文档内容
眼睛和眼镜
● 教学目标
● 重难点
● 板书
● 授课
● 环节一：导入
● 同学们，准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，老师在黑板上写两个字，那么你
看清是哪两个字了吗？嗯，学校，那如果你摘下眼镜还能看清楚吗？嗯，有同学说看不清楚了。
那我们的眼睛是怎样看清物体的？为什么有些同学摘下眼镜之后就看不清了？带着这个问题，
我们就一起来学习眼睛和眼镜。
● 环节二：新课授课
● 眼镜结构
● 那首先请同学们快速完成你桌子上的眼球结构拼图，并且观察一下眼睛有哪些部分组成。
好，你手举得最快，你来说一下。嗯，他说那眼睛有角膜、瞳孔、睫状体、晶状体、玻璃
体，还有视网膜组成，观察得非常仔细。好，请坐。
● 眼镜视物原理
● 那么眼睛是如何看清物体的？接下来我们来看一段视频，视频过后，请同学们告诉老师，
视频已经看完了，谁能告诉老师好？第三排这位同学他说，如果把眼睛比作照相机，那角
膜和晶状体的共同作用就相当于一个凸透镜，视网膜就相当于胶片。那么来自物体的光经
过角膜、晶状体之后汇聚到视网膜上，那我们的视觉神经将信号传递给大脑，我们就能够
看清物体了，你获取信息的能力非常强。好，请坐。
● 那么我们的眼睛，它不仅能够看清近处的物体，还能看清远处的物体。它是如何调节的，
同学们可以在课本中找一找好靠窗。这位同学他说，那么眼睛是通过睫状体进行调节的，
当睫状体放松时，我们的晶状体比较薄，来自远处物体的光就能够汇聚到视网膜上，而当
结状体收缩时，我们的晶状体就比较后。那此时来自近处物体的光就能够汇聚到视网膜上。
嗯，你非常善于思考。好，请坐。那么我们依靠眼睛的调节，能看见的远点在无限远处，
而近点约在 10 厘米处。正常眼睛观察近处物体最清晰且又不感到疲劳的距离是 25 厘米，
这个距离又叫做明视距离。
● 近视矫正
● 好，那如果眼睛不能正常的调节，人们就看不清物体了，只能看清近处物体，而看不清远
处触物体，就叫做近视眼。那近视眼是怎样形成的？又该如何调节？又该如何矫正？单丝
不成线独木不成林。老师把同学们分成小组。好，分组完毕，那老师为每个小组都提供了
一个光具做，一个电子蜡烛，光屏，凸透镜，凹透镜，还有一个水透镜。利用这些实验器材，请同学们在小组内通过实验探究一下近视眼的成因以及矫正。给大家 10 分钟的时间，
现在开始，对思考一下。
● 当水透镜如何变化时，人们就看不清远处的物体了。那我们应该如何去矫正近视眼？好，
刚才同学们实验做得都很认真，那么你能得出怎样的结论？好，第四，小组代表他说，如
果晶状体太厚，那么折光能力太强，或者眼球在前后的距离上太长，来自远处物体的光在
没有到达视网膜时已经汇聚到了一点，那么这就形成了近视眼。那利用凹透镜对光的发散
作用可以矫正近视眼，大家同意他的说法吗？都同意。看来同学们实验做的都很成功。好，
请坐。
● 远视眼及矫正
● 如果只能看清与远处的物体，看不清近处的物体，就形成了远视眼。那远视眼它形成的原
因又是什么？我们又应该如何矫正？请同学们再通过实验的方法进行探究。嗯，老师看到
同学们脸上都露出了愉悦的笑容，看来实验已经做完了。那么你有什么发现？好？第三小
组代表他说，如果晶状体太薄，折光能力太弱，或者在眼球在前后的距离上太短，那么来
自近处物体的光在到达视网膜时还没有汇聚到一点，这就形成了远视眼。那么利用凸透镜
对光的汇聚作用，我们就可以矫正近视眼。嗯，你总结的非常到位。好，请坐。
● 环节三：练习巩固、生活
● 好。那还学了这么多呀，老师，还有一个问题，我们应该如何注意用眼卫生呢？好，后排中间
这位同学，他说，那第一，我们要保持正确的坐姿，眼睛跟课本的距离最好为 25 厘米。第二，
我们不在昏暗的环境下去看书。那第三，每隔一段时间，我们要远眺一下，去让眼睛进行充分
的休息，你非常善于解决问题。好，请坐。
● 环节四：小结+作业
● 学了这么多，我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好，物理课代表，他
说他知道了眼睛的结构、成像原理，如何调节的，还知道了近视眼、远视眼它的成因以及矫正，
你的收获可真多。好，请坐
● 温故而知新，可以为师矣。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二题，学有余力
的同学还可以搜集近三年有关眼睛和眼镜的中考题。探索的道路充满艰辛，同时也是充满乐趣
的，请同学们相信自己，勇于探索，下课。
