文档文本内容
课 题 笔算连加
教学内容 人教版二年级数学（上册） 第二单元 教学组织形式 组织学生自主
探究-小组合作—实际应用。
教师引导、讲解、启发。学生讨论、交流、合作、汇报
教 学 目 标
1、 结合具体情境,使学生掌握连加的运算顺序,掌握用竖式计算连加的方法和简便写法,
并能灵活、正确的计算100 以内的连加试题,提高计算能力和解决连加问题的能力。
2、在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受计算方法的的多样
性。
3、在交流算法中获得成功的体验，激发学习数学的兴趣
4、使学生在探究学习的过程中，体验数学和生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。，
培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
学情分析 学生对连加的运算顺序在一年级上下册已经学过,本课时的教
学着重学习运算中的竖式计算。
教学重点 掌握用竖式计算连加的方法和简便写法。
教学难点 能灵活、正确的计算100 以内的连加试题,提高计算能力和解决连加
问题的能力。
课前准备 教师：PPT 课件
学生：练习本
教 学 过 程
（一）课前热身
引 入 新 课
1、口算我最棒。(想一想:计算时要先算什么,在算什么?) 9+8+4= 20
+2+6= 32+6+40= 7+59+20=
2、列竖式计算。(说一说:笔算加法时应该注意些什么?) 38+34=
62+23= （二）创设情境，引入新课。
课件出示：课本第27 页主题图及统计表。
提出问题：1、这幅图描述的是什么样的情景？你从图上得到了什
么信息？
2、根据这些信息你能提出与加法有关的数学问题吗？
问题预设：1、第一组和第二组一共摘了多少个？
2、第一组和第三组一共摘了多少个 3、第二组和第三组一共摘了多少个？ 4、三个组一
共摘了多少个？
引入新课：要求三个组一共摘了多少个，用什么方法？你会列式吗？怎样计算呢？ 板书
课题：连加
新 知 探 究
（一） 连加
1、 提出问题，列出算式。
三个组一共摘了多少个？ (引导分析：要求一共摘了多少个，就是把三个组分别摘的南瓜
个数合起来，用加法计算，列式为28+34+22.)
2、 探究计算方法，理解算理，优化方法。
方法一：按照运算顺序，分步列两个竖式计算。
注：第一个竖式的和是第二个竖式的 加数。
方法二：把两个竖式合并为一个竖式计算。
方法三：也可以把三个加数写在一起，直接列式计算。
注：计算时，先算个位，遇到能凑整 的先凑
整，个位满10 向十位进
1，在计算十位及进上的1.
3、 解答。
28+34+22=84（个） 答：一共摘了84 个。 （二） 试一试。
1、笔算 35+26+79 = 14+37+45= 32+29+19=
（学生板演 其它学生任选一题在本子上自主完成，生说算法，集体订正。） 2、数学
小诊所。
24+18+13=42 24+18+13=37 24+18+13=55
（三） 拓展提升。
1、数学日记。（读一读这位小朋友的的数学日记，看看你能发现什么？）
星期天早晨，我们一家三口去逛超市，爸爸买了给我买了一个饭盒花了28 元，买了一箱
牛奶35 元钱， 又买了一些水果花了30 元。
我发现爸爸这次逛超市一共花了83 元钱。
2、爸爸带小雨逛超市你买了三样物品，你能猜猜
他可能买了哪三样物品，一共花了多少钱吗？
1、 完成课本29 页第1 题：把在同一条线上的3 个数加起来。
（用你喜欢的计算方法在练习本上列竖式计算。）
2、 选作题。
小雨在上完这节课后，完成了两道计算题。请你帮他检查一下计算正确吗？把错误的改
正过来。
课 堂 小 结
本节课学习了哪些内容？你还有哪些困惑？
