文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第11 课时 整理与复习
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，还记得本单元我们学习了什么内容吗？
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。
与学生共同总结：读写万以内的数，万以内数的组成，比较大小，估
计。
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习万以内的数。（板书：整
理与复习）
二、习题讲解，巩固知识。
教师：结合本单元的内容，说一说中国石油钻井深度的变化。
出示课件：
同桌交流。指名学生回答。
学生：原来不到100 米，现在已经突破9000 米了！
教师：你能将这些深度写出来吗？
复习旧
知，引导
学生自己
总结。
课题
整理与复习
课型
复习课
教学内容
教科书第49～51 页整理与复习和巩固与应用的内容
教学目标
1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。
2.具体感受大数的意义，逐步发展数感。
3.进一步掌握估计的方法，熟练掌握给数排序的方法
4.通过数学活动，巩固本单元的知识内容。
教学重点
万以内数的读写、数的组成。
教学难点
数的组成、估计的方法。
教学准备
多媒体课件。
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找学生板书，其余学生在练习本上独立完成。
学生：八十一写作“81”；两千四百四十一写作“2441”；九千四
百七十二写作“9472”。
教师：看来大家对万以内数的读写掌握的非常棒！
教师出示：看一看，再找一个数说一说。
教师：同学们说一说，2441 是怎么组成的？可以怎样表示？
指名学生回答。
学生1：用算式表示2441=2000+400+40+1。
学生2：用小方块表示如下：
学生3：2441 里有2 个千，4 个百，4 个十和1 个一。
学生4：用计数器表示是：在千位上拨2 个珠子，在百位上拨4 个珠
子，在十位上拨4 个珠子，在个位上拨1 个珠子。
教师：同学们再找一个其他的数，同桌之间互相说一说。
同桌之间说一说。
教师：下面我们通过几道练习题对本单元的知识加以巩固。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P50“巩固与应用”第1 题。
（1）让学生独立思考。
（2）指名学生回答。
（3）帮助出错的同学找出错因，及时纠正。
2.课件出示教科书P50“巩固与应用”第3 题。
（1）引导学生理解题意。
教师：把2436 分成2 个千、4 个百、3 个十和6 个一，分别将这几个
数用相应的形式表示出来，找出缺少的部分。
（2）让学生在教材上填一填，以小组为单位说一说是怎么想的。
（3）教师指名，组织学生汇报交流。
3.课件出示教科书P50“巩固与应用”第5 题。
（1）指名学生说一说，算盘上表示的数是什么
（2）再指名学生说一说这个数的组成。
4.课件出示教科书P51“巩固与应用”第6 题。
（1）让同学们先独立尝试找到每组数的规律。
（2）小组内互相交流自己找到的规律，完成填写。
（3）教师指名回答结果，帮助找规律出错的同学找出错因，及时纠
正。
5.课件出示教科书P51“巩固与应用”第7 题。
（1）让学生理解题意后独立完成。
（2）教师指名，组织学生汇报交流。
（3）让学生说明理由。
6.课件出示教科书P51“巩固与应用”第9 题。
（1）让学生阅读游戏规则。
（2）学生开始两人一组玩游戏，教师巡视了解情况。
（3）教师指名，组织学生汇报交流。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了万以内数的认识，你有什么收获
呢？、
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学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
完成课后习题。
板书
设计
整理与复习
万以内数的读法：从高位读起，数位上是几就读几，中间有一个或两个0，
只读1 个0。
万以内数的写法：从高位写起，哪一位上是几就写几，一个计数单位也没有
的写0 占位。
比较万以内数的大小：①位数多的数大； ②位数不同时，从高位开始比
起。
教后
反思
本节课是一节复习课，授课的方式应尽量多样化，避免枯燥，激发学生
的学习兴趣，培养学生的思维能力和数感。同时要注重培养学生的合作意
识。
