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第1单元 认识图形(二) 课时教案[教师专用]
第 1 单元 认识图形(二)
第 1 课时 认识平面图形
【教学内容】
教材第2页例1和做一做及练习一第1~3题。
【教学目标】
1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分
这些图形,使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力,建立空间观念,发展应用
意识。
3.初步感受几何知识与人类生活的密切联系,体验数
学活动的创造性,激发学生学习数学知识的欲望。
【教学重点】
认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,建立空间观念。
【教学难点】
立体图形和平面图形的辨别。
【教学准备】
PPT课件,白纸,立体图形(实物),平面图形若干。
教学过程 教师批注
一、复习准备
同学们,今天老师带来了一些小朋友,你们还认识它们吗?(出示各种
立体图形让学生辨认)你们对这些小朋友熟悉吗?如果熟悉老师就要
考考你们,(出示和立体图形中的一个面对应的平面图形)这些图形是
这些立体图形小朋友们的脚印(拿起这些立体图形),你们知道分别是
谁的脚印吗?
二、探究新知
1.认识这些脚印是谁的吗?怎么判断出来的?
学生辨认,并且用这些立体图形的一个面在白纸上画出长方形、正方
形、三角形、圆,演示判断的方法。
2.认识这些图形的名称。(板书)边板书边讲解各种图形的特点:长方
形有四条边,两条长边相等,两条短边相等,四个角是直角;正方形有
四条边,并且四条边都相等,四个角都是直角;三角形有三条边;圆是
由一条曲线围成的。
3.认识平行四边形。同学们看:(PPT课件演示,把长方形拉长,变成平
行四边形)现在这个图形还是长方形吗?(不是)那么它和长方形有什
么不同呢?(使学生明白:这个图形的四个角不是直角,对边相等)像这
样的图形,我们就把它叫做平行四边形。(板书:平行四边形)
4.请你观察一下,今天认识的图形与以前认识的图形有什么不同?
小结:今天我们认识的这些图形都是平平的,只有一个面,我们把这样
的图形叫做平面图形。
三、巩固练习
1.师生互动游戏。
师说出平面图形的名称,生根据要求举起图形。
抢答:PPT课件出示各种图形,生抢答(说出图形的名称)。
2.完成教材第3页“做一做”第1题。
可以从班级找起,延伸至我们的生活中的一些图形。第1单元 认识图形(二) 课时教案[教师专用]
3.完成教材第3页“做一做”第2题。
学生小组合作,利用手中的立体图形来设计新图形,然后汇报给全班
同学。
4.PPT课件出示教材第5页练习一第3题,让学生自己去数一数,填一
填。
教师引导:同学们看看,这是什么图案?这个图案中藏了好多平面图
形,细心的你们认真数一数每种平面图形有几个,填在相应的括号
里。
学生填完并汇报之后,在大屏上师生再共同数一遍,加深印象。之后
强调做这样的题一定要认真仔细,才能不出现错误。要根据平面图形
的特征去辨认,图形摆放的方式虽然不同,但它们的特征是相同的。
四、课堂小结
今天我们结交了5位朋友,它们分别是谁?既然是朋友了,你们了解它
们吗?我们一起来说说它们各自的特点吧。师指着板书,和学生一起
认说5种平面图形以及它们各自的特点(长方形有四条边,两条长边
相等,两条短边相等,四个角是直角;正方形有四条边,并且四条边都
相等,四个角都是直角;三角形有三条边;圆是由一条曲线围成的;平
行四边形四个角不是直角,对边相等)。
五、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
认识平面图形
【教学反思】
[成功之处] 本节课注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容,激发学生的学习兴
趣,让学生获得愉快的数学学习体验。课堂的教学设计注意在“趣”上下功夫。比如,在课
堂导入时,教师创设了情境,带来了几个小朋友,自然地引导学生回顾了以前学习的立体图形,
从而过渡到平面图形的认识;在探索新知阶段,让学生在真实有趣的情境中,经历、体验数学
知识的形成过程;在巩固训练时,通过游戏来巩固新知,学生兴致高涨,兴趣盎然。整个课堂
活动充满了情趣,学生趣中悟,乐中学。
[不足之处] 在教学认识图形的时候,讲了这五种图形的特点,也许有点难。在巩固练
习中,从组合图形中数出单一的图形的个数,这样的训练只做了一道题,有点少,训练得不够
充分。
[再教设计] 再教学时一定要把握住图形特点的教学,只做渗透,不做强调。多设计几
道“从组合图形中数出单一图形个数”这样的练习,以考查学生对这部分知识的掌握,以培
养学生细心的习惯。
第 2 课时 拼一拼
【教学内容】
教材第3页例2和做一做及练习一第4~6题。
【教学目标】
1.通过拼、摆活动,让学生进一步感知五种平面图形的特征,会用学过的平面图形拼出一个
新的平面图形。第1单元 认识图形(二) 课时教案[教师专用]
2.在拼摆图形过程中,体会图形的变换,发展学生的动手操作能力和空间观念。
3.在学习活动和动手操作的过程中,学生积累对数学的兴趣,感受数学之美;同时也培养学生
合作探究和
创新的意识。
【教学重点】
通过动手操作,进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形五种平面图形,
建立空间观念。
【教学难点】
学生空间想象能力的培养。
【教学准备】
PPT课件,学具袋(内有长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形卡片若干),剪刀。
教学过程 教师批注
一、复习导入
师:同学们,今天老师把我家的小宠物带来了,你们猜,是什么?学生猜
后,PPT课件出示“图形拼成的小狗”,这就是我家的宠物狗“皮
皮”。皮皮很漂亮吧,你们仔细看,它是怎样做的?
生:(仔细观察后)平面图形拼的。
师:谁来说说都用了什么平面图形?
师:同学们观察得真仔细,用这些平面图形不仅能拼出小狗,还能拼出
更多的图案呢,这节课我们就用五种平面图形来拼一拼。(板书课题:
拼一拼)
二、探究新知
让学生拿出学具袋。
1.拿出2个相同的长方形,你能拼出什么图形?
学生动手操作,拼一拼,说一说。
学生能拼出一个大的长方形,还能拼出字母“T”和“L”。
2.拿出2个相同的三角形,你能拼出什么图形?
学生动手操作,拼一拼,说一说。
学生能拼出一个平行四边形,一个大的三角形,长方形,还有可能拼出
其他的图案……
3.拿出4个、6个相同的三角形拼一拼,能拼出什么图形?
4个相同的三角形能拼出一个大的三角形等,6个相同的三角形能拼
出一个正六边形等。(PPT课件演示)
三、巩固练习
1.拼图比赛。
小组合作,利用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆动手拼出
图案,也可以参照“皮皮”,但更希望同学们有所创新,拼出新的图
案。比一比哪个小组拼得多,拼得好的图案可以贴到班级的学习园地
中。拼的过程中可以用剪刀去修改图形的大小。
2.让学生独立完成教材第3页下面的“做一做”,让学生尽可能
地发挥想象力。
3.完成教材第5页练习一第4,5题,小组合作,互相说说自己的看法和
发现,然后再选代表汇报。
四、课堂总结
师:这节课我们一起用平面图形拼出了好多好看、有趣的图案,我们
每个人都成了小小的设计师。你们真棒!这节课你最大的感受是什
么?
五、布置作业
1.完成教材第5页练习一第6题,填在书上。
2.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。第1单元 认识图形(二) 课时教案[教师专用]
【板书设计】
拼一拼
【教学反思】
[成功之处] 数学活动中,学生的参与是他们学习空间图形的基础,对于图形的认识也
是由动手操作得来的。在本节课中,不放过任何一个让孩子动手的机会。在教学过程中用
“皮皮”来导入能激发学生的兴趣,再通过自己动手拼一拼、比一比,让学生得到收获,在巩
固练习中学生拼摆图形的时候,设计了“拼图比赛”这种富有挑战性的数学实践活动,形式
新颖,学生乐于参与其中,达到了教学目的。
[不足之处] 在拼图过程中学生的想象力不够丰富,拼出来的图形单一、不够新颖。
[再教设计] 再教学时教师可以提供一些拼好的组合图形给大家,让学生参考着去完成。
第 3 课时 用七巧板拼图形
【教学内容】
教材第4页例3和做一做及练习一第7,8题。
【教学目标】
1.让学生会用七巧板拼出不同的图案,加深对七巧板的认识和了解。
2.通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形。通过拼摆图形,体会图形的变换,
发展空间观念。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学交流及
合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。
【教学重点】
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
【教学难点】
发展学生的空间观念、操作能力,培养创新意识。
【教学准备】
PPT课件,每个学生一套七巧板。
教学过程 教师批注
一、欣赏图案,新知导入第1单元 认识图形(二) 课时教案[教师专用]
PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案,让学生认一认都是什
么。(学生辨认)
师:这些图案是由什么拼出来的呢?让我们来仔细看一看!(PPT课件演
示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板,其实这些图
案都是由这样一套七巧板拼成的,这节课我们就来一起用七巧板拼图
形。(板书课题:用七巧板拼图形)
二、初步感知七巧板
1.介绍七巧板。七巧板是由我们的祖先创造的,后来传到了西方,引
起了人们的广泛兴趣,被称为“东方魔板”。你们知道它为什么叫七
巧板吗?(生:由七块组成)这只是其中一方面的原因,另一方面它能拼
出各种各样美丽的图案,很神奇呢!我们一起来探索它的奥秘吧。
2.认识七巧板。
师:七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形,都有哪些平面图
形?谁来说说?(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)
师:仔细观察自己手中七巧板里的三角形,你有什么发现?和同桌说一
说。(有2个大三角形,2个小三角形,1个中等的三角形,并且2个大
三角形一样大,2个小三角形也一样大)
三、动手操作七巧板
1.拼平面图形。
师:七巧板中的“巧”字就告诉大家只要开动脑筋,它就会不停地
“变”,想不想试试?下面我们来一场“拼图比赛”,请同学们用七巧
板拼出不同的三角形,看看怎样才能拼成,能拼出几种?
学生动手操作拼三角形,师巡视指导。
指名到展台前展示,教师贴出三角形图片并板书:三角形。
师:下面进行第二场比赛,请同学们用七巧板中任意几个图形来拼拼
我们学过的平面图形。同桌可以共同合作,一起研究进行,师巡视指
导。
指名到展台前展示,边演示边介绍自己是用七巧板中的哪几个图形来
拼的。教师贴出平面图形的图片并板书。
2.拼有趣的图案。
(1)用七巧板照样子拼一拼:PPT课件展示导入的图片。师:下面进行
第三场比赛,小组合作,拼一拼老师带来的这些图案,看看哪组拼得又
快又好。(拼完展示)
(2)用七巧板自己设计拼一拼。师:同学们的表现真是太棒了,下
面还有最后一场比赛,你们还想进行吗?开动你们的小脑筋用七巧板
合作设计一幅作品,并给它取个好听的名字,老师期待你们设计的作
品哟!
小组合作,师巡视。
作品展示,小组派代表边展示边汇报本组所设计的作品名称,分别是
用七巧板中的哪几个图形拼成的?师适时给予评价和鼓励。
四、巩固练习
完成教材第5页练习一第7,8题。
五、课堂小结
同学们,通过这节课的学习,你们觉得七巧板“巧”吗?七巧板千变万第1单元 认识图形(二) 课时教案[教师专用]
化,为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察、勤于动脑,
就会拼出更多更美的图案。课下同学们可以再拼一拼,老师期待你们
新的创造。
六、布置作业
用七巧板给家人设计一个图案。
【板书设计】
用七巧板拼图形
【教学反思】
[成功之处] 这节课的教学注重了小组合作,培养了协作精神。同学们小组讨论、合作
解决问题,让学生充分体验到了成功的欢乐和集体的力量。特别是我设计的几场有梯度的比
赛,由易到难逐步深入,符合了学生的认知特点。
[不足之处] 对于低年级的学生来说,他们对七巧板的了解并不全面,在动手拼的过程
中,有的只是机械地进行动手操作,所以可以看出在这部分的设计上不算太全面。还有在拼
摆过程中忽略了动手能力差的同学,拼不出要求的图形,没有及时给予指导,还有吝啬了鼓励
性的语言。
[再教设计] 如果再教学这节课,一定要多介绍一些七巧板的知识,还要讲解一下现代
七巧板,这样更能吸引学生,也可以给学生在课后知识延伸上做个铺垫。课上要做好学习有
困难学生的教学指导,着重保护他们的学习自信心,可以采取教师帮助或者同学帮助的方法
进行协作性学习,努力不使一个学生落下。
