文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第5 课时 租船（2）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，上节课我们学习了用有余数的除法解决问题的“进
一法”，今天这节课就让我们学习用有余数的除法解决问题的另一种
情况。（板书：租船（2））
二、自主活动，探索新知
学习“租船（2）”。
（1）课件出示：
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们，你们可以得到哪些数学信息？要解决的问题是什
么？
学生1：每条船每小时租金9 元。
复习旧
知，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完善
课题
租船（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第23 页的内容
教学目标
1.在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会
除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
3.经历合力解决问题的过程，让学生体会成功的喜悦。
教学重点
运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题。
教学难点
能根据实际情况采用“去尾法”取商。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
学生2：有30 元。
学生3：要解决的问题是“30 元租一条船最多可以划几小时”。
教师：“最多”是什么意思？
学生1：“最多”就是把钱都花完看可以划多长时间。
学生2：“最多”就是钱不够1 小时把它看做1 小时。
学生3：不对，钱不够1 小时是不能再划1 小时，所以不能看作1 小
时。
教师：对的，上节课我们安排坐船时，剩下的人虽然不能坐满1 条
船，但也要租1 条船给他们坐，就是要用计算的结果加1。这里如果剩下
的钱不够划1 小时，那结果能不能加1 呢？下面我们来解决这个问题。
学生分组讨论交流，教师巡视指导。
（3）结果汇报
学生1:（三）九二十七，划3 小时27 元，还剩3 元，再划1 小时，最
多可以划4 小时。
学生2:不对，用30 个圆圈代表30 元，每9 个圆圈圈一起表示1 小
时，可以圈3 次，表示3 小时，剩下的3 个圆圈不够再圈1 次，也就是3
元不够再划1 小时，最多只能划3 小时。
学生3:1 小时9 元，2 小时18 元，3 小时27 元，剩下3 元，不够1 小
时了，只能划3 小时。
教师：大家能列式计算吗？
学生小组讨论，指名回答。
学生：30÷9=3（时）……3（元），租1 条船最多可以划3 小时。
教师：这称之为“去尾法”。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P24“练一练”第2 题。
（1）学生独立思考后，指名学生回答。
（2）让学生说一说为什么余数要去掉，不能加“1”。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了用有余数的除法解决问题的另一种
情况，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
完成课后习题。
回答多样
化，多多
鼓励。
板书
设计
租船（2）
30÷9=3（时）……3（元），最多划3 小时
去尾法
教后
反思
充分利用了教材提供的信息，并注重从学生的生活经验出发，通过数
学与生活之间的联系，营造了愉悦的学习环境，体现了课堂教学的生活化。
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