文档内容
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级上册
Unit 1 What’s the matter? 课时 第 6课时
授课题目
Section B (3a-Self check)
主题情境 健康问题、意外事故及建议救治措施 授课教师
本课中的两个写作活动，实际是相互联系的一个整体写作过程。3a的目的在
于帮助学生创设场景，列出相关的要点和语言内容，为3b活动做准备。3b
内容分析
则是通过语言提示鼓励、训练学生编写对话。Self check各项活动均为对本
单元所学要点内容及能力的总结及反馈性检查。
通过前面的听、说、读活动，学生已经掌握了一定的有关疾病不适、事故伤
害、急救知识的词汇和提建议句型，具备了一定的听、看、说、读技能，对本
单元所涉及到的语法知识也有所了解。在最后的写作输出环节，可以通过创设
学情分析 场景,激发知识输出能力，通过思维导图等方式引导学生进行篇章布局等写作能
力的提升。
能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义
联系。
课标要求 在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物
或事件，表达情感、态度、观点和意图等。
能在教师的指导下撰写文章。
1. 语言能力：能够围绕“health problems and accidents & advice”
话题，通过听、说、读等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能流畅
且有逻辑性地组织句子，合理安排语篇结构。
2. 学习能力：能够通过听英文歌、赏析美文等多种形式的学习和复
习，保持英语学习兴趣；通过写作策略的感悟、体验和学习，以及自批与
互批作文，提高思辨能力和写作能力。
教学目标
3. 思维品质：能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、
多元化地内化有关“health problems and accidents & advice”的知识；在
写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。
4. 文化意识：能够进一步树立安全意识和健康意识；能够运用英语
思维进行学习和写作，体会文化差异。
重点：本单元所学关于“health problems and accidents & advice”话题下的词
汇和表达的正确运用；写作能力的训练，如能流畅且有逻辑性地组织句子，合
教学 理安排语篇结构。
重难点
难点：内化并正确运用所学语言知识，运用英语思维进行习作，并注意到语篇
的整体性、结构性、逻辑性。
1. 通过头脑风暴，能够用词组表达自己的观点。
2. 通过四格法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。
学习目标
3. 通过小组讨论，能够乐于与同伴分享，接纳建议并修改作文，提高写作的自
我效能感。
教学工具
PPT，教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在书写日记时可能会产生无话可写的现象
解决方案 在写作前尽可能多的提供素材并引导学生进行头脑风暴拓展话题。教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： 1. Greeting.
情景导入 2. T asks students to finish the task in
（3min） 3a--Imagine you are the school 完成书本3a任 利用课本交际练习发
nurse and a student just had an 务。 散学生思维，引导学
accident or a health problem. 生复习所学句型，为
Please help the students who has 写作打好铺垫。
problems.
3. T asks students to Make notes
about what he/she should and
shouldn’t do. 根据表格内容
进行对话填充
Part 2： 1. T asks Ss to look at a picture 观察身体部位
学习理解 of the human body. Write different 并写出相应的
（8min） health problems next to the body parts. 病症短语。 在写作前，让学生梳
理清楚基本要求并审
2. T asks Ss to write more health
写出更多病症 清题目。
problems or accident you know of.
名称。
3. T asks Ss to Summarize the ways to 总结表达病症 书本任务结合中考题
talk about illnesses. 的方式。 型进行改编，锻炼学
4. T asks Ss to Try to give useful advice 根据不同病症 生的应试能力。
and treatments according to each 给出建议。
problem.
总结有用的表
5. T asks Ss to Summarize some useful
达建议句型。 根据文本材料回答关
sentence patterns to give advice.
键信息，找出写作思
6. T asks Ss to Summarize some useful 总结有用的谚 路，出示句型模板帮
sayings to give advice. 语。 助学生理解和应用，
阅读作文要求 以读促写，以说促
7. T asks Ss to Read essay requirements
并完成审题。 写。
and complete the question and fill in the
blanks.
8. T asks Ss to Find out the main 跟随老师一起
structure to help you plan your writing. 用四宫格法组
织文章结构， 通过四宫格写作法，
9. T uses the four squares to help
找出每段书写 使学生更明确的掌握
students to organize the writing
内容。 书写结构和内容。
structures and help student to know what
to write in each paragraph.
Part 3： 1. T leads students to think about the 跟随老师明确 通过打草稿的过程，
应用实践 specific content and sentence 每一段书写格 使学生更清晰的了解
（ 13min structure of each paragraph. 式和内容。 每一段的重点句型和
） 2. T shows the writing structure and 根据四宫格提 整体结构，更好的帮
asks students to follow the prompts 示开始书写文 助学生消化和理解。
to complete their article. 章。
3. T shows other useful sentences to 摘抄好句。
students.
Part 4： 1. T shows a possible version to 根据老师出示 通过对比范文以及自
迁移创新 students and asks them to check out. 的范文和评分 查互评，让学生养成
（7min） 2. T asks students to self-check and 标准进行自查 检查的好习惯。
peer-check. 和互评。
3. T shows the Grading Standard to thestudents.
Part 5： T asks students to finish the task in the 完成书本 self 在 Self Check 中复习
回顾总结 Self Check: check 部 分 习 本单元语法：复合不
（7min） Exercise 1—Write different health 题。 定代词和一般过去
problems next to the body parts. 时。
Then write more health problems you 总结本课所学内容，
know of. 巩固加深印象。
Exercise 2—Put these questions and 跟随老师一起 利用将思维导图给学
answers in order to make a conversation. 进 行 内 容 总 生进行有序的梳理。
Exercise 3—Write advice for these 结。
people.
Part6： T explains knowledge points. 将知识点做好 将教学落到实处，交
考点速递 笔记进行理解 际意识培养之后，知
（5min） 消化。 识点的教授也跟上，
保证学生在理解的同
时能够运用到具体题
型中去。
Part 7： T assigns the test. 完 成 课 堂 练 让学生在课上练习消
随堂小练 习。 化知识点，及时操练
（3min） 重点知识点和目标语
言，让教师把握学
情。
Part 8： Level A: To celebrate the success of 将家庭作业做 作业布置落实双减政
家庭作业 Beijing 2022 Winter Olympic Games, 好记录。 策，减量不减质，重
TEENS Newspaper will hold a 视实际场景的交际应
writing composition named “ 一起健 用，减轻机械操练。
康向未来”. Write a passage of the
topic to share your health story. Send
it to the newspaper.
Level B: Make a list of health
problems and advice or draw a mind-
map.
板书设计 Unit 1 What’s the matter?
Section B 3a-SC评价反馈
教学反思 听、说、读、写四种能力是初中英语教学的重点和难点，而写作能力的培养是
重点中的难点。在本课教学中，实抓学生的写作大体技术。主要包括能正确判
断体裁，准确使用时态，正确运用语法知识点，拼写无误，能在文章中表达自
己的观点和态度等。本学期开始，多跟着老师进行模仿性练习，放宽要求，降
低难度，以保证学生有一定的兴趣。在以后的教学工作推进中，循序渐进的提
高学生的写作能力。
