文档文本内容
第08 课 把握辩证分合
目录
01
考情透视·目标导航1
02 知识导图·思维引航.........................................................................................................................2
03 核心突破·考法全析.........................................................................................................................3
考点一 辩证思维的含义与特征.....................................................................................................3
知识点1 辩证思维的含义...............................................................................................................................................3
知识点2 辩证思维的特征...............................................................................................................................................4
考向1 辩证思维的含义...................................................................................................................................................5
考向2 辩证思维的特征...................................................................................................................................................7
【思维建模】如何处理好投资于人与投资于物的关系
“
”
“
”
考点二 分析与综合及其辩证关系.................................................................................................8
知识点1 分析与综合的含义...........................................................................................................................................8
知识点2 分析与综合的辩证关系.................................................................................................................................9
考向1 分析与综合的含义............................................................................................................................................11
考向2 分析与综合的辩证关系..................................................................................................................................12
【思维建模】我国制定5%左右增速目标的合理依据
04 真题溯源·考向感知........................................................................................................................14
考点要求
考察形式
2025 年
2024 年
2023 年
辩证思维的含义
与特征
选择题
非选择题
云南卷T15，3 分
新课标卷T14
浙江卷6 月T28
湖北卷T19
/
分析与综合及其
辩证关系
选择题
非选择题
山东卷T9，3 分
甘肃卷T20
福建卷T10，3 分
甘肃卷T20
广东卷T20
浙江卷1 月T28
辽宁卷T19
考情分析：
1．考情分析：从近年高考真题来看，该部分内容考查频率较高，选择题和主观题都有考查。考点集中在
辩证思维的含义与特征、分析与综合的含义、分析与综合的辩证统一关系等方面。
2．高考方向预测：辩证思维的整体性与动态性、分析与综合的辩证关系是高考高频命题点。选择题侧重
概念辨析（如形而上学案例判断），主观题强调情境应用（如社会热点问题解决）。结合实例训练先分析
“
后综合的解题逻辑，避免片面性。未来命题将更注重与国家战略（如双碳目标）、科技发展（如人工智
”
“
”
能伦理）的结合。
3．最新高考趋势：核心考点：辩证思维的含义（联系、发展、全面）、特征（整体性+动态性）、分析与
综合的辩证关系。考查形式：选择题主考概念区分，主观题侧重情境化应用（结合经济、生态热点）。失
分警示：避免形而上学（割裂联系）、诡辩论（夸大相对）、分析与综合脱节。备考关键：训练情境分
“
→
析要素
综合对策的闭环思维，强化矛盾分析法应用。趋势预测：
→
”
2026 年或结合新质生产力
文化传承
“
”“
创新等主题，考查动态性与整体性的统一。
”
复习目标：
1．理解辩证思维与形而上学思维的差异，理解辩证思维整体性、动态性的特征，把握事物变化的规律；
2．尝试运用整体性、动态性的思维思考和解决问题；
3．深刻领会分析与综合的辩证关系，探寻思维发展规律，培养求真务实精神和创新精神，提高把握事物
整体联系的能力以及分析问题和解决问题的能力；
4．掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。
考点
一
辩证思维的含义与特征
知识点1 辩证思维的含义
1．含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛
盾分析方法，在对立统一中把握事物。
2．客观基础：世界的普遍联系和变化发展。
3．运用辩证思维的必要性：我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及
个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。因此，要正确反映事物的本来面貌，就要克服形而上
学思维，运用辩证思维。
运用辩证思维的含义与特征的知识，分析我国部署做好
“
”
2025 年经济工作的合理性。
提示：
辩证思维坚持用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，做好
①
2025 年经济工作要坚持辩证
思维，运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。
整体性是辩证思维的重要特征。中央政治局会议从多个领域部署做好
②
2025 年经济工作，实施更加积极的
财政政策和适度宽松的货币政策，坚持了把多层次、 多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。
动态性是辩证思维的另一重要特征。货币政策基调由稳健转为适度宽松， 坚持了用变化发展的观点
③
“
”
“
”
看问题。
知识点2 辩证思维的特征
1．整体性的辩证思维
内涵
辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再
现出来，并从整体角度去思考如何解决问题
作用
整体性的辩证思维能够科学地处理“此与彼之间的关系。辩证思维能够科学地处理
”
“
”
整体与部分
之间的关系
2．动态性的辩证思维
原因
客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式
去思考认识对象
内涵
用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题
要求
我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来
特征
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。只有用动态性的辩证思维看问题，
才能把握事物变化发展的规律
3．正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系：第一，辩证思维强调整
体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性；第二，辩证思维在整体性
与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
运用辩证思维的特征知识，分析DeepSeek 技术在食品安全监管中的应用价值。
提示：
整体性是辩证思维的重要特征。整体性的辩证思维能够科学处理整体与部分的关系。
①
Deep Seek
结合多维度信息，从全局出发，综合考虑各环节的风险因素，科学合理地安排采样任务，提升食品安全监
管的整体效率。
动态性是辩证思维的又一重要特征。事物是变化发展的，要用变化发展的观点看问题。
②
Deep Seek 在不断变化的市场环境中作出灵活反应，动态调整采样计划，从而实现了效率和准确性的统
一，更高效地保障公众食品安全。
1．辩证思维就是用联系、发展、片面的观点看待事物和思考问题。（×）
解析：辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。
2．辩证思维的实质和核心是坚持辩证的否定观。（×）
解析：辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
3．辩证思维是与古代朴素唯物主义观点相对立的思维方式。（×）
解析：辩证思维是与形而上学相对立的思维方式。
4．整体性和动态性是辩证思维的重要特征。
解析：√。
5．动态思维要求把握事物发展的动态性、暂时忽略其静态性。（×）
解析：辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的
对立统一中把握事物。
6．整体性思维排斥部分独立性；动态性思维排斥相对静止。（×）
解析：辩证思维强调整体性，但并不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，也不排斥相对的静态性。
辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
考向1 辩证思维的含义
例1（2025·云南·高考真题）中国古代天文学家在观测星象时发现，星辰位置与季节、物候存在关联。
《鸥冠子·环流》明确记载：斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏。但古人深知，自然变化并非简
“
”
单对应，这种认知后被升华为奉常处变的哲学思想。对于材料中体现的科学思维，判断正确的是( )
求异法，对比不同年份的物候差异来确定斗柄位置
①
演绎推理法，从普遍规律出发推导出具体的物候现象
②
辩证思维，认识星辰位置与物候的普遍联系及特殊变化
③
共变法，观测斗柄位置与季节变化的同步关系总结规律
④
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】D
【解析】
：古人不仅认识到星辰位置与物候的普遍联系（如斗柄指向与季节的固定对应），还观察到特
③
殊变化（如斗柄指向随地球自转在一天内偏移，或不同地域的物候差异），体现了辩证思维，认识星辰位
置与物候的普遍联系及特殊变化，
正确。
：古人通过长期观测斗柄位置与季节变化的同步关系（如斗
③
④
柄东指则春至、南指则夏至），总结出规律性的结论，这种同步变化推导因果的方法符合共变法的特
“
”
征，
正确。
：材料未涉及对比不同年份物候差异以确定斗柄位置；相反，观测侧重于固定时间点（如
④
①
黄昏）的斗柄指向与季节的同步关系，而非差异对照，
排除。
：古人从具体观测现象（如斗柄指向）
①
②
归纳出一般规律，属于归纳推理；而非从普遍原理推导具体现象的演绎推理，
排除。故本题选
②
D。
【变式训练1·变载体】中央经济工作会议对2025 年经济工作作出重要部署，针对当前国内和国外形势提
出要实施更加积极的财政政策。近几年国内经济增速放缓，迫切需要采取强力手段，推动经济持续回升向
好。全球经济不确定性上升，有必要未雨绸缪，提高宏观调控的前瞻性。这表明( )
科学思维的结果具有预见性
①
政策的出台运用了辩证思维方法
②
政策的出台运用了类比推理
③
从思维的方向看坚持用发展的观点看问题
④
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】A
【解析】
：针对
①
2025 年较为复杂的国内外形势，中央经济工作会议提出实施更加积极有为的宏观政策，
为明年经济稳定增长、持续向好提供支撑，这体现了科学思维能够根据客观事物的发展规律，对未来趋势
作出合理预测，具有预见性，
正确。
：出台财政政策要求结合国内外形势，稳中求进，未雨绸缪，提
①
②
高宏观调控的前瞻性，体现了运用了辩证思维方法，
正确。
：类比推理是根据两个或两类对象部分属
②
③
性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。材料中未体现将某一对象的属性类推到另一对象，政策
的出台是基于对国内国际经济形势的分析和经济发展规律的认识，并非运用类比推理，
排除。
：从思
③
④
维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维；从思维反映认识对象的方式看，
有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思
考问题的形而上学思维，
错误。故本题选
④
A。
【变式训练2】2025 年4 月30 日，习近平总书记在部分省区市十五五时期经济社会发展座谈会上强调，
“
”
要前瞻性把握国际形势发展变化对我国的影响，加强统筹谋划，把握战略重点，因势利导对经济布局进行
调整优化。这一要求( )
适应客观形势变化，体现了思维的能动性
①
坚持辩证思维，尊重事物发展的客观规律
②
坚持战略思维，超越现实且具有指导意义
③
透过现象认识本质，体现了思维的概括性
④
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】A
【解析】
：要前瞻性把握国际形势发展变化对我国的影响，加强统筹谋划，把握战略重点，因势利导
①②
对经济布局进行调整优化，这表明制定十五五规划，要适应客观形势变化，坚持辩证思维，尊重事物发
“
”
展的客观规律，
入选。
：要从客观实际出发，而不是超越现实，
不选。
：习总书记强调的要求
①②
③
③
④
，
体现了思维的能动性，材料没有体现思维的概括性，
不选。故本题选
④
A。
考向2 辩证思维的特征
例2 2025 年5 月8 日，人力资源和社会保障部发布公示，人社部新增17 个职业和42 个工种，涵盖AI、养
老、文旅等领域。新职业是产业升级的晴雨表，这既体现了技术革新对就业市场的重塑，也回应了社会
“
”
对高品质生活的需求。从无人机规划师到旅拍定制师，这些小而美的岗位正重塑职业未来。国家新增职
“
”
业和工种说明：( )
整体性的辩证思维能够科学地处理此与彼的关系
①
动态性的辩证思维拒绝承认运动中的相对静态性
②
辩证思维在整体性和动态性的对立统一中把握事物
③
辩证法从事物的运动、产生和消逝方面考察事物
④
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】D
【解析】
：材料未体现整体性的辩证思维处理此与彼的关系，
排除。
：动态性的辩证思维并不拒绝
①
①
②
承认运动中的相对静性，表述错误，
排除。
：国家新增职业和工种，体现了辩证思维在整体性和动态
②
③
性的对立统一中把握事物，
正确。
：辩证法从事物的运动、产生和消逝方面考察事物，新增职业和工
③
④
种体现了这一点，
正确。故本题选
④
D。
【变式训练1】地瓜的藤蔓向四面八方延伸，为的是汲取更多的阳光、雨露和养分，但它的块茎始终是在
“
根基部，藤蔓的延伸扩张最终为的是块茎能长得更加粗壮硕大。”20 多年来浙江在地瓜经济理论指引下
“
”
不断突破瓶颈，实现省域的浙江、中国的浙江、全球的浙江持续壮大，成为我国坚定推进对外开放
“
”
“
”
“
”
发展的省域样本。对地瓜经济理论及作用分析正确的是
“
”
( )
地瓜经济理论的指引体现了思维的结果具有预见性
①“
”
地瓜经济是一种类比推理，其前提与结论之间的联系是或然的
②“
”
实现三个浙江持续壮大，体现了辩证思维整体性与动态性特征
③
“
”
地瓜经济理论指引浙江不断突破体现了科学思维的结果具有可检验性
④“
”
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
【答案】D
【解析】
：材料强调浙江在地瓜经济理论指引下取得了可喜成果，不强调思维结果具有预见性，并且
①
“
”
科学思维的结果具有可检验性，
与题意不符。
：地瓜经济是比喻而不是类比推理，
与题意不符。
①
②
“
”
②
③：
浙江在地瓜经济理论指引下，实现省域的浙江、中国的浙江、全球的浙江持续壮大，成为我国坚定
“
”
“
”
“
”
“
”
推进对外开放发展的省域样本。这一过程体现了动态性和整体性的统一，符合辩证思维的特点，
符合题
③
意。
：
④
“20 多年来浙江在该理论指引下不断突破瓶颈，说明理论指导产生了可以被观察和验证的成果，
”
体现了科学思维结果的可检验性，
符合题意。故本题选
④
D。
【变式训练2】第十五届全国运动会会徽以繁荣、包容为立意，撷取礼花绽放瞬间，由三朵花瓣交叠旋
“
”
转形成图案，通过提取花朵外形和色彩，环绕花心螺旋围合一体，形成同心礼花，寓意粤港澳大湾区交融
互通、活力无限，背靠祖国、绽放世界。该会徽的设计( )
是在实践中产生的，说明思维能如实地反映认识对象
①
反映了思维具有基本单元的概念性，运行方式的严谨性
②
运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质
③
体现了粤港澳地区和国家发展同频共振的整体性辩证思维
④
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】D
【解析】
：会徽设计通过提取花朵外形和色彩，形成同心礼花的图案，寓意粤港澳大湾区交融互通、
③④
活力无限，背靠祖国、绽放世界，这说明会徽的设计体现了粤港澳地区和国家发展同频共振的整体性辩证
思维，运用了形象思维，用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及了事物的本质，
正确。
：思维
③④
①
对认识对象的反映有正确与错误之分，思维不一定完全如实反映客观对象，
错误。
：抽象思维具有基
①
②
本单元的概念性、运行方式的严谨性等特征。而该会徽设计主要体现的是形象思维，反映了基本单元的形
象性，思维表达的情感性，
不符合题意。故本题选
②
D。
思维
建模 如何处理好投资于人与投资于物的关系
“
”
“
”
辩证思维的整体性要求用全面的观点看问题，要将投资于人与投资于物视为一个有机整体。
①
“
”
“
”
辩证思维的动态性要求用变化发展的观点看问题。当下我国经济发展阶段改变，传统依赖投资于
②
“
物的路径已不能更好适应当前经济转型需求。因此，要以动态的眼光看待投资于人与投资于物的关系
”
“
”
“
”
。
考点
二
分析与综合及其辩证关系
知识点1 分析与综合的含义
1．分析
(1)含义：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若
干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
(2)方法：在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象。
(3)优点：分析方法将注意力集中在问题的点上，力图把具体的点认识透彻，其优点是
“
”
“
”
精确。
(4)缺点：如果认识只局限在问题的“点上，就难免产生只见树木，不见森林的片面认识。
”
“
”
2．综合
(1)含义：把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起
来进行考察的思维方法。
(2)方法
广度
在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、
所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律
深度
哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律
3．特点
(1)综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
(2)任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
(3)只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
运用分析和综合辩证关系，说明如何贯彻落实总体国家安全观。
提示：
分析是综合的基础，综合是分析的先导。
对政治、公共安全领域深入分析，明确不同领域风险
①
②
和特点，为整体国家安全治理提供详细且准确的基础信息。
从整体出发，完善国家安全领导体制、法制
③
体系等多个体系，强化社会治安整体防控，实现对国家安全的综合治理，顺应时代的发展，在综合治理的
成果指导下对各具体安全领域进行更加深入的分析和精准防控。
知识点2 分析与综合的辩证关系
1．从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指
导人们继续对事物进行新的分析。
2．在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
3．辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
4．辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分
析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
特别提醒：分析与综合及其辩证关系
分析
综合
区别
含义
把认识对象分解为各个部分、各个要
素、各个层次，或者把认识对象的复杂
的发展过程分解为若干阶段，分别加以
认识的一种思维方法
把认识对象的各个部分、各个要素、各个层
次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结
和统一起来进行考察的思维方法
方法
(1)定性分析：有没有、是不是；
(2)定量分析：有多少；
“
”
(3)功能分析：有什么作用；
(4)因果分析：为什么；
矛盾分析法：最高层次、最具概括性
⑤
(1)科学研究：运用结构综合和功能综合等，
从整体上把握具体研究对象的性质和规律；
(2)哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质
和事物发展的普遍规律
特点
注意力集中在问题的点上，其优点是
“
”
精确；缺陷在于如果局限在问题的点
“
”
上，容易流于片面
注意力主要放在各部分之间的联系上，整体
性是综合方法的重要特征；综合的结果只是
对认识对象的相对完整的认识，只是对现实
原型的近似描述
联系
(1)在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合
的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事
物进行新的分析。(2)辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分
析与综合方法是矛盾分析法的体现。(3)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析
的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析
运用辩证思维的知识，谈谈应如何运用分析和综合的方法发展新质生产力。
提示：
分析是综合的基础，综合是分析的先导。着眼建设现代化产业体系，坚持教育、科技、人才一起
①
抓，既多出科技成果，又把科技成果转化为实实在在的生产力。
分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。抓产业创新，坚持推动传统产
②
业改造升级和开辟战略性新兴产业、未来产业新赛道并重。
在辩证思维中，分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。要搭建平台、健全体制机制，强
③
化企业创新主体地位，让创新链和产业链无缝对接。
1．综合是对部分的简单相加。（×）
解析：辩证的综合不是把各个部分简单地相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整
体。
2．分析与综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。（×）
解析：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。
3．分析方法有定性分析、定量分析、功能分析和因果分析。
解析：√。
4．分析是综合的先导，综合是分析的基础。（×）
解析：分析是综合的基础，综合是分析的先导。
5．分析方法与综合方法是两种完全不同的思维方式。（×）
解析：分析法与综合法具有对立统一的辩证关系，二者的认识起点不同，在思维运动的方向上是相反的。
但分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意分析基础上的综
合。
6．我们要在分析与综合的对立统一中，推动事物由低级向高级发展。（×）
解析：我们要在分析与综合的对立统一中，推动认识由低级向高级发展。
考向1 分析与综合的含义
例1（2024·福建·高考真题）付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体
感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线
只有常用的1/128；他还改良传统苏州双面绣针法，独创双面乱针绣
乱针双面三异绣和速写绣针
“
”
“
”“
”
“
”
法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是( )
用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析
①
用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析
②
用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品
③
用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能
④
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】C
【解析】
：付某为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千
①
种，最细丝线只有常用的1/128，这体现了付某用分析法对苏绣丝线做定量分析，
排除。
：付某十分讲
①
②
究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；还改良传统苏州双面绣针法，
“
”
独创双面乱针绣等针法，逼真地还原青铜器，这体现了付某用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定
“
”
性、定量或功能分析，
符合题意。
：付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用综合法综合苏
②
③
绣题材与苏绣的内在联系，用丝线、针法等表现青铜器的沧桑感和金属质感，完成青铜器苏绣作品，
符
③
合题意。
：付某对苏绣针法和丝线的功能进行了分析，而非综合，
排除。故本题选
④
④
C。
【变式训练1·变载体】在设计一款新型智能手机时，工程师们首先深入研究手机屏幕的分辨率、色彩还原
度等特性，并对处理器的运算速度、散热性能，电池的续航能力、充电速度等展开细致探究。然后将这些
研究成果整合起来，打造出一款在各方面表现都较为出色的手机。然而在产品测试阶段，却发现手机存在
发热严重、续航达不到预期等问题。这促使工程师们重新审视之前的工作，调整设计方案。下列对这一过
程理解正确的是( )
只要对手机各部分进行了深入分析，就能打造出完美的手机产品
①
前期对手机各部分的深入研究能为整体性能的优化提供坚实基础
②
在综合阶段发现问题，说明综合是分析的先导，为分析提供方向
③
打造整体性能良好的手机能够为各部分研究提供方向和目标指引
④
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】D
【解析】
：对手机各部分进行深入分析只是打造出完美手机产品的必要条件，而非充分条件，仅进行分
①
析而不进行科学合理的综合等工作，无法打造出完美的手机产品，
错误。
：前期对手机屏幕、处理器
①
②
、
电池等各部分的深入研究属于分析过程，能为手机整体性能优化（综合）提供丰富的素材，打下坚实基础，
正确。
：综合前期研究成果形成产品，在产品测试阶段发现问题，然后重新审视之前分析的工作，这
②
③
说明综合离不开分析，分析是综合的基础，而不是强调综合是分析的先导，
错误。
：打造整体性能良
③
④
好的手机是综合的目标，而综合的结果（手机存在发热严重等问题）又指导人们继续对事物进行新的分析
（审视之前的工作，调整设计方案），即能为各部分研究提供方向和目标指引，
正确。故本题选
④
D。
【变式训练2】2025 年，北京商业航天产业形成南箭（火箭研发制造，经开区、大兴区）北星（卫星制造
“
测控，海淀区）的产业集群布局。政府政策引导优化了空间布局。这表明
”
( )
A．产业集群化必然导致市场垄断，需《反垄断法》介入规制
B．运用综合思维，统筹产业链各环节资源，实现空间结构优化和协同创新
C．劳动密集型产业是北京依托人才科技优势发展的重点方向
D．南箭与北星是矛盾关系，两者在产业链上不存在合作可能
“
”
“
”
【答案】B
【解析】A：产业集群不等于垄断，且材料未提垄断行为，A 排除。B：北京商业航天产业形成南箭（火
“
箭研发制造，经开区、大兴区）北星（卫星制造测控，海淀区）的产业集群布局，表明运用综合思维，
”
统筹产业链各环节资源，实现空间结构优化和协同创新，B 正确。C：劳动密集型不是北京科技人才优
“
”
“
势发展的方向，要实施创新驱动战略，
”
C 排除。D：南箭北星是对立统一的，二者是相互促进，相互影
“
”
响，D 排除。故本题选B。
考向2 分析与综合的辩证关系
例22025 年5 月23 日，甘肃省政府新闻办公室召开七地一屏一通道系列政策解读新闻发布会
全国现
“
”
——
代寒旱特色农业先行基地专场。发布会明确提出甘肃省将以牛羊菜果薯药粮种八大产业集群为核心，通
“
”
过科技赋能、全链升级、区域协同，力争到2025 年全产业链产值突破6000 亿元，2030 年达到8000 亿元，
构建具有甘肃特色的现代寒旱农业产业体系。甘肃省的做法( )
用分析的结果对事物进行新的综合
①
科学地处理了整体与部分之间的关系
②
是在综合的基础上揭示事物的整体
③
将分析与综合辩证地统一起来
④
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】C
【解析】
：综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析，而不是分析的结果对事物进行新的综合，
①
排除。
：甘肃省以牛羊菜果薯药粮种八大产业集群为核心来构建现代寒旱农业产业体系，体现了科
①
②
“
”
学地处理整体与部分之间的关系，
符合题意。
：分析是综合的基础，
排除。
：甘肃省在发展产业
②
③
③
④
时，既关注各个产业集群（分析），又注重构建整体产业体系（综合），将分析与综合辩证地统一起来，
符合题意。故本题选
④
C。
【变式训练1】党的建设要通过抓好小事小节、纠治作风顽疾来实现。当前全党深入开展贯彻中央八项规
定精神学习教育，就要强调盯牢小事小节，对苗头性、倾向性问题及时提醒、纠正，防止小毛病演变成大
问题；要纠治作风顽疾，通过强化学习教育、筑牢思想堤坝，增强党员干部的思想自觉和行动自觉。上述
论述( )
采取定量分析方法，充分认识了作风问题的严重程度
①
发挥了综合作为分析先导的作用，指导党建具体工作
②
把握了党建作为统一体的多种规定性，深刻加以认识
③
突出了分析对综合的基础作用，用分析为综合做准备
④
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】C
【解析】
：材料中主要强调通过抓好小事小节、纠治作风顽疾来加强党的建设，重点在于阐述加强党建
①
的方式和要点，并没有对作风问题的严重程度进行定量分析，
不符合题意。
：综合是分析的先导，要
①
②
在综合得到的整体中指导分析。材料中整体强调党的建设要通过抓好小事小节、纠治作风顽疾来实现，这
是从综合的角度对党建工作的把握。然后在此基础上，分别对盯牢小事小节（如对苗头性、倾向性问题及
时提醒、纠正）和纠治作风顽疾（如强化学习教育、筑牢思想堤坝等）进行分析，发挥了综合作为分析先
导的作用，指导党建具体工作，
符合题意。
：材料把党的建设看成一个统一体，认识到抓好小事小节
②
③
、
纠治作风顽疾等多种规定性对党的建设的重要性，从多个方面对党的建设进行深刻认识，把握了党建作为
统一体的多种规定性，
符合题意。
：材料主要体现的是综合对分析的先导作用，而不是突出分析对综
③
④
合的基础作用，
不符合题意。故本题选
④
C。
【变式训练2·变考法】植物能听到声音吗?某团队分组测试了开花的月见草对3 种声音的反应。当周围存在
低频音时，花蜜糖分浓度短时会平均增加约20%，当出现中频或高频声波时，则无明显变化。于是，他们
得出月见草可以快速响应低频音的结论。从辩证思维看，该测( )
运用了定性定量分析法来综合认识植物
①
以动态的方式把握植物变化发展的规律
②
在对立统一中推动人类对植物认知的发展
③
在分析的基础上揭示不同声音对植物的影响
④
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】B
【解析】
：某团队分组测试了开花的月见草对
①
3 种声音的反应，测试用了定性分析(是否有声音)和定量
分析（增加约20%）的方法，综合得出月见草对低音频有快速响应的结论，
正确。
：材料体现的是通
①
②
过分析合的方法去认识植物，未涉及以动态的方式把握植物变化发展的规律，
不符合题意。
：材料未
②
③
体现在对立统一中推动人类对植物认知的发展，
不符合题意。
：实验通过不同频率声音的对比，揭示
③
④
了声音对植物的不同影响，说明在分析基础上揭示不同声音对植物的影响，
正确。故本题选
④
B。
思维
建模
我国制定5%左右增速目标的合理依据
分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析基础上揭示事物整体，在综合得到的整体中指导分析
①
，
在分析与综合的对立统一中推动认识的发展。
报告分析了促进中国经济发展的各个要素，把中国经济发
②
展这个复杂的经济现象分解为各个要素，分别加以认识。然后把中国经济发展面临复杂环境的各个要素进
行联结，指出中国经济发展遵循了经济规律，经济长期向好的趋势没有改变，要增强信心和底气。
2025 年高考真题
一、单项选择题
1．（2025·山东·高考真题）毛泽东指出，冲天干劲是热。科学分析是冷。
不愿意做分析，只爱热
“
……
……
这种态度是不利于做领导工作的。习近平指出，现实中，有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神、求
”
“
实态度，结果不仅没有出业绩，反而带来了一堆问题。材料启示我们，做事情要
”
( )
弘扬科学精神，坚持理论与实践的具体的历史的统一
①
坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题
②
注重分析对综合的先导作用，用分析的结果指导新的实践
③
充分发挥主观能动性，正确认识和利用客观规律去改造世界
④
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】B
【解析】
：材料中习近平指出缺乏科学精神、求实态度，会带来了一堆问题，启示我们，做事情要弘
①
“
”
扬科学精神，坚持理论与实践的具体的历史的统一，即理论必须结合实际条件，避免盲目蛮干，
正确。
①
：材料批评只凭热情而缺乏科学分析的行为，启示我们主观能动性（热）必须建立在正确认识和利用
④
“
”
客观规律（冷）的基础上，这体现了主观能动性与客观规律的辩证统一，
正确。
：物质决定意识，
“
”
④
②
要求我们要坚持一切从实际出发，而非从理念出发，
错误。
：分析是综合的基础，综合是分析的先
“
”
②
③
导，而综合的结果又会指导人们进行新的分析，
错误。故本题选
③
B。
二、非选择题
2．（2025·甘肃·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
中国高铁为何又快又稳？这背后藏着不少科技奥秘。就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又
要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向架、轨道系统等。
“快”的秘密藏在流线型的车头中。速度越快，空气阻力越大，采用流线型车头，能够减少阻力系
数，提高运行速度。车头两侧的导流槽，则是动车组“稳”的原因之一，当列车高速运行时，气流会带来向
上的抬升力，让车头“发飘”，导流槽则有利于引导空气产生向下的压力，助力列车平稳疾行。动车组跑得
又快又稳，还要归功于转向架。随着车速的提高，车辆可能会出现失稳现象，高速转向架通过采用各类减
震器，有效避免车辆运行速度范围内的失稳。此外，高铁安全平稳运行，轨道也功不可没。高速铁路的线
路尽可能取直，减少弯道，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提高平稳性。
从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又
快又稳，让高铁“杯水不洒、立币不倒”成为现实，也让通达的高铁更好地便利人们生活、助力经济社会发
展。
(1)结合材料，依据用联系的观点看问题相关知识，谈谈我国高铁又快又稳的原因中所蕴含的哲学原
“
”
“
”
理。
(2)请指出材料中所体现的分析与综合的逻辑思维方法，并简要评析。
【答案】(1)①整体与部分是辩证统一的。整体居于主导地位，统率着部分。部分的功能及其变化会影响整
体的功能。我国高铁是一个有机整体，由牵引动力、车体、转向架、轨道等部分构成，高铁的整体设计和
运行要求各个部分协同工作，每个部件的良好运行都对高铁的又快又稳起到重要作用。
掌握系统优化
“
”
②
方法，着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。高铁的设计和
运行是一个系统工程，需要从整体出发，综合考虑各个方面的因素，通过科学设计，使各部分结构合理、
有序协同，从而实现了高铁系统整体功能的最大化。
(2)①分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为
若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。把高铁系统的各要素、各部分分别加以考察，将高铁系统分解
为车头、转向架、轨道等部分，分别研究其功能，体现了分析的思维方法。
综合是一种把认识对象的各
②
个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系重新组合起来考察的思维方法。在分析
基础上，将各部分的分析联系起来，整合各部件功能，形成对高铁整体性能又快又稳的认识。
分析与
“
”
③
综合是相互依存、相辅相成的，分析是综合的基础，综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事
物进行新的分析。通过对高铁各部分进行细致分析和综合，使我们对中国高铁又快又稳的认识更加全面、
深刻。
【分析】背景素材：我国高铁又快又稳
“
”
考点考查：用联系的观点看问题、分析与综合及其辩证关系
能力考查：描述和阐述事物、论证和探究问题的能力
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题属于分析说明类主观题，需调用用联系的观点看问题的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词
：从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑
①
得又快又稳
运用用联系的观点看问题的知识，从整体与部分辩证关系的角度分析：联系整体居于主导地
→
位，统率着部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能，分析高铁系统由牵引动力、车体、转向架、轨
道等部分组成，各部分各司其职，共同构成有机整体，实现又快又稳的整体功能。
“
”
关键词
：就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向
②
架、轨道系统等
运用用联系的观点看问题的知识，从系统优化的角度分析：联系系统优化的特征，分析
→
通过科学设计，使各部分结构合理、有序协同，达到系统整体功能的最优化。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题属于分析说明类主观题，需调用分析与综合及其辩证关系的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词
：快的秘密藏在流线型的车头中，车头两侧的导流槽，则是动车组稳的原因之一，动车组跑
①
“
”
“
”
得又快又稳，还要归功于转向架，高铁安全平稳运行，轨道也功不可没
从分析的角度分析：联系分析把
→
认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，分别加以认识，将高铁系统分解为车头、转向架、轨道
等部分，分别研究其功能。
关键词
：从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑
②
得又快又稳，让高铁杯水不洒、立币不倒成为现实
从综合的角度分析：联系综合把认识对象的各个部
“
”
→
分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系重新组合起来进行考察，在分析基础上，整
合各部件功能，总结出高铁整体又快又稳的结论。
“
”
关键词
：就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向
③
架、轨道系统等，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳，让高铁杯水不洒、立币不倒
“
”
成为现实，也让通达的高铁更好地便利人们生活、助力经济社会发展
从分析与综合辩证统一的角度分
→
析：联系分析是综合的基础，综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析，通过
对高铁各个部分的分析，为综合各个部分的作用以及高铁的整体意义奠定了基础，通过综合又能全面地认
识高铁的运行机制和重要性，使我们对中国高铁又快又稳的认识更加全面、深刻。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
2024 年高考真题
1．（2024·浙江·高考真题）甲：过去几十年，地表和大气温度不断上升；全球冰川正迅速消失；北极海冰
面积减少，海平面上升；热浪、干旱等极端高温事件频发
大量证据表明，从整体上看，全球变暖正在
……
发生。
乙：你的结论不是真的。例如，2021 年2 月，冬季风暴乌里使美国得克萨斯州气温降至
“
”
1989 年以
来最低；2023 年冬，瑞典、芬兰等北欧国家均比往年更冷。
甲：但是同一时间地球大部分地区都异常温暖，由于大气遥相关机制，当地球大部分地区气温高
“
”
于一般程度时，总有一些地区气温比一般程度更低。但极寒事件只是偶尔发生，不能改变全球变暖的整体
趋势。
根据上述材料，结合《逻辑与思维》中的相关知识，回答下列问题:
(1)指出甲使用了何种推理，得出了什么结论。
(2)从辩证思维的角度，说明乙的反驳是否有效。
【答案】(1)使用的推理：不完全归纳推理/归纳推理。 得出的结论：从整体上看，全球变暖正在发生。
(2)反驳无效。辩证思维具有整体性特征，要求从整体上把握事物。乙的反驳违反了整体性原则，试图用个
别的极寒事件否定全球变暖的整体趋势，但是个别极寒事件和全球变暖趋势不仅不矛盾，而且是后者的一
部分，反驳无效。
【分析】背景素材：全球气候变暖
考点考查：学会归纳与类比推理 、辩证思维的含义与特征
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为体现类主观题，主体是甲，要求运用逻辑与思维知识，从是什么角度来分析作答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：过去几十年，地表和大气温度不断上升；全球冰川正迅速消失；北极海冰面积减少，海平面上
升；热浪、干旱等极端高温事件频发
可运用推理知识，从不完全归纳推理角度，分析说明从过去几十年
→
出现的诸多现象得出全球变暖正在发生的结论。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为原因类主观题，主体是乙，要求运用辩证思维知识，从为什么角度来分析作答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：2021 年2 月，冬季风暴乌里使美国得克萨斯州气温降至
“
”
1989 年以来最低；2023 年冬，瑞
典、芬兰等北欧国家均比往年更冷
可运用辩证思维知识，从辩证思维特征角度，分析说明乙的反驳违反
→
了整体性原则，试图用个别的极寒事件否定全球变暖的整体趋势，但是个别极寒事件和全球变暖趋势不仅
不矛盾，而且是后者的一部分。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
2．（2024·新课标卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城
乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。
大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019 年成功脱贫后，
该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、
教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老
旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产
品；举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来
美的享受；开展艺同生长美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽
如今，村民热爱家乡、
“
”
……
建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文
化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024 年，大南坡村留住乡愁 传承文脉 用
“
'美学经济引领乡村振
’
兴入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。
”
(1)结合材料并运用文化功能的知识，说明大南坡村探索美学赋能乡村振兴的意义。
(2)运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证
思维特征。
【答案】(1)文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能，是促进社会文明进步的重要力
量。 大南坡村探索美育赋能乡村振兴，促进优秀传统文化和地方文化焕发生机活力，促进文旅产业的发
展，培育人的审美情趣，陶冶人的思想情操，增强人们热爱家乡的情感，提升乡村文明水平，推动乡村振
兴。
(2)把握美学与经济发展的内在联系，统筹利用各类资源，实现文化、旅游、美育的有机相结合，体现了辩
证思维多层次、多视角综合全面思考问题的整体性特征； 探索美学经济引领乡村振兴的发展路径，盘活
闲置资源，充分利用老旧建筑设施打造文化和旅游景观，将资源枯竭村转变为全国乡村旅游重点村，体现
了辩证思维用变化发展、矛盾运动观点看问题的动态性特征。
【分析】背景素材：大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路
考点考查：文化功能、辩证思维的有关知识
能力考查：描述和阐述事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用文化功能的知识，说明大南坡村探索美学赋能乡村振兴的意义。属于意义类主观题，
运用课本原理结合材料回答即可。
第二步:审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息
：运用文化功能的知识
可联系文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能，
①
→
是促进社会文明进步的重要力量。
有效信息
：该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新
②
利用可联系促进优秀传统文化和地方文化焕发生机活力。
→
有效信息
：举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和
③
村民带来美的享受；文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特
色乡村、全国乡村旅游重点村可联系促进文旅产业的发展。
→
有效信息
：村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、
④
游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品；举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐
会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受；开展艺同生长美育系列活动，让美的种子
“
”
在孩子们心中生根发芽
可联系培育人的审美情趣，陶冶人的思想情操，增强人们热爱家乡的情感，提升
→
乡村文明水平。
第三步:整合信息，组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用《逻辑与思维》相关知识，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩
证思维特征，属于分析类主观题，需运用课本原理结合材料回答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息
：该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新
①
利用；举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带
来美的享受；开展艺同生长美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽
可联系辩证思维的整体
“
”
→
性特征。
有效信息
：该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重
②
新利用；村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐
景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品可联系辩证思维的动态性特征。
→
第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
3．（2024·湖北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
一辈子有多长，能干多少事？1938 年出生的油菜院士傅廷栋，从小傅到傅老，带领团队培育出
“
”
“
”
“
”
80 多个油菜品种，有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。
下田有瘾的傅廷栋和团队在
“
”
1999 年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜，不仅能解
决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。在前期几十年研究基础上，团队历
经数千次尝试，最终从3000 多份油菜资源中筛选出40 多份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的
油菜品种，在西北盐碱地上成功种植油菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为了能在全国三
类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜
的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植，
其中，在内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5000 公斤。
回顾半个多世纪的风风雨雨，80 多岁的傅廷栋说：科研就得围着农民转，多到实践中去，才会有新
“
的发现。”
(1)结合材料并运用《哲学与文化》知识，阐述傅廷栋如何在成就人生价值中笃行民族精神。
(2)结合材料并运用辩证思维的特征的知识，阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维
“
”
方法。
【答案】(1)①树立崇高理想，立足人民需求，以国家需要为己任，致力于解决我国油菜产量和品质问题。
弘扬勤劳勇敢精神，坚持不懈地进行科研创新，带领团队历经数千次尝试，最终取得重要成果。
立足
②
③
实践，勇于创新，带领团队提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，推动农业
科技发展。
坚定理想信念，以科研报国为己任，为国家和人民作出贡献。
④
(2)①整体性是辩证思维的重要特征，用全面的观点看问题。傅廷栋和团队为了能在全国三类盐碱地上都能
种上油菜，傅廷栋带领团队立足实际，积极研发，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油
菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。
动态性是辩证思维的又一重要特征。事物是
②
变化发展的，要用变化发展的观点看问题。傅廷栋和团队历经多年的研究，进行上千次尝试，来推动油菜
种业的发展。
坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。傅廷栋团队在耐盐碱油
③
菜的研究与推广中，立足不同盐碱地特色，具体情况具体分析，推动油菜种业绝大多数盐碱地上存活并得
到大面积种植。
【分析】背景素材：傅廷栋和团队事迹
考点考查：创造和实现人生价值、中华民族精神、辩证思维的特征等相关知识
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题要求阐述傅廷栋如何在成就人生价值中笃行民族精神，需要结合中华民族精神的知识，分析傅廷栋是
怎样创造和实现人生价值的。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键信息
：傅廷栋和团队在
①
1999 年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜，不仅能解决北方
冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地
可联系坚持爱国主义精神，立足人民需
→
求，在个人与社会的统一中创造和实现人生价值。
关键信息
：在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从
②
3000 多份油菜资源中筛选出40 多
份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种
可联系弘扬勤劳勇敢的民族精神，充分发挥主
→
观能动性，在劳动和奉献中创造和实现人生价值。
关键信息
：傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养
③
链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植
可联系弘扬自
→
强不息的民族精神，坚定理想信念，坚持正确的价值观。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用辩证思维的特征的有关知识，从辩证思维的整体性与动态性角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键信息
：为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北
可联系整体性是辩证
①
→
思维的重要特征。
关键信息
：在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从
②
3000 多份油菜资源中筛选出40 多
份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种，在西北盐碱地上成功种植油菜
可联系动态性
→
是辩证思维的又一重要特征。
关键信息
：傅廷栋带领团队走南闯北，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出
③
的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植
可联系坚持在整体性与独立
→
性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
4．（2024·甘肃·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 党的十八大以来，习近平牢牢把握中国和世界发展大势，深刻思考人类前途命运，提出构建
人类命运共同体的重大理念。10 多年来，人类命运共同体理念已从中国倡议扩大为国际共识，从美好愿景
转化为丰富实践，从理念主张发展为科学体系，成为引领时代进步的光辉旗帜；10 多年来，从双边到多
边，从区域到全球，已形成不同历史文化、不同社会制度、不同经济体量、不同发展阶段国家和地区携手
共建美好世界的生动局面；共建一带一路倡议作为构建人类命运共同体的生动实践，是中国为世界提供
“
”
的广受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。至今，中国已同全球150 多个国家和30 多个国际组织签署
200 多份共建一带一路合作文件，成功举办三届一带一路国际合作高峰论坛，共建国家各类合作项目取
“
”
“
”
得了实打实的成果。
材料二 新时代以来，中国秉持真实亲诚理念和正确义利观，加强同发展中国家团结合作，描绘出一
个个人类命运与共的同心圆。习近平指出：倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。国不以
“
‘
利为利，以义为利也。在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。
’
”
(1)结合材料一，运用中国的外交相关知识，谈谈构建人类命运共同体理念的中国贡献。
“
”
(2)结合材料二，运用把握辩证分合相关知识，简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解。
“
”
【答案】(1)①维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。促进世界的和平与发展，符合中国人
民和世界人民的共同愿望和根本利益，是时代的要求，是不可阻挡的历史潮流。
习近平外交思想为进入新时代的中国外交提供了根本遵循和行动指南，同时为探索解决当今世界各种复
②
杂问题指明了方向。新时代中国特色大国外交不仅以为中国人民谋幸福为己任，而且将为人类社会共同进
步展现更大担当。
构建人类命运共同体是习近平外交思想的核心理念。这一理念弘扬了中华民族世界大同、四海一家的传
③
统精神，顺应了人类社会发展进步的时代潮流，成为新时代中国外交的一面鲜明旗帜。这一理念超越社会
制度和发展阶段的不同，站在全人类整体利益的高度审视国与国关系，展现了世界情怀和全球视野，是新
时代中国外交追求的崇高目标。
构建人类命运共同体思想，为全球生态文明建设、国际和平事业、完善全球治理体系、构建全球公平正
④
义的新秩序贡献了中国智慧和中国方案。
(2)①分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进
行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。国不以利为利，以义为利也。在国际合作中，我们
②
‘
’
要注重利，更要注重义。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析利与义的基础上倡导合作发展理
念，在综合得到的整体中指导分析利与义。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低
级向高级发展。
【分析】背景素材：构建人类命运共同体理念
考点考查：中国的外交、把握辩证分合的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为说明类主观题，运用我国外交政策的宗旨、习近平外交思想等相关知识来分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：
①
10 多年来，人类命运共同体理念已从中国倡议扩大为国际共识，从美好愿景转化为丰富实践，
从理念主张发展为科学体系，成为引领时代进步的光辉旗帜
可联系我国外交政策的宗旨；习近平外交思
→
想为进入新时代的中国外交提供了根本遵循和行动指南，同时为探索解决当今世界各种复杂问题指明了方
向。
关键词
：
②
10 多年来，从双边到多边，从区域到全球，已形成不同历史文化、不同社会制度、不同经济体
量、不同发展阶段国家和地区携手共建美好世界的生动局面
可联系这一理念超越社会制度和发展阶段的
→
不同，站在全人类整体利益的高度审视国与国关系，展现了世界情怀和全球视野。
关键词
：共建一带一路倡议作为构建人类命运共同体的生动实践，是中国为世界提供的广受欢迎的国
③
“
”
际公共产品和国际合作平台
可联系构建人类命运共同体思想，为全球生态文明建设、国际和平事业、完
→
善全球治理体系、构建全球公平正义的新秩序贡献了中国智慧和中国方案。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为说明类主观题，运用分析与综合的辩证关系的相关知识来分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：习近平指出：倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。国不以利为利，以义为利
“
‘
也。在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。
可联系分析与综合的辩证关系的知识。
’
”→
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
5．（2024·广东·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 以对话
“
+创作为基础的生成式人工智能开启了全面智能化时代。人工智能技术驱动的自然
”
语言处理工具，可以像人类一样聊天交流，甚至能完成撰写代码、论文和视频脚本等任务。人工智能技术
的突破性发展和加速迭代，引领着新一轮科技革命和产业变革，深刻改变着人类的生产生活，并对人类文
明发展和社会进步产生着广泛而深远的影响。
材料二 将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富
的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动
学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐
步形成师一机一生三元教学新形态。
“
”
(1)有人认为，人工智能技术的突破性发展和广泛运用，将彻底改变和颠覆人类社会历史的本质。结合材料
一，运用相关哲学原理对这一观点进行辨析。
(2)结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析师一机一生三元教学新形态的形成过程。
“
”
【答案】(1)①这一观点是错误的。
人类社会历史是由有意识、有目的的人的实践活动构成的。劳动是
②
社会历史的起点，全部社会生活在本质上是实践的。
人工智能技术的运用代替了人的一些劳动，一定
③
意义上确实具备了类人的实践功能，深刻改变了人类的生产生活，但是无论技术进步到何种程度，都改
“
”
变不了其为人类工具的属性，更无法改变和颠覆人类社会历史的实践本质。
(2)①分析方法将注意力集中在问题的点上。运用人工智能技术，教师可创教学方式，形成师一机关
“
”
“
”
系，学生可个性化学习，形成生一机关系。
综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原
“
”
②
有的师一生关系组合，形成师、机、生三重关系。
分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对
“
”
③
事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统师一生教学模式正被打破，逐步形成新的师一机一生
“
”
“
”
关系。
原卷无答案，此答案仅供参考。
【分析】背景素材：生成式人工智能开启了全面智能化时代
考点考查：实践的特点、人类社会生活在本质上是实践、分析与综合及其辩证关系
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求对题中观点即人工智能技术的突破性发展和广泛运用，将彻底改变和颠覆人类社会历史
“
的本质进行辨析，需要调用相关哲学原理知识，从辨析角度作答。
”
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：以对话
①
“
+创作为基础的生成式人工智能开启了全面智能化时代
可联系人类的实践活动是有
”
→
“
目的、有意识的，生成式人工智能是在人类的主观需求前提下，在人类的语言基础上被创造出来的。
”
关键词
：人工智能技术驱动的自然语言处理工具，可以像人类一样聊天交流，甚至能完成撰写代码、论
②
文和视频脚本等任务可联系人工智能技术是人类科技发展的产物，根本上只是为人类的实践活动提供服
→
“
务的一种工具。
”
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求解析师一机一生三元教学新形态的形成过程，需要调用辩证分合思维方法的有关知
“
”
“
”
识，从分析说明角度作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：教师将人工智能技术融入教学，可为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验；人工智
①
能助教系统可以为学生提供个性化学习支持可联系分析方法将注意力集中在问题的点上。
→
“
”
关键词
：人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成师一机一生三元教学新形态
可联系综
②
“
”
→
“
合方法将各部分按固有的联系重新组合。
”
关键词
：师一机一生三元教学新形态必然会对教师的教学和学生的学习产生深远的影响
可联系分析
③
“
”
→
“
为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。”
第三步：整合信息，组织答案。
6．（2024·浙江·高考真题）植物能听见声音吗？《生态学通讯》（Ecologyletters）于2019 年发表了一项重
要研究成果，引起广泛关注。某研究团队分组测试了650 株开花的月见草对2 种不同频率声音的反应。结
果显示，当月见草周围存在蜜蜂的嗡嗡声（0.2-0.5kHZ）或录音机播放蜜蜂的低频（0.05-1kHZ）或高频音
时，花蜜糖分的浓度会在3 分钟内平均增加约20%。当出现中频（34-35kHZ）或高频（158-160kHZ）声波
时，花蜜糖分无明显变化。研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频
音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导。
结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。
【答案】分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物
进行新的分析。研究目的指导着研究方法的制定和实施。研究结果的得出以各组实验的具体数据和各组间
实验结果的对比分析为基础。研究结果又为将来的科研活动提供了基础，并指导研究者新的研究实践。
【分析】背景素材：对植物是否能听见声音的研究
考点考查：分析与综合的辩证关系
能力考查：描述和阐述事物、论证和探究问题
核心素养：科学精神
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题属于分析说明类主观题，需调用分析与综合的辩证关系的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词
：通过研究分析而得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结
①
果又为后续研究提供了基础和指导
可联系分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，
→
综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
2023 年高考真题
1．（2023·辽宁·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 【筚路蓝缕破茧成蝶】
独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面
对桥梁钢关键技术领域的卡脖子问题，周恩来指示要炼出我们自己的争气钢
“
”
“
”，并将自主研发桥梁钢的
任务交给鞍钢。
为了啃下这块硬骨头，鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研
“
”
究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一
定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等
性能不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同
时，他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总
结经验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了争气
“
钢，满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。
”
材料二 【踔厉前行奋楫扬帆】
自1995 年始，鞍钢开启大规模技术改造，引进国内外先进技术和设备，整体工艺装备和技术研发水
平得到大幅度提高，也提升了产品质量和档次。2001 年以来，鞍钢先后中标多个受人瞩目的重大桥梁工
程，其中作为世界最长跨海大桥的港珠澳大桥使用鞍钢桥梁钢总量达17 万吨。在2005 年至2006 年国内桥
梁钢招标总量中，鞍钢桥梁钢已占54.5%，鞍钢用钢筋铁骨撑起中国桥梁的半壁江山。鞍钢在不断的发
“
”
展中走向国际市场，一方面，与国内外企业和研究机构、大学联合研制更高性能的桥梁钢；另一方面，凭
借技术和成本优势，中标欧美、非洲、亚洲等多项国外桥梁工程，实现了多点开花。
(1)结合材料一，运用哲学知识阐述鞍钢人在桥梁钢研发生产过程中发挥的主体作用。
(2)结合材料一，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。
(3)结合材料，运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，分析鞍钢桥梁钢逐步融入全球市场的过程。
(4)“争气钢的故事极大鼓舞了同学们。某高中决定举办辽宁自主创新辉煌成就图片展。结合材料和以下
”
“
”
展板，运用文化知识，为该展览撰写前言。
要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数150-200 字。
【答案】(1)人民群众是社会历史的主体：人的物质生产实践和创造科学文化的实践推动人类社会的发展。
在桥梁钢研发过程中，鞍钢人刻苦钻研，锐意创新，取得技术攻关的重大突破；在鞍钢生产过程中，鞍钢
人艰苦奋斗，担当奉献。按时生产出争气钢。作为新中国第一批钢铁工人，鞍钢人以创新促生产，为新
“
”
中国钢铁工业发展奠定了基础。
(2)桥梁钢的研发过程体现了科学思维的重要作用。在研发过程中，技术人员根据桥梁钢的特殊要求，分析
其各项性能参数和化学成分，形成对桥梁钢总体性能的认识。在不断的调整中推动认识发展，最终取得了
研发的成功。
(3)可将鞍钢桥梁钢融入全球市场的过程分为三个阶段：第一阶段，按照中央指示，鞍钢开启桥梁钢的自主
研发，成功实现了桥梁钢从无到有；第二阶段，国内桥梁建设开始普遍采用鞍钢桥梁钢，鞍钢开启技术和
设备革新，依靠国内大规模的市场需求，鞍钢桥梁钢实现了规模化生产；第三阶段，鞍钢桥梁钢进入国际
市场，不断进行技术创新，达到国际质量标准，进入全球中高端市场。
(4)学生要着眼于新时代对科技自主创新的迫切需要，结合辽宁自主创新的辉煌成就，依据材料和展板，以
自主创新和精神风貌为主题撰写前言。首先，要说明科技、人才、创新的重要性；其次，要结合材料并运
用文化知识，说明在党的领导下，辽宁人以什么样的精神状态，如何实现自主创新以及取得了怎样的辉煌
成就；最后，落脚于新时代东北振兴、辽宁振兴的重大战略。
【分析】背景素材：鞍钢人在桥梁钢研发生产过程
考点考查：人民群众是历史的创造者、融通不同资源 实现综合创新、对外开放与自力更生、分析与综合
及其辩证关系
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为
鞍钢人在桥梁钢研发生产过程中发挥的主体作用，注意作答主体为考生，需要调用意识对物质的能动作
用、社会历史的主体的有关知识，从意义角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：为了啃下这块硬骨头，鞍钢集结全厂力量开展技术攻关
可联系人的物质生产实践推动人类
①
“
”
→
社会发展；
关键词
：工人们日夜奋战，在短时间内生产出了争气钢，满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我
②
“
”
国建设大跨度桥梁钢种的空白可联系教材知识人民群众是社会历史的主体；
→
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为技术人员
在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的，注意作答主体为考生，需要调用分析与综
合的辩证思维方法的有关知识，从措施角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等
元素不同占比对钢材性能的影响可联系教材知识综合与分析的关系；
→
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为分析鞍钢
桥梁钢逐步融入全球市场的过程，注意作答主体为考生，需要调用对外开放的有关知识，从是什么角度分
析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：面对桥梁钢关键技术领域的卡脖子问题，周恩来指示要炼出我们自己的争气钢
①
“
”
“
” ，并将自主
研发桥梁钢的任务交给鞍钢可联系教材知识坚持独立自主、自力更生；
→
关键词
：自
②
1995 年始，鞍钢开启大规模技术改造，引进国内外先进技术和设备，整体工艺装备和技术研
发水平得到大幅度提高，也提升了产品质量和档次
可联系教材知识主不健全社会主义市场经济体制，坚
→
持对外开放基本国策；
关键词
：
③
2001 年以来，鞍钢先后中标多个受人瞩目的重大桥梁工程，鞍钢在不断的发展中走向国际市场
可联系教材知识入世以来，我国进一步发展更高层次的开放型经济，将独立自主和对外开放有机结合；
→
第三步：整合信息，组织答案。
（4）本题是开放试题，要求运用文化知识，为辽宁自主创新辉煌成就图片展撰写前言。答案不固定，切
“
”
合主题要求，言之有理即可。参考角度：创新是引领发展的第一动力；精益求精的工匠精神等。
