文档内容
眼睛和眼镜
教学目标
重难点
板书
授课
环节一：导入
同学们，准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，老师在黑板上写两
个字，那么你看清是哪两个字了吗？嗯，学校，那如果你摘下眼镜还能看清楚
吗？嗯，有同学说看不清楚了。那我们的眼睛是怎样看清物体的？为什么有些同
学摘下眼镜之后就看不清了？带着这个问题，我们就一起来学习眼睛和眼镜。
环节二：新课授课
眼镜结构
那首先请同学们快速完成你桌子上的眼球结构拼图，并且观察一下眼睛有哪
些部分组成。好，你手举得最快，你来说一下。嗯，他说那眼睛有角膜、瞳
孔、睫状体、晶状体、玻璃体，还有视网膜组成，观察得非常仔细。好，请
坐。
眼镜视物原理
那么眼睛是如何看清物体的？接下来我们来看一段视频，视频过后，请同学
们告诉老师，视频已经看完了，谁能告诉老师好？第三排这位同学他说，如
果把眼睛比作照相机，那角膜和晶状体的共同作用就相当于一个凸透镜，视
网膜就相当于胶片。那么来自物体的光经过角膜、晶状体之后汇聚到视网膜
上，那我们的视觉神经将信号传递给大脑，我们就能够看清物体了，你获取
信息的能力非常强。好，请坐。
那么我们的眼睛，它不仅能够看清近处的物体，还能看清远处的物体。它是
如何调节的，同学们可以在课本中找一找好靠窗。这位同学他说，那么眼睛
是通过睫状体进行调节的，当睫状体放松时，我们的晶状体比较薄，来自远处物体的光就能够汇聚到视网膜上，而当结状体收缩时，我们的晶状体就比
较后。那此时来自近处物体的光就能够汇聚到视网膜上。嗯，你非常善于思
考。好，请坐。那么我们依靠眼睛的调节，能看见的远点在无限远处，而近
点约在 10 厘米处。正常眼睛观察近处物体最清晰且又不感到疲劳的距离是
25 厘米，这个距离又叫做明视距离。
近视矫正
好，那如果眼睛不能正常的调节，人们就看不清物体了，只能看清近处物
体，而看不清远处触物体，就叫做近视眼。那近视眼是怎样形成的？又该如
何调节？又该如何矫正？单丝不成线独木不成林。老师把同学们分成小组。
好，分组完毕，那老师为每个小组都提供了一个光具做，一个电子蜡烛，光
屏，凸透镜，凹透镜，还有一个水透镜。利用这些实验器材，请同学们在小
组内通过实验探究一下近视眼的成因以及矫正。给大家 10 分钟的时间，现
在开始，对思考一下。
当水透镜如何变化时，人们就看不清远处的物体了。那我们应该如何去矫正
近视眼？好，刚才同学们实验做得都很认真，那么你能得出怎样的结论？
好，第四，小组代表他说，如果晶状体太厚，那么折光能力太强，或者眼球
在前后的距离上太长，来自远处物体的光在没有到达视网膜时已经汇聚到了
一点，那么这就形成了近视眼。那利用凹透镜对光的发散作用可以矫正近视
眼，大家同意他的说法吗？都同意。看来同学们实验做的都很成功。好，请
坐。
远视眼及矫正
如果只能看清与远处的物体，看不清近处的物体，就形成了远视眼。那远视
眼它形成的原因又是什么？我们又应该如何矫正？请同学们再通过实验的方
法进行探究。嗯，老师看到同学们脸上都露出了愉悦的笑容，看来实验已经
做完了。那么你有什么发现？好？第三小组代表他说，如果晶状体太薄，折
光能力太弱，或者在眼球在前后的距离上太短，那么来自近处物体的光在到
达视网膜时还没有汇聚到一点，这就形成了远视眼。那么利用凸透镜对光的
汇聚作用，我们就可以矫正近视眼。嗯，你总结的非常到位。好，请坐。
环节三：练习巩固、生活
好。那还学了这么多呀，老师，还有一个问题，我们应该如何注意用眼卫生呢？
好，后排中间这位同学，他说，那第一，我们要保持正确的坐姿，眼睛跟课本的
距离最好为 25 厘米。第二，我们不在昏暗的环境下去看书。那第三，每隔一段
时间，我们要远眺一下，去让眼睛进行充分的休息，你非常善于解决问题。好，
请坐。
环节四：小结+作业
学了这么多，我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好，物
理课代表，他说他知道了眼睛的结构、成像原理，如何调节的，还知道了近视
眼、远视眼它的成因以及矫正，你的收获可真多。好，请坐
温故而知新，可以为师矣。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二
题，学有余力的同学还可以搜集近三年有关眼睛和眼镜的中考题。探索的道路充
满艰辛，同时也是充满乐趣的，请同学们相信自己，勇于探索，下课。以上内容整理于 幕布文档
