 最 高 级 的 用
Ss to read according to the tips. 法 ，
4. T asks Ss to answer the 在表演的的过程中自
question: 然的感知目标语言，
What does the guide say about the 与同桌进行角色 提升课堂效果。
wall? 扮演。
5. Ss role play the conversation
with partner.
6. T says, pay attention to the
colorful words.
头脑风暴 通过头脑风暴引出本
节课对话教学主题--
形容词副词比较级和
最高级的用法。
Part 2： 1. T shows the Grammar Focus and 观察GF并找到 通过演绎法和观察
学习理解 asks Ss to underline the 比较级和最高 法，充分发挥学生的
（ 14min comparatives and superlatives. 级。 主观能动性，
） 2. T asks Ss to work in groups 语法规则由学生自
and summarize the key points. 寻，老师扮演引导者
3. T explains the usage of 和辅助者的角色，更
Positive. 学习原级比较的 有利于学生创造性思
结构和用法。 维的培养。
复习比较级和最
4. T has Ss summarize the form 高级的构成方
of comparatives and 式。
教学过程中注意引用
superlatives
典例的趣味性，保持
课堂气氛的活跃度。
学习比较级和最
5. T teaches Ss to learn the usage 高级的和用法。
of comparatives and
superlatives.
、
总结归纳大数的
读法和应用。
6. T has Ss read Grammar Focus
again and find out the large
numbers.
7. T leads Ss to learn the usage ofnumbers.
认真做好笔记。
8. T asks Ss to write down the notes
carefully.
Part 3： 1. T asks Ss to finish the task in 4a 完成课本 4a 任 通过练习题，帮助学
应用实践 —Fill in the blanks with the 务。 生更好的巩固语法知
（6min） correct forms of the words in 识的使用。
the box.
2. T leads Ss to write sentences
完成课本 4b 任 回归书本练习，及时
about two topics. Pay attention
务。 巩固，及时操练。
to write true facts..
Part 4： 1. The guide: OK,our natural 小组活动锻炼学生的
迁移创新 sightseeing tour is over.Next I 交际能力和表达能
（8min） will take you to visit some 力。
kinds of animals.Before that,let’s
look around my hometown! 分组完成“家乡
2. Talk.What is the ... in our city 之最”对话。
? 汇编展示培养学生的
Fill in the chart. Then ask your 根据对话进行汇 交际能力和创编能
partner. 报输出。 力。同时情感教育，
激发热爱家乡之情。
3. T asks Ss to make a report.
Part 5： Summarize the key content in this 跟随老师一起进 总结本课所学内容，
回顾总结 lesson. 行内容总结。 巩固加深印象。
（2min） 利用将思维导图给学
生进行有序的梳理。
Part6： T explains knowledge points. 将知识点做好笔 将教学落到实处，交
考点速递 记进行理解消 际意识培养之后，知
（5min） 化。 识点的教授也跟上，
保证学生在理解的同
时能够运用到具体题
型中去。
Part 7： T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消
随堂小练 化知识点，及时操练
（3min） 重点知识点和目标语
言，让教师把握学
情。
Part 8： 1.Review the new words and 将家庭作业做好 作业布置落实双减政
家庭作业 phrases . 记录。 策，减量不减质，重
2.Master the usage of the 视实际场景的交际应
comparatives and superlatives. 用，减轻机械操练。
3.(Optional)
Write a short report about your
hometown using the
information we learned today.
板书设计 Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section A 2d-4c
评价反馈
教学反思 创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现
实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要
途径。 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；接下来，教
导重点语法，然后让学生自己完成4a和4b任务。最后通过过渡引导让学生讨
论完成4c任务，达到迁移创新运用之目的。通过让学生反复对话并不断练
习，巩固其对句子结构和语法的掌握。
