文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第5 课时 有趣的算式
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
用竖式计算。
36+21= 11+44= 12+21= 23+32=
（板书：36+21= 11+44= 12+21= 23+32=）
课件出示答案，集体订正。
教师：同学们，最后两个算式十分有趣，我们一起来看一看吧！
（板书：有趣的算式）
二、自主活动，探索新知
1.观察算式的特点。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师（出示情境图）：请同学们仔细观察，这两个算式有什么特点？
与同伴说一说。
教师：哪位同学能把你发现的特点说一说？（点名学生回答）
课堂预设：
学生1：12 和21,23 和32，个位和十位上的数都相差1。
帮助学生回
忆已有的知
识经验，为
知识的迁移
做铺垫。
引导学生自
己发现并总
结特点，调
动学生探索
研究的积极
性。
课题
有趣的算式
课型
新授课
教学内容
教科书第70、71 页的内容
教学目标
1.观察并探索算式的特点，总结算式之间的规律。
2.让学生进一步掌握100 以内加减法（不进位、不退位）。
教学重点
探索算式的特点，总结算式之间的规律。
教学难点
探索算式的特点，总结算式之间的规律。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
学生2：两个算式的和分别是33,55，和的个位和十位上的数一样。
学生3：12 个位上的数与十位上的数交换位置就是21，23 个位上的
数与十位上的数交换位置就是32。
学生4:1+2=3,2+1=3，和的十和个位上都是3。
……
2.写出和是44 的有趣算式。
教师：同学们发现的特点很全面。用这些特点，你可以找出和是44
的有趣算式吗？写一写，说一说你是怎么写的？（点名学生回答）
课堂预设：
学生1：13+31=44。第1 个加数十位上写1，第2 个加数个位上就是
1；第1 个加数个位上写3，第2 个加数十位上就是3。
学生2:13+31=44。1 加3 等于4，第1 个加数个位上是3，十位上就
是4-3=1；第2 个加数十位上是3，个位上就是4-3=1。
学生3：22+22=44。2+2=4，2 个加数的个位和十位上都是2。
……
（板书：13+31=44 22+22=44）
3.写出和是99 的有趣算式。
教师：同样地，你可以写出三个和是99 的有趣算式吗？说一说应该
怎么写的？（点名学生回答）
课堂预设：
学生1：先想一想十几加几十一等于99。
学生2：想一想几和几能凑成9。
……
教师：用这些方法，写出这些算式吧！（学生自己写出来，点名几位
学生上台写出来）
（板书：18+81=99 45+54=99 36+63=99）
三、当堂训练
完成教材第71 页练一练第1 题。
（1）学生独立填一填，算一算，与同伴说一说算式的特点。
（2）课件出示答案，教师指名学生汇报发现。
四、课堂总结
教师：我们这节课学完了，大家有什么收获或疑问吗？
学生谈收获，教师进行板书。
五、布置作业
教材第71 页练一练的第2 题。
根据总结的
特点和方
法，让学生
自己写出算
式。
进一步加深
学生对算式
特点的认
识。
鼓励学生积
极分享，教
师总结整
理，给予补
充和表扬。
板书
设计
有趣的算式
绿卡图书——走向成功的通行证
回忆：36+21= 11+44= 12+21= 23+32=
和是44：13+31=44 22+22=44
和是99：18+81=99 45+54=99 36+63=99
教后
反思
本节教学学生在已有的知识经验基础上完成学习任务。在教学过程中，
学生通过观察算式，发现并总结算式的特点，培养学生学习100 以内的加减
法（不进位、不退位）的兴趣。
