第五部分 名著阅读
专题七 名著阅读
关键能力一针对练 《红楼梦》阅读
题组一 鉴赏人物、情节
一 ( 北京, , 分)根据要求 回答问题 学生用书 P435
2024 1510 , 。
红楼梦 第三十五回
《 》 :
贾母听了,笑道:“猴儿,把你乖的! 拿着官中的钱你做人。”说的大家笑了。凤姐也忙笑道:
“这不相干。这个小东道我还孝敬的起。”便回头吩咐妇人,“说给厨房里,只管好生添补着做了,在
我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。
宝钗一旁笑道:“我来了这么几年,留神看起来,凤丫头凭他怎么巧,再巧不过老太太去。”贾母
听说,便答道:“我如今老了,那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪,比他还来得呢。他如今
虽说不如我们,也就算好了,比你姨娘强远了。你姨娘可怜见的,不大说话,和木头似的,在公婆跟
前就不大显好。凤儿嘴乖,怎么怨得人疼他。”
1贾母和薛宝钗用 乖 巧 评价王熙凤 请结合书中其他情节 谈谈你对王熙凤 乖 巧 的理解
. “ ”“ ” 。 , “ ”“ ” 。
分
(5 )
2薛宝钗的话体现了她怎样的性格 又反映了贾母怎样的人物特点 请结合书中其他情节 分别予
. , ? ,
以解说 分
。(5 )
1答案 要点 乖 为人精明 比如挪用月钱为自己谋利 善揣人心 口齿伶俐 比如林黛玉进贾
. ( )① : , ; , ,
府时 夸黛玉以讨贾母欢心 巧 善于治家 比如协理宁国府充分展现了魄力和手段
, 。② : , 。
2答案 要点 薛宝钗心思细密 谙熟世故 比如林黛玉无意中说出禁书中的词句 她私下提醒
. ( )① , 。 ,
规劝 贾母代表封建大家族最高权威 洞明世事 能力很强 比如除夕祭宗祠 贾母主祭 极有
。② , , 。 , ,
礼法 又如对贾府人物了如指掌 教训邢夫人一针见血
; , 。
二 ( 北京, , 分)根据要求 回答问题 学生用书 P435
2021 166 , 。
红楼梦 第十三回 秦可卿去世前向王熙凤托梦 说道
《 》 , , :
若目今以为荣华不绝,不思后日,终非长策。眼见不日又有一件非常喜事,真是烈火烹油、鲜
花着锦之盛。要知道,也不过是瞬息的繁华,一时的欢乐,万不可忘了那“盛筵必散”的俗语。……
我与婶子好了一场,临别赠你两句话,须要记着:三春去后诸芳尽,各自须寻各自门。
1这里说的 非常喜事 在小说中指什么 分
. “ ” ? (2 )
288 5年高考 3年模拟 A版 高考语文2画线的部分与小说后续情节有何关系 请结合原著 举例说明 分
. ? , 。(4 )
1答案 元妃省亲 贾元春才选凤藻宫
. ( )
2答案 是小说后续情节发展的暗示 暗示了青春少女的红颜薄命以及封建家族走向崩溃的悲剧
. , 。
例如小说写林黛玉泪尽而亡 贾府最后被抄家等
、 。
答出关系 分 举例 分
( 3 , 1 )
三 ( 北京, , 分)根据要求 完成题目 学生用书 P436
2020 175 , 。
红楼梦 第五回中晴雯的判词是
《 》 :
霁月难逢,彩云易散。心比天高,身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生,多情公子空
牵念。
请从判词的画线部分选择三处 各举出原著中的一个具体情节加以印证
, 。
答案 示例 心比天高 晴雯撕扇 晴雯笑骂秋纹
( )① : / 。
灵巧 晴雯病补雀金裘
② : 。
毁谤生 王善保家的毁谤晴雯 王夫人下令抄检大观园
③ : , 。
多情公子空牵念 晴雯死后宝玉写 芙蓉女儿诔
④ : 《 》。
四 ( 北京东城一模, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P436
2024 10 , 。
1脂砚斋评贾宝玉 说不得 谈不上 贤 说不得愚 说不得不肖 说不得庸俗 请从以上评价中
. :“ ( ) , , …… 。”
任选两点 结合 红楼梦 中具体情节 加以印证 分
, 《 》 , 。(4 )
2有评论者认为 贾宝玉 林黛玉都立足于 情 来把握世界 宝玉更体现出一种情感的广度 林黛玉
. , 、 “ ” , ,
体现出一种情感的深度 她 情 有独钟 你是否同意对林黛玉的评价 结合 红楼梦 中具体情
, “ ” 。 ? 《 》
节 加以解说 分
, 。(6 )
专题七 名著阅读 2891答案 示例 说不得贤 此处的 贤 指当时社会公认的德行才能 宝玉不喜读八股文章 不愿
. ( )① : “ ” 。 ,
走仕途经济之路 还称读书人为 禄蠹 可见其并非有德行才能之人
, “ ”, 。
说不得愚 愚 意为愚笨 宝玉看到龄官淋雨 便提醒她避雨 不料自己身上也都湿了 婆子们
② :“ ” 。 , , 。
说宝玉痴傻 下雨了不知道跑 还告诉别人快去避雨 实际上是宝玉痴情的一种表现 可见其说不
, , 。 ,
得愚
。
说不得不肖 不肖 是不成才的意思 宝玉天资聪颖 善于诗书作对 在大观园试才题对额时
③ :“ ” 。 , , ,
所题匾额及所作对联多获得大家一致好评 有的甚至连贾政也颇为赞许 可见其并不是不肖
, , 。
说不得庸俗 庸俗 意为平庸鄙陋 宝玉心思细腻 对一切美好事物都怀有怜惜之意 不以世俗
④ :“ ” 。 , ,
眼光为标准 幼年便有 女儿是水作的骨肉 这超越时人的见解 可见其绝非庸俗之人
, “ ” , 。
任选两点即可
( )
2答案 示例 我认同这一观点 宝玉对世界的情是一种天真的泛爱 是对一切美好事物都心
. ( 1) 。 ,
存喜爱与怜惜 但黛玉之情更专一执着 黛玉对宝玉情深 便将自己的心思和情感都集中在宝玉
, 。 ,
身上 会因不安而不断以 金玉 之说来试探宝玉 问宝玉有没有 暖香 来配宝钗的 冷香 在误会
, “ ” , “ ” “ ”,
宝玉因宝钗冷落自己时悲泣葬花 吟咏 葬花吟 黛玉在看待世间万物时往往以自己对宝玉的情
, 《 》。
感为出发点 移情于物 专注而热烈
, , 。
示例 我不认同这一观点 黛玉情感细腻而丰富 并非只将感情专注于宝玉一人 她为免落花
( 2) 。 , 。
遭人践踏脏污 便为其立花冢以葬花 她有感于身世飘零 寄人篱下 便作 葬花吟 秋窗风雨夕
, ; 、 , 《 》《 》
以抒己志 黛玉也会将情感寄予在世间万物之上 是和宝玉相同的广泛之爱 而非单一的选择
。 , , 。
五 ( 北京海淀二模, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P436
2024 10 , 。
香菱听了,默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠
土,来往的人都诧异。……
……宝玉笑道:“这正是‘地灵人杰’,老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个
人竟俗了,谁知到底有今日。可见天地至公。”
(选自《红楼梦》第四十八回《滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗》)
1脂砚斋曾评价香菱 根基不让迎探 可惜 青年罹祸 命运乖蹇 请简述小说 红楼梦 中与之相
. “ ”, “ , ”。 《 》
对应的内容 分
。(4 )
2文中画线句是宝玉对香菱之叹 人有不为境遇所消磨的先天禀赋或心灵素质 其实 红楼梦 中
. : 。 ,《 》
的很多人物身上都有这样的特点 请从宝玉 探春 湘云和妙玉中任选两人 结合小说中的相关
。 、 、 ,
内容 具体谈一谈 分
, 。(6 )
290 5年高考 3年模拟 A版 高考语文1答案 香菱本为乡宦之家的千金 家世出身不亚于贾府庶出的迎春和探春 先是元宵节走
. ① , 。②
失被拐 后遭薛蟠霸抢为妾 之后被夏金桂折磨致死 共 分 出身 分 命运 一点 分 两
, , 。( 4 :① ,1 ;② , 1 ,
点 分
3 )
2答案 示例 宝玉身处封建大家族中 受到封建礼教的束缚 但他并没有因此改变自己 催促龄
. ( ) , , 。
官避雨 为平儿理妆 到晴雯家探病等 都能看出他一片赤诚 率性纯真的心性
、 、 , 、 。
湘云虽父母双亡 寄人篱下 却始终乐观开朗 热情豪爽 如大嚼鹿肉 醉卧芍药裀 中秋夜开导黛
, , 、 , 、 、
玉等 都展现了她洒脱 率性直爽的本性
, 、 。
六 ( 北京海淀期末, 分)阅读下面 红楼梦 中的文字 按要求回答问题
2024 11 《 》 , 。
学生用书 P437
黛玉叹道:“你素日待人,固然是极好的,然我最是个多心的人,只当你心里藏奸。从前日你说
看杂书不好,又劝我那些好话,竟大感激你。……若不是从前日看出来,今日这话,再不对你
说。……”
……黛玉道:“你如何比我? 你又有母亲,又有哥哥,这里又有买卖地土,家里又仍旧有房有
地。你不过是亲戚的情分,白住了这里,一应大小事情,又不沾他们一文半个,要走就走了。我是
一无所有,吃穿用度,一草一纸,皆是和他们家的姑娘一样,那起小人岂有不多嫌的。”
(选自《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》)
1请解释回目中 金兰契 的意思 分
. “ ” 。(2 )
2下列选项中的画线人物与上文黛玉口中的 你 所指人物相同的一项是 分
. “ ”, (3 ) ( )
滴翠亭杨妃戏彩蝶
A.
慕雅女雅集苦吟诗
B.
薛小妹新编怀古诗
C.
憨湘云醉眠芍药裀
D.
3有同学认为 在经历了一些事情后 林黛玉成长了 你是否同意这种说法 请结合上面选段或
. , , 。 ?
红楼梦 中的其他内容 说明理由 分
《 》 , 。(6 )
1答案 黛玉与宝钗两姐妹情意投合
.
2A
.
3答案 示例 我同意林黛玉成长了 她的成长体现在许多方面 比如 性格上的成长 起初
. ( ) 。 , :① 。 ,
黛玉对宝钗心有隔阂 经历了 宝钗好言劝她少看杂书 或 不应在公开场合显露 病中宝钗来探
, “ ( : )”“
望 两人互诉衷肠 等事后 黛玉消除了心里的戒备 对宝钗的感情更真诚了 爱情上的成长
, ” , , 。② 。
专题七 名著阅读 291黛玉与宝玉青梅竹马 而后渐渐发展为朦胧的爱情 一开始 黛玉担心宝玉不专情于自己 便有了
, 。 , ,
探宝钗黛玉半含酸 等情节 在经历了 作 题帕三绝 听宝玉说知心话 林姑娘从来说过这些
“ ” 。 “ 《 》”“ ‘
混账话不曾 你放心 等事后 黛玉在爱情上成熟了不少 少了几分 小性儿 多了几分坦荡与
?’‘ ’” , , “ ”,
宽厚 也认识并接纳了宝玉 情不情 的特点 对现实悲欢的认识成长了 由 葬花吟 秋窗风
, “ ” 。③ 。 《 》《
雨夕 到 桃花行 再到 冷月葬诗魂 黛玉对人世悲剧 青春易逝 华筵必散的认识与表达也越发
》 《 》, “ ”, 、 、
深沉深刻 这也是一种成长
, 。
此题为开放题 言之成理即可
( , )
七 ( 北京丰台期末, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P437
2024 10 , 。
1 红楼梦 中多处写到中国传统节日 下面是对元宵节相关内容的梳理和概括 请在 处补写
.《 》 , , ①②③
内容 分
。(4 )
回目 主要人物 事件
甄士隐梦幻识通灵 甄英莲 元宵节时
第一回 、 :①
贾雨村风尘怀闺秀 甄士隐等 元宵节后 甄士隐家遭火灾
:
元宵节前 贾元春才选凤藻宫 贾宝玉试才题对额 林黛玉误
大观园试才题对额 贾元春 : , ,
第十七回至十八回 、 剪香囊袋
荣国府归省庆元宵 贾宝玉等 ……
元宵节时
:②
宁国府除夕祭宗祠
第五十三回
荣国府元宵开夜宴 贾母 元宵节前 乌进孝进租 贾府众人进宫朝贺 除夕祭宗祠
、 : , , ……
史太君破陈腐旧套 王熙凤等 元宵节时
第五十四回 :③
王熙凤效戏彩斑衣
因讹成实元妃薨逝
第九十五回
以假混真宝玉疯癫 贾宝玉 元宵节前 宝玉失玉疯癫 元妃薨逝
、 : , ……
瞒消息凤姐设奇谋 王熙凤等 元宵节后 贾政将外任江西粮道 凤姐设 掉包儿 法
第九十六回 : , “ ” ……
泄机关颦儿迷本性
2请从完成后的表格中任选一个与元宵节相关的事件 简析其在表现人物 推动情节 表现主题三
. , 、 、
方面的作用 分
。(6 )
1答案 示例 英莲被拐 元妃省亲 宝玉等人依景题诗 王熙凤讲笑话 贾母摆家宴
. ( )① ② ( ) ③ ( )
分 答对一处得 分 答对两处得 分 答对三处得 分 其他符合文本内容及题目要求的答
(4 。 2 , 3 , 4 。
案亦可
)
2答案 示例 英莲被拐 表现人物 英莲出身书香门第 殷实之家却命运多舛 推动情
. ( 1:“ ”)① : 、 。②
节 为后续甄家家破人散 英莲被薛蟠强抢霸占 贾雨村断葫芦案 后随宝钗进大观园等情节埋下
: , ( ),
伏笔 表现主题 表现了女性悲剧命运的主题 或以甄家的离散为后文贾府的败落张本 表现
。③ : 。( ,
了封建家族必然走向衰亡的主题
。)
292 5年高考 3年模拟 A版 高考语文示例 元妃省亲 表现人物 元春省亲时繁复的礼节和与家人相见时悲极而泣等情节 反映
( 2:“ ”)① : ,
了元春在宫中痛苦 无助的处境 推动情节 为后文宝玉和众姐妹入住大观园的情节作铺垫
、 。② : 。
或暗示元春的悲剧命运和贾府即将到来的危机 表现主题 贾府的繁华奢靡与其后的败落对
( 。)③ :
比 表现了封建家族必然走向衰亡的主题
, 。
示例 王熙凤讲笑话 表现人物 王熙凤讲 聋子放炮仗 散了 的笑话 说明她听出了贾
( 3:“ ”)① : “ ——— ” ,
母笑话中的暗讽 表现了她应对尴尬时的机敏 推动情节 引出元宵节放炮仗的相关情节 预示
, 。② : ,
贾府最终走向败落 表现主题 炮仗一响而散的笑话 隐喻贾府败落的结局 表现了封建家族必
。③ : , ,
然走向衰亡的主题
。
八 ( 北京海淀二模)有学者认为 贾宝玉是一个身陷重围的孤独者 一个热闹环境
2023 : ,
中的寂寞人 一个痛苦灵魂的流浪者 请从中任选一种评价 结合小说中的相关情节 谈谈你的理
, 。 , ,
解 分 学生用书 P438
。(6 )
答案 示例 贾宝玉是一个身陷 家族 社会 等重围之中的孤独者 贾政逼迫他读 四书 并参
( ) “ ”“ ” 。 “ ”
加科举考试 宝钗 袭人也劝他走仕途经济之路 但他却厌恶官场的污浊 不愿如贾雨村之流成为
, 、 , ,
禄蠹 因此 他常常因不喜读 四书 而受贾政责骂 他的内心也只有黛玉一人理解 贾宝玉的孤
“ ”, , “ ” , 。
独体现了他对自由的向往和率真本性的追求 也体现了他作为一个追求个性自由的人对当时封建
,
社会价值观念的反叛
。
对于评价理解正确 分 结合相关情节 解说到位 分 言之成理即可
( ,2 ; , ,4 。 )
九 ( 北京朝阳一模, 分)阅读下面 红楼梦 的节选材料 完成题目 学生用书 P438
2022 11 《 》 , 。
后面又画着两人放风筝,一片大海,一只大船,船中有一女子掩面泣涕之状。也有四句写云:
才自精明志自高,生于末世运偏消。清明涕送江边望,千里东风一梦遥。
(第五回《游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦》)
探春素喜阔朗,这三间屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案,案上磊着各种
名人法帖,并数十方宝砚,各色笔筒,笔海内插的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝
窑花囊,插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》,左右挂
着一副对联,乃是颜鲁公墨迹,其词云:烟霞闲骨格,泉石野生涯。
(第四十回《史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令》)
1 探春在大观园的居所叫什么 分
.① ? (1 )
根据以上两则材料 简要概括探春的形象特点 分
② , 。(4 )
专题七 名著阅读 2932脂砚斋评价探春 使此人不远去 将来事败 诸子孙不至流散也 你是否认同这种说法 请结合
. “ , , ”。 ?
以上两则材料及原著相关情节 简要分析 分
, 。(6 )
1答案 秋爽斋
. ①
要点 精明能干 志向高远 品味高雅 大气阔朗 时运不济
②( ) 、 、 、 、 。
2答案 示例 我认同 探春 才自精明志自高 以她的 才 与 志 若能留在大观园中 贾府定
. ( ) 。 “ ”, “ ” “ ”, ,
不至于结局如此破败悲惨 探春有优秀的理家之才 凤姐卧病 探春帮助管理大观园时 从赖大家
。 , , ,
学到了理家之道 并迅速运用于大观园中 她明察了浪费钱财的现状 制定并实施了 开源节流 之
, ; , “ ”
策 由此皆可看出探春优秀的学习 实践与管理能力 此外 她还在抄检大观园时道出了贾府衰
。 、 。 ,
败是内在自相残杀的结果 体现了她的洞察力与大局观 假如探春不远嫁 留在贾府施展才干 贾
, 。 , ,
府应不至于众人流散吧
。
题组二 鉴赏主旨、艺术特色
一 ( 北京, , 分)根据要求 回答问题 学生用书 P439
2022 1510 , 。
红楼梦 甲戌本第一回开头 作者自道书名说
《 》 , :
(空空道人)因空见色,由色生情,传情入色,自色悟空,遂易名为情僧,改《石头记》为《情僧
录》。至吴玉峰题曰《红楼梦》。东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红轩中披阅十
载,增删五次,纂成目录,分出章回,则题曰《金陵十二钗》,并题一绝云:“满纸荒唐言,一把辛酸泪。
都云作者痴,谁解其中味。”
1除了 红楼梦 外 这里还提到了小说另外四个书名 请从中任选三个 解释这些书名和作品内容
. 《 》 , 。 ,
有何关联 分
。(6 )
2小说第五回中 贾宝玉神游太虚幻境时听到的仙乐套曲就叫 红楼梦 今天的通行本也多以 红楼
★ . , 《 》。 《
梦 为书名 结合作品内容 谈谈 红楼梦 作为书名的合理性 分
》 。 , 《 》 。(4 )
1答案 示例 以 石头记 为名 是因为全书写了石头记录的自己红尘历劫的故事
. ( ) 《 》 , 。
294 5年高考 3年模拟 A版 高考语文以 情僧录 为名 是由于书中人物因情而参透世相 有助人解脱苦恼之意
《 》 , , 。
以 风月宝鉴 为名 因其是小说中出现的道具 有规劝人去淫向善之意
《 》 , , 。
以 金陵十二钗 为名 因 十二钗 是小说主要人物 凸显 为闺阁立传 之意
《 》 , “ ” , “ ” 。
每点 分 任选三个作答即可
( 2 , )
2答案 要点 红楼 既可以象征富贵官宦之家 又可以象征闺阁
. ( )①“ ” , 。
梦 象征了作家人生如梦的幻灭感
②“ ” 。
书名中的温柔富贵与梦幻泡影 是对全书贵族家庭之衰亡与红颜薄命之悲剧的整体概括
③ , 。
每点 分 答出两点即可
( 2 , )
二 ( 届北京海淀期中, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P439
2025 10 , 。
红楼梦 第二十三回 西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心
《 》 《 》:
这里林黛玉见宝玉去了,又听见众姊妹也不在房,自己闷闷的。正欲回房,刚走到梨香院墙角
上,只听墙内笛韵悠扬,歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。……又听唱道是:
“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。”听了这两句,不觉点头自叹,心下自思道:“原来戏上也有好
文章。可惜世人只知看戏,未必能领略这其中的趣味。”……又侧耳时,只听唱道:“则为你如花美
眷,似水流年……”林黛玉听了这两句,不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜”等句,亦发如醉如
痴,站立不住,便一蹲身坐在一块山子石上,细嚼“如花美眷,似水流年”八个字的滋味。忽又想起
前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句,再又有词中有“流水落花春去也,天上人间”之句,又兼
方才所见《西厢记》中“花落水流红,闲愁万种”之句,都一时想起来,凑聚在一处。仔细忖度,不觉
心痛神痴,眼中落泪。
1从选文中可以看出林黛玉
. 、 、 、
的形象特点 分
。(4 )
2选文中多处写到了 流水落花 请结合 红楼梦 中其他相关内容 谈谈 流水落花 在塑造人物
★ . “ ”, 《 》 , “ ”
和表达主题方面的作用 分
。(6 )
1答案 示例 多愁善感 心思细腻 灵秀聪慧 才华横溢
. ( )
每空 分 需写出四点 符合黛玉形象 能从选文看出 且意思不重复即可
( 1 , ; , , )
2答案 示例 选文中的 落花 可理解为美好的人或事物的消逝 流水 可喻指时间的推移 年华
. ( ) “ ” ,“ ” ,
的流逝 如小说第二十三回写到 宝玉独看 西厢记 时见 落红成阵 因不舍践踏满地落红而将
。 , 《 》 “ ”,
花瓣兜起 抖在池内 花瓣随水漂荡 流出沁芳闸去了 宝玉因惜花而将其 抖在池内 体现出他
, , , 。 “ ”,
的纯真善感 以及对生命的怜惜与尊重 同时 流水落花 也为后来的宝黛爱情悲剧埋下了伏笔
, 。 ,“ ” ,
又暗合了众女子 千红一窟 万艳同悲 的悲剧主题
“ , ” 。
结合其他相关内容 分 塑造人物的作用 分 表达主题的作用 分
( 2 , 2 , 2 )
专题七 名著阅读 295三 ( 北京西城一模, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P440
2024 10 , 。
有学者认为 红楼梦 是 整个一个大观园的故事 为此 红楼梦 研究小组以 天上人间诸
《 》 “ ”。 ,《 》 “
景备 大观园 作为专题进行探究 请你根据原著内容 在 处分别填写一个典型情节 每
——— ” 。 , ①—⑤ (
处不超过 个字 在 处填写结论 帮助他们完成研究报告
10 ), ⑥ , 。
研究题目 天上人间诸景备 大观园
———
研究目的 探究作者设置大观园的匠心
兴建原因
兴 1. :①
建筑影射 例如 贾政 宝玉一行来到大观园正殿的玉石牌坊 众人皆道此处应书 蓬莱仙境 宝玉
建 2. : , 、 , “ ”,
心中忽有所动 觉得此处似曾相识 这是因为
, 。 ②
贾宝玉和众女儿们搬入了大观园 他们的诗意生活体现在
, :
真情
繁 1. :③
雅趣
研究内容 盛 2. :④
烂漫 湘云醉眠芍药裀
3. :
自由 宝玉生日 群芳夜宴
4. : ,
衰败先兆 管理松弛 偷盗案频发 仆人之间矛盾重重
衰 1. : 、 、 ……
直接原因 痴丫头在大观园拾到了绣春囊 王夫人听信了王善保家的谗言
败 2. : , ,⑤ 。
后果影响 晴雯 司棋被赶出了大观园 含恨而终 芳官等人出家
3. : 、 , ; ……
★⑥
研究结论
答案 元春省亲 贾宝玉梦游太虚幻境 黛玉葬花 香菱学诗 抄检大观园 要
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
点一 大观园是太虚幻境在人间的投射 是贾宝玉和众女子们的理想世界 但它不能独立于贾府而
: , ,
存在 不断被肮脏污浊的现实世界侵蚀 最终必然走向毁灭 体现了这一理想世界的虚幻性
, , , 。
要点二 大观园的衰落 是贾府走向衰落的缩影 也是红颜薄命的象征 体现了小说的悲剧性
: , , , 。
每点 分 分 要点一 分 要点二 分 其他理解言之有理亦可
(①—⑤, 1 。⑥5 , 3 , 2 。 )
四 ( 北京石景山一模, 分)阅读下面的材料 按要求回答问题 学生用书 P441
2024 10 , 。
《红楼梦》写人突破了传统叙事文学类型化的写法,塑造人物往往“正邪两赋”、善恶相兼,充分
表现出人性的丰富和复杂。
1阅读下面两段选文 判断甲 乙是 红楼梦 中的哪两个人物 将人物的名字写在后面的横线上 分
. , 、 《 》 , 。(2 )
选文一:【甲】一肚子没好气,满心里要把开门的踢几脚,及开了门,并不看真是谁,还只当是那些
小丫头子们,便抬腿踢在肋上。【乙】“嗳哟”了一声。【甲】还骂道:“下流东西们! 我素日担待你
们得了意,一点儿也不怕,越发拿我取笑儿了。”
选文二:【甲】笑道:“你今儿还记着呢!”【乙】道:“一百年还记着呢! 比不得你,拿着我的话当耳旁
风,夜里说了,早起就忘了。”【甲】见他娇嗔满面,情不可禁,便向枕边拿起一根玉簪来,一跌两段,
说道:“我再不听你说,就同这个一样。”
296 5年高考 3年模拟 A版 高考语文甲 乙
【 】 【 】
2下列表述不符合 正邪两赋 说法的一项是 分
. “ ” (3 ) ( )
红楼梦 的价值 在敢于如实描写 并无讳饰 和从前的小说叙好人完全是好 坏人完全是
A.《 》 …… , , ,
坏的 大不相同 所以其中所叙的人物 都是真的人物 鲁迅
, , , 。( )
清明灵秀 天地之正气 仁者之所秉也 残忍乖僻 天地之邪气 恶者之所秉也 红楼梦 第二回
B. , , ; , , 。(《 》 )
所谓 人各有当 也 此方是至理至情 最恨近之野史中 恶则无往不恶 美则无一不美 何不
C. “ ” 。 。 , , ,
近情理之如是耶 脂砚斋
? ( )
其暴虐浮躁 顽劣憨痴 种种异常 只一放了学 进去见了那些女儿们 其温厚和平 聪敏文雅
D. , , 。 , , , ,
竟又变了一个人了 红楼梦 第二回
。(《 》 )
3你如何理解 红楼梦 在塑造人物方面 正邪两赋 的特点 请从作品中选择一个人物 选文中
★ . 《 》 “ ” ? (
涉及的人物除外 结合具体情节加以说明 分
), 。(5 )
1答案 宝玉 袭人
.
2B
.
3答案 正邪两赋 指丰富复杂的人性 正邪两赋 之人善恶相兼 是既有优点又有缺点的 真的
. “ ” ,“ ” , “
人物 王熙凤的性格就具有多面性 一方面她阴险恶毒 见利忘义 如毒设相思局 几次耍弄心
”。 。 、 , ,
怀不轨的贾瑞 如弄权铁槛寺 为了 两银子 间接逼死了金哥和长安守备之子 另一方面她
; , 3000 , 。
又聪明能干 在秦可卿死后协理宁国府 将诸事安排得井井有条 而且人情练达 幽默风趣 如笑称
, , ; 、 ,
贾母额上的包是 盛福寿盛满了 不失机智和体贴 解释 正邪两赋 分 正 分 邪 分 结
“ ”, 。( “ ”1 ;“ ”1 ,“ ”1 ,
合故事情节各 分
1 )
五 ( 北京西城二模, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P441
2024 10 , 。
宝黛爱情悲剧是 红楼梦 的情节主线之一 根据 红楼梦 前三十六回 可以梳理出宝黛爱情
《 》 , 《 》 ,
发展的几个阶段
:
发展阶段 本阶段人物的语言
前世定情 “他是甘露之惠,我并无此水可还。……但把我一生所有的眼泪还他。”
一见如故 甲
【 】
争吵误会 乙
【 】
心意相通 丙
【 】
用情专一 丁
【 】
1请从以下人物语言中选出四组 依次填在 甲 乙 丙 丁 处 将答案填在上面表里 要求填写
. , 【 】【 】【 】【 】 。 ,
序号 分
。(4 )
“昨夜说你们的眼泪单葬我,这就错了。我竟不能全得了。从此后只是各人各得眼泪罢了。”
①
专题七 名著阅读 297“这个妹妹我曾见过的。”
②
“你放心。”“有什么可说的。你的话我早知道了!”
③
“我没这么大福禁受,比不得宝姑娘,什么金什么玉的,我们不过是草木之人!”
④
“什么臭男人拿过的! 我不要他。”
⑤
经历了以上阶段 宝黛二人心心相印 彼此忠贞不渝 但他们的爱情仍以失败告终
, , , 。
2请概述宝黛爱情悲剧的原因 并从原著中任举一例加以说明 分
★ . , 。(4 )
3宝黛爱情悲剧体现了作者对社会人生怎样的感悟 请简要概述 分
★ . ? 。(2 )
1答案 甲 乙 丙 丁
. 【 】② 【 】④ 【 】③ 【 】①
2答案 示例 宝黛二人在婚姻上没有自主权 他们的爱情因遭到家长等势力的反对而失败 比
. ( ) , 。
如 王夫人在抄检大观园时曾经怒斥晴雯 其矛头暗指黛玉 表达了对黛玉的不满 王夫人的反对是
, , , 。
宝黛爱情悲剧的重要原因 共 分 原因 分 举例 分
。( 4 , 2 , 2 )
3答案 示例 作者认识到宝黛爱情这样美好的事物终将被世俗力量毁灭 体会到悲剧的必然性
. ( ) ,
和人生的幻灭感
。
六 ( 北京朝阳二模, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P442
2024 10 , 。
红楼梦 第一回中 作者自题一绝道
《 》 , :
满纸荒唐言,一把辛酸泪。
都云作者痴,谁解其中味!
1 荒唐言 指离奇 不真实的内容 请结合原著 举一例说明 分
.“ ” 、 。 , 。(2 )
2 辛酸泪 点明此书是一部悲剧作品 有学者解说悲剧的原因 一在人生见地之冲突 一在兴
★ .“ ” 。 :“ ,
亡盛衰之无常 请结合原著 各举一例说明 分
。” , 。(6 )
3 其中味 是作者在作品中寄托的精神追求和情感体验 请任选一个角度 结合原著简要概括
★ .“ ” 。 , 。
分
(2 )
298 5年高考 3年模拟 A版 高考语文1答案 示例 贾宝玉神游太虚幻境 这样的离奇情节在现实中是不可能发生的
. ( ) , 。
2答案 示例 思想观念冲突造成悲剧 贾宝玉追求个性自由 厌恶科举 薛宝钗安分随时 恪
. ( )① 。 、 , 、
守封建妇德 二人的婚姻是没有爱情的悲剧
, 。
命运变化不定造成悲剧 钟鸣鼎食的贾府盛极一时 最终却被抄家 家族遭遇崩溃败落的悲剧
② 。 , , 。
3答案 示例 作品褒扬贾宝玉的真性情 寄托了作者追求个性自由的理想
. ( ) , 。
七 ( 北京朝阳期末, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P443
2024 10 , 。
红楼梦 第五回 贾宝玉梦游太虚幻境时 听到了预示书中主要人物命运和结局的 红楼梦
《 》 , , 《 》
曲 其中最后一支曲是
。 :
【收尾·飞鸟各投林】为官的,家业凋零;富贵的,金银散尽;有恩的,死里逃生;无情的,分明报
应。欠命的,命已还;欠泪的,泪已尽。冤冤相报实非轻,分离聚合皆前定。欲知命短问前生,老来
富贵也真侥幸。看破的,遁入空门;痴迷的,枉送了性命。好一似食尽鸟投林,落了片白茫茫大地
真干净!
1画线部分分别预示了哪些人物怎样的命运和结局 请从中任选四则 简要概述 分
. ? , 。(4 )
2作为一部长篇小说 红楼梦 在故事开端就以这样的方式预示了结局 这种写法体现出作者
★ . ,《 》 。
怎样的匠心 分
? (6 )
1答案 有恩的 死里逃生 贾巧姐因母亲曾接济过刘姥姥 在贾府败落后被刘姥姥搭救
. ① , : , 。
欠泪的 泪已尽 林黛玉是绛珠仙子转世 要用一生的泪水偿还转世为贾宝玉的神瑛侍者的灌溉
② , : ,
之恩 最终泪尽而亡
, 。
老来富贵也真侥幸 贾府败落后 李纨晚年因儿子科举高中而得富贵
③ : , 。
看破的 遁入空门 贾惜春因看破贾府好景不长而出家为尼
④ , : 。
2答案 要点 隐晦地预示结局 吸引读者去探寻人物命运和故事情节的发展过程
. ( )① , 。
全书人物众多 情节复杂 先交代主要人物命运和结局 为读者提供阅读线索
② 、 , , 。
在故事开端就告知读者既定的悲剧结局 凸显了浓重的悲剧色彩
③ , 。
八 ( 北京海淀二模)根据要求 回答问题 学生用书 P443
2023 ,
背面敷粉法 是中国古典小说的常用技法 周汝昌先生认为 该方法 是一种从反面来烘染
“ ” 。 , “
人物的奇招 红楼梦 中 拿宝玉作例最是醒目 请从评价贾宝玉的 西江月 中任选一处画线
”,《 》 “ ”。 《 》
句 题写批语 对这一手法的运用加以解说 分
, , 。(4 )
专题七 名著阅读 299无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊, 腹内原来草莽。 潦倒不通世务,愚
① ②
顽怕读文章。 行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!
③
答案 示例 腹内原来草莽 句 以世人所评宝玉的胸无点墨来反写其才华横溢 更突出了宝玉
( )“ ” , ,
不愿走仕途经济之路的叛逆特点 也写出了世人对宝玉的误解
, 。
解说人物 反面 特征到位 分 解说人物 正面 特点到位 分 背面敷粉法 使用效果评价到位
( “ ” 1 , “ ” 1 ,“ ”
分 符合 批语 的语言表达特点 分 言之成理即可
1 , “ ” 1 。 )
九 ( 北京丰台期末, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P443
2023 5 , 。
三染法 是曹雪芹在 红楼梦 中塑造人物的常用手法 这里所说的 三染法 是指先对人物
“ ” 《 》 。 “ ”,
进行定基调式的介绍与描写 后随情节的展开 不断对人物形象加以充实 从而塑造出丰满立体的
; , ,
人物形象 请从下列 红楼梦 中的四个人物中任选一个人物 简要说明作者是如何运用 三染法
。 《 》 , “ ”
塑造这一人物形象的
。
贾宝玉 林黛玉 王熙凤 薛宝钗
答案 示例 作者用 三染法 塑造王熙凤形象 一染 在第三回林黛玉入贾府时 王熙凤第一次
( ) “ ” 。 , ,
出场 我来迟了 不曾迎接远客 未见其人 先闻其声 的描写 贾母说她是 凤辣子 的介绍 既
,“ , ”,“ , ” , “ ” ,
能看出王熙凤特殊的身份 又能看出她泼辣的性格 这里是定基调 二染 第十三回王熙凤协理宁
, , 。 ,
国府 做事雷厉风行 显示出非凡的管理才能 三染 第十五回王熙凤弄权铁槛寺 王熙凤贪图银
, , 。 , ,
子 玩弄权术 结果害死两条人命 作者通过多次点染 塑造了一个泼辣 能力强 贪婪 心狠手辣
, , 。 , 、 、 、
的贾府实际大管家王熙凤的立体形象
。
关键能力二针对练 《论语》阅读
题组一 对《论语》的词句及思想内容的解读
一 ( 北京, , 分)阅读下面 论语 中的文字 回答问题 学生用书 P444
2021 116 《 》 , 。
子曰:“由也! 女闻六言 注 六蔽矣乎?”对曰:“未也。”
[ ]
“居! 吾语女。好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不
好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。” (《阳货》)
[注] 言:德。
孔子为什么把学习与道德修养联系在一起 请从 六言六蔽 中任选两个 用自己的话加以
? “ ” ,
解释
。
300 5年高考 3年模拟 A版 高考语文答案 通过学习可以加强或提升道德修养 如果不学习就会产生各种弊病
① , 。
好仁 二句 追求仁德而不喜好学习 它的弊病是憨傻易欺
②“ ” : , 。
好知 二句 喜好聪慧却不喜好学习 它的弊病是放荡无守
“ ” : , 。
好信 二句 讲求诚信却不喜好学习 它的弊病是带来伤害
“ ” : , 。
好直 二句 讲求直率而不喜好学习 它的弊病是尖刻伤人
“ ” : , 。
好勇 二句 追求勇敢却不喜好学习 它的弊病是好斗作乱
“ ” : , 。
好刚 二句 喜好刚强却不喜好学习 它的弊病是狂妄自大
“ ” : , 。
每个 分 答出其中的两个即可
( 2 , )
二 ( 北京西城期末, 分)阅读以下材料 按要求回答问题 学生用书 P444
2024 10 , 。
子夏 之门人问交 于子张。子张曰:“子夏云何?”对曰:“子夏曰:‘可者与之,其不可者拒
① ②
之。’”子张曰:“异乎吾所闻:君子尊贤而容众,嘉善而矜不能。我之大贤与,于人何所不容? 我之
不贤与,人将拒我,如之何其拒人也?” (《论语·子张》)
[注] 子夏:子夏与后文的子张都是孔门弟子。 交:交朋友。
① ②
1解释文中加点字的意思 分
. 。(2 )
嘉
① :
矜
② :
2以下孔子言语可以支持子夏说法的是 可以支持子张说法的是 填序号即可 分
. , 。( )(2 )
泛爱众,而亲仁。(《论语·学而》)
①
益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。(《论语·季氏》)
②
3子夏 子张之言皆闻于孔子 针对同一个话题 孔子对子夏与子张的教导为何有所不同 这体现
. 、 。 , ?
了怎样的教育思想 请分别结合以下两则材料分析 分
? 。(6 )
商(子夏)也宽,……师(子张)也褊,…… (蔡邕《正交论》)
①
本章子夏之教门人,盖初学所宜守;子张之言,则君子大贤之所有事。 (钱穆《论语新解》)
②
1答案 赞赏 怜悯
.
2答案
. ② ①
专题七 名著阅读 3013答案 示例 两人个性不同 子夏为人宽和 所以孔子教导他要学会拒绝 子张个性褊狭 所以
. ( )① : , ; ,
孔子教导他要接纳普通人 这体现了孔子因材施教的思想 两说适用的学习阶段不同 子夏所
。 。② :
教门人为初学者 因此要明辨是非 结交贤者 子张讨论的是君子大贤的交友之道 因此提倡博爱
, , ; , ,
无论贤愚都要结交 这体现了儒家提倡学习要循序渐进 不躐等的思想 每点 分 分析材料
。 、 。( 3 , 2
分 教育思想 分 有其他理解可视其合理程度给分
, 1 。 )
三 ( 北京东城一模, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P445
2023 10 , 。
子曰:“不患无位,患所以立。不患莫己知,求为可知也。” (《里仁》)
子曰:“三年学,不至于谷,不易得也。” (《泰伯》)
子贡曰:“有美玉于斯,韫椟而藏诸? 求善贾而沽诸?”子曰:“沽之哉! 沽之哉! 我待贾者也。”
(《子罕》)
1请结合上面的材料 概述孔子对出仕的看法 分
. , 。(6 )
2请结合孔子对出仕的看法 谈谈下面材料中漆雕开表示对出仕没有信心 为什么孔子却感到高
. , ,
兴 分
。(4 )
子使漆雕开仕。对曰:“吾斯之未能信。”子说。 (《公冶长》)
1答案 孔子期待被赏识 对出仕抱有积极态度 他认为要发愁的不应该是没有职位 而是没有胜
. , ; ,
任职务的本领 出仕首先应该努力提高自己的从政素质 他认为学有所成还不念及做官 难能可
, 。 ,
贵 反对以做官为学习目的
, 。
2答案 示例 漆雕开表示没有信心 是对出仕能力没有信心 孔子认为做官最应该担心的是
. ( 1) , 。
自己没有足以胜任职务的能力 他因漆雕开对自身从政素质的高要求和严于律己感到高兴
, 。
示例 漆雕开表示没有信心 是委婉地表示不急于出仕 孔子认为学业有成却不急于出仕做官
( 2) , 。 ,
难能可贵 他为漆雕开以修身为要和笃志求学的精神感到高兴
, 。
四 ( 北京朝阳二模, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P445
2023 10 , 。
1下面这则语录中 愤 悱 是一种怎样的状态 本则语录所蕴含的教育方式和学习方法分别是什
. “ ”“ ” ?
么 分
? (4 )
子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。” (《论语·述而》)
2上述教育方式和学习方法在具体的教学场景中是如何体现的 从下列语录中任选一条加以阐
. ?
302 5年高考 3年模拟 A版 高考语文述 分
。(6 )
子夏[注]问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。’何谓也?”子曰:“绘事后素。”曰:“礼后
①
乎?”子曰:“起予者商也! 始可与言《诗》已矣。” (《论语·八佾》)
樊迟问仁。子曰:“爱人。”问知。子曰:“知人。”樊迟未达。子曰:“举直错诸枉,能使枉者
②
直。”樊迟退,见子夏曰:“乡也吾见于夫子而问知,子曰,‘举直错诸枉,能使枉者直’,何谓也?”子
夏曰:“富哉言乎! 舜有天下,选于众,举皋陶,不仁者远矣。汤有天下,选于众,举伊尹,不仁者远
矣。” (《论语·颜渊》)
[注] 子夏:名商。
1答案 愤 悱 是指学习者迫切想要弄明白一件事 但尚未懂得或还不能有效表达的状态
. ①“ ”“ ” , 。
教育方式 启发式教育 学习方法 主动思考 举一反三
② : 。③ : 、 。
2答案 示例
. ( )
子夏学习 诗 时产生困惑 处于 愤 悱 的状态 向老师求教 孔子即以绘画的道理启发他思
① 《 》 , “ ”“ ” , ,
考 解决了这个问题 体现了孔子善于适时引导启发的教育方式
, , 。
子夏学 诗 时主动思考 发现了 素以为绚 难以理解之处 在孔子 绘事后素 的启发下明白了
② 《 》 , “ ” , “ ”
这句话的内涵 并由此及彼领悟了 礼 后于 仁义 的道理 体现了主动思考 举一反三的学习方
, “ ” “ ” , 、
法 分 分 意思对即可
。(①2 ,②4 。 )
五 ( 北京海淀一模, 分)阅读下面 论语 中的几则语录 回答问题 学生用书 P446
2022 10 《 》 , 。
(一)
子曰:“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。” (《论语·雍也》)
①
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” (《论语·子罕》)
②
子曰:“何伤乎? 亦各言其志也。”
③
曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”
(《论语·先进》)
1请根据上面三则语录 解说其中所蕴含的 山水情怀 分
. , “ ”。(5 )
(二)
子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
④
(《论语·述而》)
子曰:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也。譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。” (《论语·子罕》)
⑤
子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。” (《论语·子罕》)
⑥
2以上三则语录 于形象的比喻中蕴含着为人处世之道 请根据语录的相关内容加以概述 分
. , , 。(5 )
专题七 名著阅读 3031答案 示例 三则语录中 山崇高伟岸 安稳厚重 水清澈灵动 奔腾不息 君子像山一样稳重沉
. ( ) , 、 , 、 。
静 厚重不移 仁爱宽厚 如水一般澄澈高洁 智慧通透 洒脱乐观 意思对即可
、 、 , 、 、 。( )
2答案 示例 视财富地位如浮云 要淡泊名利 安贫乐道 坚守仁义 追求理想信念 要如堆山平
. ( ) , , , ; ,
地一样不断进取 自强不息 在人生的重大考验面前 要像松柏一样坚韧不屈 保持节操 意思对
, ; , , 。(
即可
)
六 ( 北京西城一模, 分)阅读下面 论语 中的文字 回答问题 学生用书 P446
2022 10 《 》 , 。
材料一 棘子成曰:“君子质而已矣,何以文为?”子贡曰:“惜乎,夫子之说君子也! 驷不及舌。文
犹质也,质犹文也。虎豹之鞟犹犬羊之鞟[注]。” (《论语·颜渊》)
材料二 孔子曰:“君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,
见得思义。” (《论语·季氏》)
材料三 司马牛问君子。子曰:“君子不忧不惧。”曰:“不忧不惧,斯谓之君子已乎?”子曰:“内省不
疚,夫何忧何惧?” (《论语·颜渊》)
[注] 鞟:去了毛的革。此句是说虎豹与犬羊的毛花色不同,如果去掉毛,它们的皮革便没有多大
的区别了。
1材料一中子贡的 文质观 来源于老师孔子 请写出孔子在 论语 雍也 篇中与子贡意思相近的
. “ ” 。 《 · 》
话 并对孔子的话做出解释 分
, 。(4 )
2请结合材料三解释 孔子说的 君子不忧不惧 是以什么作为前提的 在你看来 材料一和材料二
. , “ ” 。 ,
中的内容与此前提有着怎样的关联 请在这两则材料中任选其一做简要说明 分
? 。(6 )
1答案 子曰 文质彬彬 然后君子 孔子的意思是 文采和质朴配合得当 这才能成为君子
. :“ , 。” : , 。
2答案 示例 君子不忧不惧 的前提是 内省不疚 即反省自己 问心无愧 材料一子贡对棘
. ( 1)“ ” “ ”, , 。
子成关于 文与质 的偏颇认识所作出的 惜乎 的评价可引发棘子成内省 真正的君子会不断审
“ ” “ ” 。
视自己 全面要求自己 由此 他必会调和文采和质朴 努力做到内外兼修 这样他便没有缺憾 不
、 , , , 。 ,
忧不惧
。
示例 君子不忧不惧 的前提是 内省不疚 即反省自己 问心无愧 材料二君子为达到内省而
( 2)“ ” “ ”, , 。
有 九思 他能从视 听 色 貌等各个方面省察自我 以减少错误 于是 他便能够问心无愧 不忧
“ ”, 、 、 、 , 。 , ,
不惧
。
题组二 对《论语》文本的个性解读及评价延伸
一 ( 北京, , 分)阅读下面四则材料 按要求回答问题 学生用书 P447
2023 1110 , 。
子曰:“君子疾没世而名不称焉。” (《论语·卫灵公》)
①
304 5年高考 3年模拟 A版 高考语文子曰:“君子病无能焉,不病人之不己知也。” (《论语·卫灵公》)
②
子曰:“君子病没世而名不称焉。吾道不行矣,吾何以自见于后世哉?”(《史记·孔子世家》)
③
先生(王阳明)曰:“为学大病在好名。……‘疾没世而名不称’,‘称’字去声 读,亦‘声闻过情,君
①
④
子耻之’之意。” (《传习录》)
②
[注] 去声:第四声。 声闻过情,君子耻之:语出《孟子》。情,实情。
① ②
对于 中画线的句子有两种解读 今人杨伯峻的解读是 到死而名声不被人家称述 君子引以
① , “ ,
为恨 是明代思想家王阳明的解读 与杨伯峻有所不同
”。④ , 。
1说明杨 王两种解读对 称 的读音和词义的理解有何不同 分
★ . 、 “ ” 。(2 )
2用自己的话写出王阳明对 君子疾没世而名不称焉 解读的大意 分
. ①“ ” 。(2 )
3在杨 王两种解读中任选一种 从上述材料中找出依据 简要解释其合理性 分
★ . 、 , , 。(6 )
1答案 杨伯峻读chēnɡ 意思是 称述 称道 王阳明读chèn 意思是 相称 符合
. , “ ”“ ”; , “ ”“ ”。
2答案 君子最感遗憾的是 至死自己的名声与实情不相符合 即名声超过了实情
. , , 。
3答案 示例 杨伯峻解读合理性的证据是材料 君子病没世而名不称焉 吾道不行矣 吾
. ( 1) ③,“ 。 ,
何以自见于后世哉 此处孔子将名与道并提 担心自己身后名不传也就是道不传 表现了孔子对
?” , ,
儒家之道的坚守和对弘扬儒家之道的期盼 杨伯峻的解读揭示了这一点
。 。
示例 王阳明解读合理性的证据在材料中有两项 一是材料 中的 君子病无能焉 不病人之不
( 2) , ② “ ,
己知也 意思是君子遗憾的是自己能力小 而不遗憾别人不了解自己 二是材料 中王阳明引用
”, , ; ④
了 孟子 的话 声闻过情 君子耻之 即名声超过实情 君子以为耻 可见名实相符是儒家的理念
《 》 “ , ”, , 。
所在 王阳明的解读符合这一理念
, 。
二 ( 北京, , 分)阅读下面 论语 中的文字 回答问题 学生用书 P447
2020 126 《 》 , 。
子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。” (《述而》)
子曰:“盖有不知而作之者,我无是也。多闻,择其善者而从之,多见而识之,知之次也。”
(《述而》)
太宰问于子贡曰:“夫子圣者与? 何其多能也?”子贡曰:“固天纵之将圣,又多能也。”子闻之,
曰:“太宰知我乎! 吾少也贱,故多能鄙事。君子多乎哉? 不多也。” (《子罕》)
1请解释 生而知之者 与 不知而作之者 分
. “ ” “ ”。(2 )
专题七 名著阅读 3052综合以上材料 简述孔子获取知识的途径 并就其中一点谈谈对你的启示 分
★ . , , 。(4 )
1答案 生而知之者 是生来就有知识的人 天生就聪明智慧的人 不知而作之者 是自己不懂
. “ ” ( );“ ”
却凭空造作的人 不知其然而盲目创作的人 每点 分
( )。( 1 )
2答案 途径 学习研究古代文化 增广见闻 择善而从 注重实践 掌握多种技艺
. : ; , ; , 。
启示 示例 学习研究古代文化 比如阅读典籍研究古代历史 以史为镜 可以知兴替 了解古代的政治
:( ) , ,“ , ”,
制度 风俗文化等 古代文化优秀的部分 可以对今天的制度建设 文化建设等提供参考
、 。 , 、 。
途径 启示各 分
( 、 2 )
三 ( 北京海淀一模, 分)阅读下面 论语 中的文字及链接材料 按要求回答问题
2024 10 《 》 , 。
学生用书 P448
子曰:“古之学者为己,今之学者为人。” (《宪问》)
①
子路问君子。子曰:“修己以敬。”曰:“如斯而已乎?”曰:“修己以安人。”曰:“如斯而已乎?”
②
曰:“修己以安百姓。修己以安百姓,尧舜其犹病诸!” (《宪问》)
链接材料:
[]为己,履而行之;为人,徒能言之。(刘宝楠《论语正义》引孔安国语)
1
[]为人者,凭誉以显扬;为己者,因心以会道。(刘宝楠《论语正义》引《后汉书》)
2
[]古之学者为人,行道以利世也;今之学者为己,修身以求进也。(颜之推《颜氏家训》)
3
[]孔门不薄为人之学,惟必以为己之学树其本,未有不能为己而能为人者。(钱穆《论语新解》)
4
1根据链接材料中的 用自己的话解释 中 为己 和 为人 的意思 分
. [1][2], ① “ ” “ ” 。(4 )
2有些学者对 为人 作出了新的诠释 认为 为人 与 为己 未必截然对立 请根据 和链接材
★ . “ ” , “ ” “ ” 。 ②
料中的 谈谈你对二者关系的理解 分
[3][4], 。(6 )
1答案 为己 用心领会道义 道理 并付诸实践 为人 只空谈道理不能践行 学习是为了追求名
. : ( ), 。 : ,
声 各 分
。( 2 )
2答案 为己 是自我修身 提高修养 为人 是践行道义 造福社会 让百姓安乐 提升修养让
. “ ” , ,“ ” , ( )。
自己恭敬谨慎 在此基础上推己及人 让百姓安乐 为己 是根本 先做到 为己 而后才能 为
, , 。“ ” , “ ” “
306 5年高考 3年模拟 A版 高考语文人 内涵 理解 分 关系 阐释 分
”。(“ ” ,2 ;“ ” ,4 )
四 ( 北京朝阳一模, 分)阅读下面三则材料 按要求回答问题 学生用书 P448
2024 10 , 。
子曰:“爱之,能勿劳乎? 忠焉,能勿诲乎?” (《论语·宪问》)
①
子曰:“事父母几谏,见志不从,又敬不违,劳而不怨。” (《论语·里仁》)
②
君子之爱人也以德,细人之爱人也以姑息。 (《礼记·檀弓上》)
③
对于 中画线的句子有两种解读 李充的解读是 爱之不能不劳心 苏轼的解读是 爱而勿
① , “ ”, “
劳 禽犊之爱也 爱而知劳之 则其为爱也深矣
, …… , ”。
1分别说明李 苏两种解读对 中 劳 的词义的理解 分
. 、 ① “ ” 。(2 )
2在李 苏两种解读中任选一种 从上述材料中找出依据 简要解释其合理性 分
. 、 , , 。(4 )
3下面材料中 触龙的观点与李 苏哪种解读相符 请加以解说 分
. , 、 ? 。(4 )
赵太后新用事,秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰:“必以长安君[注]为质,兵乃出。”太后不肯。
左师触龙说曰:“今媪尊长安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于国,一旦
山陵崩,长安君何以自托于赵? 老臣以媪为长安君计短也。”太后曰:“诺,恣君之所使之。”
(取材于《战国策》)
[注] 长安君:赵太后幼子。
1答案 李解读的理解 忧心 忧劳
. : 、 。
苏解读的理解 让 劳苦 操劳
: …… 、 。
2答案 示例 李解读合理性的依据是材料 孔子谈孝道时说 子女见父母有过错时要委婉劝
. ( 1) ②, ,
止 若父母不听从还当照常恭敬不违逆 且看机会再劝止 如此操心忧劳也不怨恨 可见儒家提倡
, , , ,
的真正的孝是对父母发自内心的爱 李解读说爱一个人不能不为他操心 正体现了这一点
。 , 。
示例 苏解读合理性的依据是材料 这句话出自同为儒家经典的 礼记 意思是君子按道德标
( 2) ③, 《 》,
准去爱人 小人用无原则的迁就去爱人 表明儒家认为真正爱别人就要用道德标准去要求 督促
, , 、
他 帮助他变得更好 苏解读说爱别人却不让他操劳 磨炼 就像鸟兽对幼崽一样 是一种低层次
, 。 、 , ,
的爱 真正爱别人就应该懂得让他操劳 磨炼 从而进步 正体现了这一理念
, 、 , , 。
3答案 触龙认为 赵太后溺爱长安君 不让他为国家做贡献 会让他将来无法在赵国立足 所以赵
. , , , ,
太后真正爱长安君的话 就应该让他到齐国做人质 这与苏轼 真正爱别人就应该让他操劳 磨
, 。 “ 、
专题七 名著阅读 307炼 的解说相符
” 。
五 ( 北京丰台一模, 分)阅读下面四则材料 按要求回答问题 学生用书 P449
2024 10 , 。
子曰:“笃信好学,守死善道。危邦不入,乱邦不居。天下有道则见,无道则隐。邦有道,贫
①
且贱焉,耻也;邦无道,富且贵焉,耻也。” (《论语·泰伯》)
宪问耻。子曰:“邦有道,谷;邦无道,谷,耻也。” (《论语·宪问》)
②
子曰:“邦有道,危言危行;邦无道,危行言孙。” (《论语·宪问》)
③
孔子卒,原宪遂亡在草泽中。子贡相卫,而结驷连骑,排藜藿,入穷阎,过谢 原宪。宪摄 敝
① ②
④
衣冠见子贡。子贡耻之,曰:“夫子岂病乎?”原宪曰:“吾闻之,无财者谓之贫,学道而不能行者谓之
病 。若宪,贫也,非病也。”子贡惭,不怿而去,终身耻其言之过也。 (《史记·仲尼弟子列传》)
③
[注] 过谢:探望。 摄:整理。 病:困窘。
① ② ③
1请解释下面加点词的意思 分
. 。(2 )
危邦不入 危言危行
① ②
2上述 则材料中 孔子认为在 邦无道 时应该怎样做 请用自己的话简要概括 分
. ①—③ , “ ” ? 。(3 )
3你对材料 中原宪 甘贫 的做法是否认同 请结合上述几则材料或 论语 相关内容简要回
★ . ④ “ ” ? 《 》
答 分
。(5 )
1答案 危险 正直
. ① ②
2答案 要点 归隐 以做官领俸禄为耻 行为正直 言语谦逊谨慎 每点 分
. ( )① ;② ;③ , 。( 1 )
3答案 示例 我认同原宪 甘贫 的做法 原宪秉持老师孔子的教导 坚持 天下有道则见 无
. ( 1) “ ” 。 , “ ,
道则隐 的处世原则 在当时礼崩乐坏 社会动荡的时代 原宪因天下 无道 而隐 不做官领俸禄
” , 、 , “ ” , ,
虽 贫 但不违 仁道 也不失志 贫而无怨 本质上还是在 学仁道而行
“ ” “ ”, ,“ ”, “ ”。
示例 我不认同原宪 甘贫 的做法 孔子虽然教导原宪 邦有道 谷 邦无道 谷 耻也 天下有
( 2) “ ” 。 “ , ; , , ”“
道则见 无道则隐 但孔子自己在当时礼崩乐坏 社会动荡的时代 知其不可而为之 迎难而上
, ”, 、 ,“ ”, ,
为施仁道改变社会而努力 原宪也应向孔子学习 努力推行 仁道 而不是独善其身
。 , “ ”, 。
是否认同 分 结合 论语 内容并分析 分
( ,1 ; 《 》 ,4 )
六 ( 北京东城期末, 分)阅读下面 论语 中的文字 回答问题 学生用书 P449
2024 10 《 》 , 。
子曰:“君子不重,则不威;学则不固。主忠信。无友不如己者。过,则勿惮改。” (《学而》)
①
孔子曰:“益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。”
②
(《季氏》)
子张曰:“异乎吾所闻:君子尊贤而容众,嘉善而矜不能。我之大贤与,于人何所不容? 我之
③
308 5年高考 3年模拟 A版 高考语文不贤与,人将拒我,如之何其拒人也?” (《子张》)
1请将画线句翻译为现代汉语 分
. 。(4 )
无友不如己者
①
嘉善而矜不能
②
2俗话说 广交不如择友 请结合以上材料 谈谈你对 广交不如择友 的看法 分
★ . :“ 。” , “ ” 。(6 )
1答案 不要跟不如自己的人交朋友 赞赏好人 怜悯无能的人
. ① ② ,
2答案 示例 我认同这一观点 择友 强调交朋友应有一定的标准 材料 中孔子认为与正
. ( 1) 。“ ” , ②
直 诚信和见闻广博的人交友是有益的 而与喜欢谄媚奉承 表面柔顺而内心奸诈和喜欢夸夸其谈
、 , 、
的人交友是有害的 说明朋友的品行对人的影响很大 交友应当有选择
, , 。
示例 我不认同这一观点 广交 是一种 泛爱众 的交友方式 材料 中子张说君子交友既要
( 2) 。“ ” “ ” , ③
尊重贤人 又要接纳普通人 说明君子可以广泛地接纳朋友 这正是一个人道德水平高的表现
, , , 。
七 ( 北京石景山期末, 分)阅读下面的材料 按要求回答问题 学生用书 P450
2024 10 , 。
子谓子贡曰:“女与回也孰愈?”对曰:“赐也何敢望回? 回也闻一以知十,赐也闻一以知二。”
①
子曰:“弗如也;吾与女弗如也。” (《论语·公冶长》)
子曰:“回也,其心三月不违仁,其余则日月至焉而已矣。” (《论语·雍也》)
②
子曰:“若圣与仁,则吾岂敢? 抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣。”公西华曰:“正唯弟
③
子不能学也。” (《论语·述而》)
子曰:“吾与回言终日,不违,如愚。退而省其私,亦足以发,回也不愚。” (《论语·为政》)
④
黄诚甫问“女与回也孰愈”章。先生(王阳明)曰:“子贡多学而识,在闻见上用力,颜子在心
⑤
地上用功,故圣人问以启之。而子贡所对,又只在知见上,故圣人叹惜之。” (《传习录·薛侃录》)
1对于 中的画线句 有两种不同的断句和理解 钱穆先生的断句为 吾与女弗如也 意思是
. ① , 。 “ ”,
根据 中王阳明的解读 此句应断为
“ ”; ⑤ , “
意思是 分
”, “ ”。(5 )
2在以上两种理解中任选一种 从上述材料中找出依据 简要解释其合理性 分
. , , 。(5 )
1答案 我和你都比不上 颜回 吾与女 弗如也 吾与女 弗如也 我同意你 的看法 你的
. ( ) , ( / ) ( ),(
确 比不上 颜回 断句 分 意思各 分
) ( )( 1 , 2 )
2答案 示例 王阳明的解读体现了孔子对德行的看重甚于见闻 知识 其合理性的依据是材料
. ( 1) 、 ,
中孔子肯定颜回可以长久地坚守仁德 其他弟子在这一点上远不如他 隐含着对弟子在德
②。② , ,
专题七 名著阅读 309行上 用功 的期待 这与王阳明的解读一致
“ ” 。 。
示例 钱穆的解读体现了孔子的谦逊 其合理性的依据是材料 中孔子说自己没有达到
( 2) , ③。③
圣 和 仁 的境界 只是做到了学习和教育学生不厌倦 表现了孔子的谦逊 这与钱穆的解读
“ ” “ ” , , 。
一致
。
示例 钱穆的解读体现了孔子对颜回的肯定 其合理性的依据是材料 中孔子充分肯定颜
( 3) , ④。④
回学习后能够自我反思 并有所发挥 一点也不愚笨 这与钱穆的解读一致
, , 。 。
八 ( 北京海淀一模, 分)阅读下面 论语 中的文字 回答问题 学生用书 P450
2023 13 《 》 , 。
季康子 问:“使民敬、忠以劝,如之何?”子曰:“临之以庄,则敬;孝慈,则忠;举善而教不能,
①
①
则劝。” (《为政》)
季康子问政于孔子。孔子对曰:“政者,正也。子帅以正,孰敢不正?” (《颜渊》)
②
季康子患盗,问于孔子。孔子对曰:“苟子之不欲,虽赏之不窃。” (《颜渊》)
③
季康子问政于孔子曰:“如杀无道,以就有道,何如?”孔子对曰:“子为政,焉用杀? 子欲善而
④
民善矣。君子之德风,小人之德草。草上之风,必偃。” (《颜渊》)
子言卫灵公之无道也,康子曰:“夫如是,奚而不丧?”孔子曰:“仲叔圉 治宾客,祝 治宗
②
⑤
庙,王孙贾治军旅。夫如是,奚其丧?” (《宪问》)
[注] 季康子:春秋时期鲁国执政大夫,事鲁哀公,位高权重。 仲叔圉与后文的祝 、王孙贾
① ②
均为卫灵公时期的重臣。
1 使民敬 忠以劝 中的 以 字 有同学理解为 来 有同学理解为 和 你认为哪一种理解正
★ .“ 、 ” “ ” , “ ”, “ ”,
确 请结合第 则材料说明理由 分
? ① 。(3 )
2上述材料体现了孔子的哪些 为政 思想 请加以概括 分
. “ ” ? 。(5 )
3面对季康子的提问 孔子或直言正告 或婉言启发 回答颇为艺术 请从四处画线句中选择两处
★ . , , , 。
加以分析 分
。(5 )
1答案 以 应理解为 和
. “ ” “ ”。
理由 从孔子的回答可以看出 敬 忠 劝 三者是并列关系 以 应理解为 和
: ,“ ”“ ”“ ” ,“ ” “ ”。
对 以 理解正确 分 结合第 则材料说明理由 理由到位 分 言之成理即可
( “ ” ,1 ; ① , 2 。 )
2答案 为政以德 克己正己 率先垂范 推行仁政 举贤任能
. ① ;② ;③ ;④ ;⑤ 。
每点 分 意思对即可
( 1 。 )
310 5年高考 3年模拟 A版 高考语文3答案 示例 第 则孔子直接回答季康子关于治民之道的提问 问答一一对应 明确直接 既切
. ( ) ① 。 , ;
中肯綮 又有指导意义
, 。
第 则孔子先直率地告知季康子要以身作则 并以反问强调上位者立身持正 下位者必欣然而从
② , , ;
既态度鲜明 又有针对性
, 。
第 则孔子用假设式的答语应对季康子 患盗 的提问 虽为直言陈述 但别有深意 包含对上位
③ “ ” 。 , ,
者克己少欲的劝谏意义
。
第 则孔子以 风 草 为喻 形象说明了上位者的德行对百姓的影响 用通俗的比喻说明治国理
④ “ ”“ ” , 。
政的道理 使深刻的道理浅易而又生动
, 。
孔子根据不同情况选择合适语气 富有艺术性与教育哲思
, 。
从四处画线句中选择两处加以分析 每处需结合具体内容 分析直言正告或婉言启发 分析到位
( , , , 2
分 对孔子回答的艺术进行整体评价 评价到位 分 言之成理即可
; , 1 。 )
九 ( 北京西城一模, 分)阅读下面 论语 中的文字 回答问题 学生用书 P451
2023 10 《 》 , 。
子曰:“由! 诲女知之乎! 知之为知之,不知为不知,是知也。” (《为政》)
①
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” (《为政》)
②
子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。” (《公冶长》)
③
子曰:“诵《诗》三百,授之以政,不达;使于四方,不能专对;虽多,亦奚以为?” (《子路》)
④
子曰:“古之学者为己,今之学者为人。” (《宪问》)
⑤
1对 中 是知也 的 知 有读一声和四声两种处理 请根据语境 就两种不同的处理分别解释
. ① “ ” “ ”, 。 ,
是知也 这句话的意思 分
“ ” 。(4 )
2如果用 学习 话题来统率上面各句 这些文字论及了关于 学习 的哪些方面 请作简要概括 并
. “ ” , “ ” ? ,
选择其中一个方面 结合 论语 谈谈你的认识 分
, 《 》 。(6 )
1答案 知 读一声时 句意 这是对待知或不知的正确态度啊 或 这是真正的知道啊
. ①“ ” , : 。( : 。)
知 读四声 读 知 为 智 时 句意 这是聪明智慧啊 或 这是智慧啊
②“ ” ( “ ” “ ”) , : 。( : 。)
每一种理解 分 其中 知 解释准确 分 句意通达 分
( ,2 。 ,“ ” ,1 ; ,1 )
2答案 第一问 示例 论及学习基础 学习态度 学习方法 学习意义 价值 学习目标等方面
. :( ) 、 、 、 ( )、 。
写对两个方面 得 分 写对三个方面 即可得 分 意思对即可
( , 1 ; , 2 。 )
第二问 关于学习方法 孔子提出要学思结合 我认为这非常有道理 只学习而不思考就会感到迷
: , , 。
惘 只思考而不学习就会精神疲倦而无所得 我们只有做到学思结合 才能更好地理解 化用知识
, , , 、 ,
提高学习效率 此外 论语 中还提到了其他学习方法 比如温故知新 不耻下问等 这些正确的
。 ,《 》 , 、 ,
学习方法可以让我们的学习事半功倍
。
选点立论 分 引用分析 分 立论明确 分析合理 即可
( ,2 ; ,2 。 , , )
专题七 名著阅读 311专题过关检测练
一 ( 届北京海淀期末, 分)阅读 论语 中的材料 按要求回答问题 学生用书 P452
2025 10 《 》 , 。
子路问成人。子曰:“若臧武仲之知,公绰之不欲,卞庄子之勇,冉求之艺,文之以礼乐,
①
亦可以为成人矣。”曰:“今之成人者何必然? 见利思义,见危授命,久要不忘平生之言,亦可
以为成人矣。” (《宪问》)
子曰:“衣敝缊袍,与衣狐貉者立,而不耻者,其由也与? ‘不忮不求,何用不臧?’” (《子罕》)
②
子曰:“片言可以折狱者,其由也与?”子路无宿诺。 (《颜渊》)
③
子曰:“道不行,乘桴浮于海,从我者,其由与?”子路闻之喜,子曰:“由也好勇过我,无所取材。”
④
(《公冶长》)
1材料 画线句中的 要 字是 约 字的假借 学者杨树达认为是 贫困 意 另一学者黄怀信认为是
. ① “ ” “ ” , “ ” ,
约定 意 请你从中任选其一 据此解读画线句的大意 分
“ ” , , 。(2 )
2材料 提出了关于 成人 的两种说法 下列对此解读不恰当的一项是 分
. ① “ ” , (3 ) ( )
前者既强调道德行为标准 也强调知识能力标准
A. , 。
后者更侧重于对义 勇 忠信等道德品质的推崇
B. 、 、 。
前一种说法更具全面性 后一种说法更有针对性
C. , 。
两种说法都体现了 礼乐 对于完善人格的作用
D. “ ” 。
3结合材料 说说子路具有材料 中提到的哪些 成人 特点 分
. ②③④, ① “ ” 。(5 )
1答案 示例 贫困 意的句子理解 长久处于贫困之中却并不忘记诺言
. ( 1)“ ” :
示例 约定 意的句子理解 与人相约 不论过了多久 都能不忘记当初的诺言
( 2)“ ” : , , 。
2D
.
3答案 材料 中子路不以衣不如人为耻 说明他没有贪慕富贵之心 体现了 不欲 的特点 材料
. ② , , “ ” 。
中子路根据 片言 就可以判决案件 体现了 智 的特点 子路及时履行诺言 体现了 信 的特
③ “ ” , “ ” ; , “ ”
点 材料 中孔子评价子路 好勇过我 说明子路有 勇 的特点 分析材料 各 分 分析材
。 ④ “ ”, “ ” 。( ②③ 2 ,
料 分
④1 )
二 ( 届北京西城期末, 分)阅读下面三则材料 按要求回答问题 学生用书 P452
2025 10 , 。
子曰:“求也,千室之邑,百乘之家,可使为之宰也,不知其仁也。” (《论语·公冶长》)
①
季氏为无道,僭天子,舞八佾,旅泰山,……然不亡者,以冉有、季路为宰臣也。
②
(《韩诗外传·卷十》)
季子然问:“仲由、冉求可谓大臣与?”子曰:“……所谓大臣者,以道事君,不可则止。今由与
③
求也,可谓具臣矣。”曰:“然则从之者与?”子曰:“弑父与君,亦不从也。” (《论语·先进》)
312 5年高考 3年模拟 A版 高考语文1根据以上材料 分别概括 大臣 与 具臣 的特点 分
. , “ ” “ ” 。(4 )
2结合材料及文言文 一 见 分条概述孔子评价冉有为 具臣 的依据 分
. ( )( P276), “ ” 。(6 )
1答案 大臣 坚持以合于仁道的方式去事奉君主 如果行不通 便宁肯辞职不干 或 坚持以合于
. : ; , 。 :
仁道的方式去事奉君主 如果行不通 也就作罢 但自己决不放弃原则
; , , 。
具臣 有才干 能办事 在具体事务上会违背道义服从长上 但有底线 涉及大逆不道的事也不会
: , ; ; ,
服从
。
每点 分 意思对即可
( 2 。 )
2答案 能胜任大城的邑长或大夫之家的总管一职
. ① 。
季氏无道 但在冉有的辅佐之下 不至于灭亡
② , , 。
作为季氏宰 在季氏违礼增加赋税时 冉有不制止却贸然征询孔子的意见 每点 分 意思对
③ , , 。( 2 。
即可
)
三 ( 届北京东城期末, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P453
2025 10 , 。
红楼梦 中 薛宝钗因 胎里带来的一股热毒 而需要服用 冷香丸 脂砚斋在批语中说 历
《 》 , “ ” “ ”。 :“
着炎凉 知着甘苦 虽离别亦能自安 故名曰冷香丸
, , , 。”
1 冷香丸 这一名字中暗含了薛宝钗怎样的命运 请依据脂批简要分析 分
.“ ” ? 。(4 )
2如果说宝钗 胎里带来的一股热毒 是指人的某些天性 你认为 冷香丸 是否压制住了 热毒
. “ ” , “ ” “ ”?
请结合小说具体情节 说明你的理解 分
, 。(6 )
1答案 要点 炎凉 甘苦 离别 暗示宝钗经历了家族的繁华与败落 成婚后宝玉出家
. ( )“ ”“ ”“ ”: , ,
她过着守寡孤独的生活 答出 经历富贵与衰败 之意 分 只答出其中之一 赋 分 答出
。( “ ” ,2 , , 1 ;
与宝玉离别或宝玉出家 分 答出 孤独终老 独自活下去 之意 分
“ ”,1 ; “ 、 ” ,1 )
2答案 示例 我认为 冷香丸 不能完全压制住 热毒 即宝钗内心依然存在不可能完全转化
. ( 1) “ ” “ ”,
或升华的悲欣之情 例如 宝钗在寻黛玉途中 见到一双玉色蝴蝶十分有趣 便想扑来玩耍 这正
。 , , , ,
是少女天真烂漫之情的自然流露
。
示例 我认为 冷香丸 能够压制住 热毒 即宝钗已经能够克制情感 言行服从封建世家礼法风
( 2) “ ” “ ”, ,
专题七 名著阅读 313度 如在听到金钏儿之死的时候 她只口中称奇 即前往安慰 宽解王夫人 并拿出自己的衣服为
。 , , 、 ,
金钏儿入殓 她表现出的理智冷静 尊卑长幼有别 可说是 冷香丸 压制 热毒 的结果
。 , , “ ” “ ” 。
对可否 压制热毒 分析合理 即 使宝钗服从封建礼教 观念 闺范 道德 秩序 或 使宝钗不
[① “ ” , “ ( / / / )” “
能完全压制自己的个性 才华 热情 追求 青春 生命力 分 陈述出一个或多个能与自己
( / / / / )”,2 。②
的观点形成因果关系的小说情节 陈述与原著情节相吻合 赋 分 作答时 能合理解说情
, , 2 。③ ,
节与观点之间的关联 赋 分
, 2 ]
四 ( 届北京朝阳期末, 分)根据要求 回答问题 学生用书 P453
2025 10 , 。
下面是某同学阅读 红楼梦 时制作的读书卡片 请你根据原著内容 帮助他将 处填写
《 》 。 , ①—⑤
完整
。
红楼梦 里的诗社
《 》
第三十七回 第一次诗社活动 秋爽斋偶结海棠社 交代了结社过程
, 。“ ” : ① 。
第三十八回 诗社活动中大家吟咏菊花 佳句频出 如 人名 写的 孤标傲世偕谁隐 一样花开为
, , , ② ( ) “ ,
底迟 表现了她的 孤高自许 目无下尘
内容 ”, “ , ”。
第五十回 芦雪广争联即景诗 这是最热闹的一次诗社活动 发起者之一史湘云自诩 是真名士自风
梳理 “ ”, 。 “
流 她这种 的性格 在书中另一处情节 醉卧芍药裀 中也有所体现 这处情节讲述的是
”, ③ , “ ” , : ④ 。
第七十回 这一回写打算起社的缘由 分别是林黛玉写了桃花诗和史湘云填了柳絮词
, , 。
此后 大观园里再未起社
, 。
红楼梦 里的诗社活动 生动展现了当时诗书簪缨之家的生活情景 颇具审美价值 同时 在塑造人
作用 《 》 , , 。 ,
物 表现主题等方面也有以下作用
、 : ⑤ 。
①
②
③
④
⑤
答案 大观园众人在探春的提议下结成诗社 并以 咏白海棠 为题进行了第一次活动 诗社由
① , “ ” ,
此得名 海棠社
“ ”
林黛玉
②
潇洒 率真
③ 、
她喝醉酒 躺在芍药花丛中睡着了 醉梦中还吟诗行令
④ , ,
要点 塑造了个性鲜明的少男少女形象 展现了浪漫美好的青春群像 伴随着大观园里青年的
⑤( ) , ;
悲剧命运 诗社逐渐衰落 表现了 青春悲歌 的主题 也从一个侧面体现了贾府由盛转衰
, , “ ” ,
共 分 各 分 各 分 分 意思对即可 如答其他 合理亦可
( 10 ,①④ 2 ,②③ 1 ,⑤4 , 。 , )
314 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
