文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第7 课时 整理与复习
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，这节课我们的主要任务是继续巩固练习本单元的内
容。我们一起来回忆第四单元的内容。（同学自主回答，老师归纳总结）
（板书：整理与复习）
1.复习100 以内数的认识。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）100 以内数的组成。
①从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
②10 个一是十、10 个十是一百。
③一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。
（2）100 以内数的读写。
①读数和写数时，都从高位起。
②哪一位上一个计数单位也没有，一定要用0 占位。
（3）100 以内数的大小比较。
①先看十位上的数，十位上的数大这个两位数就大；十位数相同再比
较个位上的数，个位上的数大这个数就大。
②“多一些”和“少一些”表示两数相差很少,“多得多”和“少
得多”表示两数相差很多。
（4）百数表。
复习旧
知，引导
学生自己
总结。
课题
整理与复习
课型
练习课
教学内容
教科书第57、58、59 页整理与复习的内容
教学目标
复习巩固个位和十位的数表示的意义，使学生熟练掌握数的组成，熟练
地数、读写100 以内的数，掌握100 以内数的顺序，并会比较大小。
教学重点
使学生熟练掌握数的组成，熟练地数、读写100 以内的数，掌握100 以
内数的顺序，并会比较大小。
教学难点
使学生熟练掌握数的组成，熟练地数、读写100 以内的数，掌握100 以
内数的顺序，并会比较大小。
教学准备
多媒体课件、计数器
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①百数表中的规律（横着看）。
从第二行开始，每一行的前9 个数十位上的数相同；每一行中，前
一个数比后一个数少1。
②百数表中的规律（竖着看）。
下一列十位上的数比上一列十位上的数多1，也就是下一列的数比
上一列的数多10。
③百数表中的规律（斜着看）。
个位和十位上相同的数成一条线，下边的数的十位数和个位数都
比上边的数的十位数和个位数多1。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P57“我的收获”第1 题。
（1）同学们组内相互交流，明确题意。
（2）教师指名学生简述题意。
（3）学生独立解答，说一说自己是如何比较大小的，老师集体更正。
（4）帮助出错的同学找出错因，及时纠正。
2.课件出示教科书P57“我的收获”第2 题。
（1）学生说一说表示数可以用哪些方式。
（2）小组交流自己的想法。
（3）教师指名学生分享，其他同学补充。
3.课件出示教科书P57“我的问题”。
（1）学生积极思考，提出问题。
（2）班级内交流解答。
4.课件出示教科书P58“巩固与应用”第1 题。
（1）教师出示课件，学生观察物体的排列特点。
（2）学生独立解题，教师集体订正。
5.课件出示教科书P58“巩固与应用”第2 题。
（1）同桌合作，一个拨，一个写。
（2）同桌之间交换顺序。
6.课件出示教科书P58“巩固与应用”第3 题。
（1）学生独立完成。
（2）课件出示答案，集体订正，评价。
（3）学生分享自己的想法。
7.课件出示教科书P59“巩固与应用”第4 题。
（1）引导学生观察每组已有数的排列规律。
教师：我们可以观察每组前后两个相邻的数字，看看他们相差几，
根据这个进行填数。
教师：哪个同学愿意分享一下自己的发现啊？每人说一辆车上的
数的排列规律。
课堂预设：
学生1：黄色的车前边一个数比后边一个数少5。
学生2：橙色的车前边一个数比后边一个数少10。
学生3：紫色的车前边一个数比后边一个数少2。
学生4：红色的车前边一个数比后边一个数多5。
（2）学生独立解题。
（3）教师指名回答结果，集体订正。
增强学生
的语言表
达能力和
概括题目
的能力。
交流问
题，教师
补充，帮
助学生查
漏补缺。
鼓励学生
分享做题
思路。
引导学生
先观察规
律，再解
答题目。
锻炼学生
归纳总结
和表达能
力。
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三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了100 以内数的认识，你有什么收获
呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第59 页第5、6 题。
板书
设计
整理与复习
1.复习100 以内数的认识。
（1）100 以内数的组成。
（2）100 以内数的读写。
（3）100 以内数的大小比较。
（4）百数表。
教后
反思
教学时引导学生主动复习，共同回顾和整理所学的知识。在整个教学
中让学生做复习的主人，多让学生交流，鼓励学生说出自己的想法，逐步形
成系统、完整、明确的知识网络。
