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第7单元 认识钟表 课时教案[教师专用]
第 7 单元 认识钟表
认识钟表(整时)
【教学内容】
教材第84页内容及做一做、练习十九第1~8题。
【教学目标】
1.使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字,使学生结合生活经验学
会看整时,并知道整时的两种表示方法,培养学生观察能力和动手操作能力。
2.通过学生动手操作,结合生活经验使学生建立整时观念。
3.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】
知道整时的两种表示方法。
【教学难点】
使学生初步建立时间观念。
【教学准备】
PPT课件,实物钟,学具钟,卡片。
教学过程 教师批注
一、谜语激趣,揭示课题
1.同学们会猜谜语吗?猜一猜老师说的这个谜语是什么。
会走没有腿,会说没有嘴,它告诉我什么时候起,什么时候睡。
2.同学们,你们看,玲玲的闹钟叫她起床上学去呢!(PPT课件出示教材
第84页主题图)
3.揭示课题。
你们桌上也摆着各式各样的小闹钟,好看吗?同学们,闹钟不光有漂亮
的外表,它的钟面上还有丰富的知识,你们想知道吗?这节课我们一起
来认识钟表。(板书课题:认识钟表)
二、观察交流,探究新知
(一)观察钟面,初步认识钟面。
1.比一比。
(1)学生拿出实物钟,与同桌的比一比,看钟面上有什么相同的地方。
(2)全班交流。课时教案[教师专用] 一年级数学上·新课标（人）
①都有两根针。(长长的、细细的叫分针,短短的、胖胖的叫时针)
(板书:分针 时针)
让学生指一指学具钟的时针、分针。
②都有12个数,一起数一数。(1,2,…)
12个数把钟面分成了12个相等的大格。
2.感受时针与分针的快慢和运动方向。
(1)(PPT课件播放表针运动的画面)钟面上的针是按怎样的方向转的?
(2)学生观察自己的钟上表针的运动。
(二)认识整时。
1.整时的常用表示法。
(1)学生尝试拨整时。
①师:你们会拨钟吗?自己拨一个喜欢的时刻。
学生自由拨时刻。教师巡视。
②选取三个整时的钟展示。(根据实际情况板书)
(2)观察比较整时时钟面上针的特点。
①观察:黑板上三个钟面(整时)上的针有什么相同和不同的地方?
②写出钟面上的时间。
③引导归纳认识整时的方法:分针指着12,时针指着几就是几时。
(3)认读整时。
①师拨钟面,生说时刻。并说一说你是怎么确定的。(2时、3
时、…)
②认识特殊时刻:12时、6时。
③生活中,我们做的事都和时间紧密相连,请你们拨出下列时刻:
早上上学的时刻。
每天看动画片的时刻。
每天爸爸看新闻联播的时刻。
你还想拨哪个整时?这时你在干什么?
2.整时的第二种表示方法。
(1)(出示标有“8:00”的卡片)你见过这种时间吗?在哪里见过?
师:这是整时的第二种表示法,叫电子表示法。
(2)谁会写几时?
①介绍几时的写法:几时就写几,然后写上“:”,再写“00”。
②指学具钟面,问:你会用数字法表示吗?请写在练习本上,看谁写得
好,评一评。
③今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?
师:老师写出了一种,请你写出另外一种。
3.区分不同的9时,同样是9时,为什么小明做的事情不同?
三、课堂小结
这节课你学会了什么?有什么收获?第7单元 认识钟表 课时教案[教师专用]
四、巩固练习
完成教材第85页做一做,第86页练习十九第1~8题。
五、布置作业
《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 本节课是学生第一次认识钟表,通过教学基本上完成了本课的教学目标。
在认识整时过程中,教师始终把钟面上的时刻和学生的日常生活联系起来,帮助学生建立良
好的时间观念,让学生体会出学习数学的重要性,使学生通过观察、思考、比较、交流,进一
步将原有的比较零碎的看钟表的经验转化成系统的认整时的方法。通过看一看,拨一拨,说
一说,将枯燥的数学知识转化为生动的数学情境,更好地发挥学生的主动性,有效地突破了难
点,提高了教学的有效性,也培养了孩子遵守时间的良好品质。
[不足之处] 本节课也存在一些问题,学生会看钟表认时间,但根据给定时间在钟面上
拨针比较困难。
[再教设计] 1.在今后的教学中,更应注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察
能力和语言表达能力。
2.需要课后引导学生在平时生活中多观察,进行大量实践。
