文档内容
凸透镜成像规律
● 教学目标
● 1.通过实验探究，得到凸透镜成像的规律；
● 2.用凸透镜成像的规律解释一些生活现象。
● 重难点，
●
● 新课授课
● 环节一：课程导入
● 尊敬的评委老师，大家好，我是初中物理组 6 号考生，今天我试讲的题目是凸透镜成像的规律，
下面开始我的试讲，同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，上课之前，老
师问大家一个问题，那我们都用过照相机和投影仪，它们所成的像有什么不同？好，你手举得
最快，你来说。他说，那照相机成的像是缩小的像，而投影仪成的像是放大的像，你非常注意
观察生活。好，请坐。那它们都是使用凸透镜制成的，为什么它们成的像却不一样？带着这个
问题，我们就一起来学习凸透镜成向的规律。
● 环节二：新科授课
● 成像猜想
● 好，那首先请同学们猜想一下，凸透镜所成像的大小可能和哪些因素有关系？好，第三排
这位男生，他说那他觉得照相机的镜头距离物体比较远，而投影仪的镜头距离物体比较近，
因此他猜小。那凸透镜所成的像可能和物体到镜头的距离有关系。嗯，你的猜想有一定的
根据。
● 好，请坐。那我们就说物体到凸透镜的距离，我们叫做物距，用字母 u 来表示，那相应的
像到凸透镜的距离叫做像距 v 来表示。好，那我们的像距和物距以及我们所乘的像有什么
样的关系？老师听到同学们说物距越小，程的像越大，那到底是不是这样？接下来我们就
通过一个实验来进行探究，单丝不成线独木不成林。接下来老师把同学们分成实验小组。
好，分组完毕，请同学们在小组内思考讨论一下我们这个实验它的思路是怎样的？下 5 分
钟的时间，现在开始。
● 设计实验
● 刚才同学们讨论的都很积极，尤其是第4小组，讨论了尤为激烈。第4小组，你们来说一
下。嗯，他说凸透镜的偏折和焦距有关，因此我们在探究物距的时候，我们可以以焦距作
为一个参考量。那你的具体思路是怎样的？他说，我们可以使用一个带有刻度的光据座让
蜡烛通过突透镜把像停在光屏上。那我们可以由远及近地去改变物距，同时移动光屏的距
离，使蜡烛的象呈现在光屏上。那我们通过观察象的大小，正倒和虚实，并且记录下物距
和像距，通过分析数据就能得出结论了。嗯，这位同学的思路也非常的清晰。
● 开始实验前
● 好，请坐。那老师也根据他的思路给大家提供了相应的实验器材，并且提供了两种焦距的
凸透镜。那请 123 小组使用焦距为 10 厘米的通透镜，而4、五、 6 小组使用焦距为 5 厘
米的通透镜。好，那以上就是关于这个实验的铺垫工作，● 在同学们实验开始之前，老师还要提醒大家一点，我们为了使像承载光屏的中央，要做到
三心共线哪？三心为蜡烛烛焰的焰心以及凸透镜的光芯，还有光屏的中心。好，同学们已
经跃跃欲试想要做实验了，开始你的实验吧，给大家 15 分钟的时间。
● 开始实验
● 刚才有同学说，当他把物距调到很小的时候，在光屏上就看不到像了。那么此时你可以撤
去光屏，从光屏一侧看向凸透镜一侧，看看你能观察到什么样的现象。好同学们刚才实验
做的都很认真，那通过这个实验得出了怎样的结论？然后第三小组他说他可以写到黑板上，
好，请，很好，请回。那我们来看一下这位同学所得到的结论。那他说，当物距大于 2 倍
焦距时，此时为倒立缩小的实像。而当物距等于 2 倍焦距时，组成的像是倒立的等大的实
像。当物距小于 2 倍焦距大于 1 倍焦距时，那所呈的项是倒立的放大的实像，当物距等于
1 倍焦距时，不成像，而物距小于 1 倍焦距时，呈现正立放大的虚像。那同学们也得出了
相同的结论吗？看来大家实验做得都很成功，
● 环节三：巩固加强
● 那我们来分析一下这个实验结果，你能不能跟根据我们向的正道以及虚实去编一个记忆口诀，
便于我们记忆。好，最后一排中间这个男生，他说，一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小，物近
像远像变大。好，总结的非常的到位。好，请坐那。
● 环节四：小结+作业
● 学了这么多，我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好，第一排戴眼镜这
位同学，嗯，他说了，他通过实验的方法探究了凸透镜成像的规律，并且他认识到我们要养成
实事求是的科学态度。嗯，你学的东西可真不少。好，请坐温，
● 故而知新，可以为师矣。课下请同学们完成动手动脑学物理的第一题、第二集，学有余力的同
学还可以搜集近三年有关蒲透镜成像的中考题。探索的道路总是充满艰辛，也是充满乐趣的，
只要你愿意探索，并能发现别人都发现不了的真理，请同学们相信自己，勇于探索。下课，
● 我的试讲到此结束，感谢评委老师的耐心聆听。可以擦掉我的板出了吗？
