文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第6 课时 小兔子安家
教 学 过 程
备 注
一、复习旧知，做好铺垫
教师引导：请同学们先回想一下上节课我们学习的内容，一起练习
几道题热热身吧。
（板书：5+6= 7+4= 8+9= 4+8=）
课堂预设：学生集体说出算式得数。
二、情境引入
教师（出示小兔子安家情境图）：同学们，小兔子要搬家了，我们一
起帮它们安家吧！（板书：小兔子安家）
三、自主活动，探索新知
1.学习你能提出哪些数学问题。
（1）出示课件你能提出哪些数学问题。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：请你仔细观察（小兔子安家情境图），你能从图中找到什么数
学信息？请同学们把自己的发现记录下来，在此基础上汇报。
教师：哪位同学能分享一下你发现了什么？课堂预设：
学生1：我发现小兔子们可以住进两个房子。
帮助学生回
忆已有的知
识经验，为
知识的迁移
做铺垫。
学生观察图
片得出有用
条件，根据
信息提出问
题并解决问
课题
小兔子安家
课型
新授课
教学内容
教科书第12、13 页的内容
教学目标
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加法的
意义。
2.学习用数的组成和数线图解决20 以内数的加法（进位）。
教学重点
用凑十法和数线图解决20 以内数的加法（进位）。
教学难点
用凑十法和数线图解决20 以内数的加法（进位）。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
学生2：我发现左边有7 只小兔子，右边有5 只小兔子。
教师引导：你能根据图中的信息，提出数学问题吗？（教师随着学
生的回答，有序地在黑板上贴图片、写数据和问题）
课堂预设：
学生集体回答：一共有多少只小兔子？
2.学习一共有多少只？
（板书：一共有多少只？）
教师：请同学们自己列算式，用自己喜欢的方法进行解答。
学生动手操作，教师巡视指导。
教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路？（指名回答）
课堂预设：学生可能出现以下方法，学生边演示边汇报如下。
学生1:7+5，从7 开始往后数，8,9,10,11,12，一共有12 只。
（板书：8,9,10,11,12。）
学生2：可以想7+3=10，5+3=2，一共有10+2=12（只）。
（板书：7+3=10，5+3=2，10+2=12）
学生3：还可以想5+5=10,7-5=2,一共有10+2=12（只）。
（板书：5+5=10,7-5=2，10+2=12）
教师总结：同学们回答得都很正确。先想一想7 加几是10？
课堂预设：
学生集体回答：7 加3 是10。
教师：那么就可以先把5 分成3 和2，先计算7+3=10，再计算
10+2=12。
（板书： ）
教师：还可以用数线图表示
（板书： ）
教师：我们一起写出这个算式吧！
（板书：7+5=12（只））
3.学习数的组成。
教师引导：一共有12 只兔子，2 个房子，每只房子可以住几只？请
同学们自己想一想，分一分，写一写，小组内交流讨论。
题。
引导学生借
助已学知识
解决问题。
教师总结，
引出新知
识。
学生独立观
察思考，总
结规律，加
深对20 以
内数的加法
的认识。
利用课堂练
习加深学生
绿卡图书——走向成功的通行证
课堂预设：
学生1：1 号房子住6 只，2 号房子住6 只。
学生2：1 号房子住8 只，2 号房子住4 只。
学生3：1 号房子住5 只，2 号房子住7 只。
……
（板书：1+11=12 2+10=12 3+9=12 4+8=12 5+7=12 6+6=12
7+5=12 8+4=12 9+3=12 10+2=12 11+1=12）
4.发现规律。
教师引导：请同学们观察这些算式，你发现了什么？小组内交流讨
论。
教师：哪位同学愿意分享一下自己的发现？（指名回答）
课堂预设：
学生1：第一个数越来越大，第二个数越来越小。
（板书：第一个数越来越大，第二个数越来越小。）
学生2：得数都是12，第一个数加1，第二个数就减1。
（板书：得数都是12，第一个数加1，第二个数就减1。）
……
课堂小结：
教师：我们从题目中提取信息，然后根据问题列加法算式解答，借
助数的组成和数线图计算出得数，观察算式并发现总结规律。
四、当堂训练
1.完成教材第13 页练一练第1 题。
学生独立完成，教师集体订正。
2.完成教材第13 页练一练第2 题。
学生独立完成，教师集体订正。
五、课堂总结
教师：同学们，我们今天学习了两种新的方法计算20 以内数的加
法，并总结出得数相同的加法算式的规律，有哪位同学愿意跟大家分享
一下自己的收获？
六、布置作业
完成教材第13 页练一练第3、4 题。
对新知识的
理解和掌
握。
鼓励学生主
动分享，给
与表扬，调
动学生积极
性。
板书
设计
小兔子安家
回忆：5+6= 7+4= 8+9= 4+8=
一共有多少只？ 7+5=12（个）
8,9,10,11,12。
7+3=10，5+3=2，10+2=12
5+5=10，7-5=2，10+2=12
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每个房子可以住几只？
1+11=12 2+10=12 3+9=12 4+8=12
5+7=12 6+6=12 7+5=12 8+4=12
9+3=12 10+2=12 11+1=12
规律：
第一个数越来越大，第二个数越来越小。
得数都是12，第一个数加1，第二个数就减1。
教后
反思
本节教学通过让学生自己观察算式之间的规律，加深对20 以内
数的进位加法的理解和运用，为学生以后解决更复杂的问题奠定基
础。
