文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第9 课时 练习课
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，温故知新
教师：在前面的学习中，我们学习了哪些知识？怎样进行计算？
课堂预设：
学生1：认识了加法，知道了把两部分合在一起，求一共是多少，
用加法计算。
学生2：学会了用点数法、接着数法、利用数的组成等方法计算5
以内数的加法。
……
二、当堂训练
1.课件出示教科书P28“练一练”第3 题。
教师：请同学们先读懂题目的意思，再计算。
学生独立解决问题后交流。
课堂预设：
教师：哪位同学来说一说？
学生：第一幅图表示左边有3 只小白兔，右边有1 只小灰兔，一
共有4 只小兔，3+1=4。第二幅图表示左边有1 只小灰兔，右边有3 只
小白兔，一共有4 只小兔，1+3=4。
教师可以适当引导学生发现相加的两个数调换位置，和不变的算
理。
2.课件出示教科书P29“练一练”第6 题。
教师先引导学生弄清题目的意思，再同桌讲一讲，集体交流，加
学生可以
根据这几
天的学习
进行总
结。
开放式的
课题
5 以内的加减法
课型
练习课
教学内容
教科书练习五相关题目。
教学目标
1.通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识
与了解，并且能够熟练地计算5 以内的加减法。
2.结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联
系。
3.渗透辩证、统一的思想。
教学重点
能正确、迅速地计算5 以内数的加、减法。
教学难点
能用加、减法解决具体情境问题。
教学准备
多媒体课件。
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深对加、减法意义的理解。
指名展示：讲出的故事只要能够表示出合起来用加法，去掉一部
分用减法即可。
3.课件出示教科书P29“练习五”第7 题。
教师先带着学生仔细观察计算题，知道计算结果写在哪儿，再让
学生独立完成。
教师：大家算完了吗？请你说一说是怎么算的。我们来读一读这
些算式，你有什么发现？
引导学生发现：（1）两个数相加，一个数不变，另一个数变化，
和也在变化。（2）5 减去一个数，减去的数越小，得到的结果越大。
4.课件出示教科书P29“练习五”第8 题。
(1)先完成上面的题。
学生独立思考，列出算式并计算。
(2)再完成下面的题。
学生独立思考后，课堂交流。
三、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们练习了5 以内的加减法，你有什
么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
习题，可
以让学生
体会到由
于观察、
思考的角
度不同，
所列出的
算式就不
同。
板书
设计
5 以内的加减法
求总数，用加法计算；
求部分，用减法计算。
教后
反思
这本节课结合具体情境进一步巩固5 以内数的加减法的计算，并能用
加、减法解决简单问题。这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻
辑能力，加深了学生对加减法的理解。
