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学科 English 课时 5 年级 9年级
课题 Unit5 What are the shirts made of? 5/6
单词：1.Germany 德国；（形容词）German 2. surface n. 表面，表层；
3. material n 材料，原料;4. traffic n. 交通；
短语：1. on the last Friday of each month 在每月的最后一个星期五
教学
2. in Germany 在德国
要求
3. most of the earth’s surface地球的大部分表面
4. cause many traffic accidents 导致许多的交通事故
5. use this silver plate 使用这个银制的盘子
继续学习使用一般现在时态的被动语态进行连词成句
教学
的练习 情景教学法
重难 教 任务型教学法
法 3P教学法
点
教学过程及教师活动 学生活动 设计意图
一、导入（启发探究 3分钟）
主动语态变被动语态的方法
1.将主动语态的宾语作被动语态的主语 Read 复习单词，为理解
2.谓语动词变为“be+过去分词”，并通过be 文章做准备。
的变化来表达出不同的时态
3.主动语态的主语变为介词by的宾语，组成介
词短语放在被动结构中的谓语动词之后。（有时 Do part 1
by短语可省略）
为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含
义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进 Check the answers 培养学生独立思考
行比较。 and tell the reasons. 能力，从而提高独
主动语态： 主语+ 谓语动词 + 宾语 + 立阅读能力。
其他成分 Listen and have
discussion with
被动语态： 主语+ be +过去分词 + by +宾语 teacher.
+其他成分
Think and guess.
如： Many people speak English.
Read again and do
被动语态 English is spoken by many people.
3c according to
被动语态中by短语的省略
Section 2.
被动语态中的“by+宾语”表示及物动词所
表示动作的执行者。但是在遇到以下情况时，表
示动作执行者的by短语常常被省略。
Read the third time
二、自学（自主探究 6分钟）
and answer the
1、拼读记忆单词Germany 德国 surface n.
questions given by
表面；表层 postman n. 邮递员 cap n（. 尤 the teacher:
指有帽舌的）帽子 glove n（. 分手指的）手套
2、根据汉语提示完成单词。
3、呈现短语，朗读并背诵短语：
4、朗读一般现在时态的被动语态的句子，体会
和揣摩其结构和运用
三、交流（合作探究 10分钟）
畅通Grammar Focus回顾语法重点.
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出 Make notes if they
说被动语态的各种句式的变化形式。并能造出 need and ask what
相仿的句子。 they don’t
简要归纳被动语态的结构及用法 understand. 敢于提出问题，挖
掘文章内涵
完成教材4a-4c的任务
四、总结（引深探究 15分钟）双宾语，很奇特，被动语态有两个，用人简单用
物难，难在人前to, for添
作
业 1. Ask the students do the exercise .
布 2.Ask some pairs to present their conversations.
置
教
学
反
思
