文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 称重大挑战
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
教师：上节课我们感知了1 克、1 千克、1 吨的质量。我们身边的这
么多物体，有多重呢？
教师：大家拿起自己的书或本子，掂一掂，估一估大约有多重。
教师指名学生，用电子秤称量掂的物体，验证其估计的结果。如果
误差很大，让学生再掂一掂。
二、自主活动，探索新知
（1）称重大挑战
教师：日常生活中，我们不可能随时带着秤，有的时候没有秤，我们
该如何测出物体的质量呢？(出示课件)教师：如果没有秤，只给你一些
200 克一袋的盐，你能想办法“称”出下面物品的的质量吗？（出示课
件）
物品
1 个手电筒
1 个水杯
1 盆花
质量
约2 袋盐
通过和同
学互动，
复习上节
课学过的
内容，引
出本节课
内容。
同学们会
有不同的
方法，只
要合理需
要给予肯
定。
课题
称重大挑战
课型
新授课
教学内容
教科书第36～38 页的内容
教学目标
1.学会用不同的方法称出物体的质量。
2.了解生活中的质量单位和秤。
3.学习成语中的质量单位。
教学重点
学会用不同的方法称出物体的质量。
教学难点
不同的方法称出物体的质量。
教学准备
多媒体课件，电子秤。
绿卡图书——走向成功的通行证
学生小组讨论，探讨不同的方法。
学生：可以一手拿盐，一手拿要“称”的物品进行比较。
教师：在实际生活中，如果我们没有秤，可以知道一个已知质量的物品
做标准，这样我们就可以进行估测。
（2）生活中的质量单位和秤
教师：除了我们见过的这些秤，生活中，同学们还见过哪些称重工
具，还有哪些常用的质量单位呢？
学生小组内讨论，课件出示杆秤。
教师：杆秤也是生活中常见的秤，并且在日常生活中还有公斤、斤。
两等质量单位。比如：10 公斤大米、2 斤苹果、2 两茶叶等。
教师：它们之间的进率是：1 公斤=2 斤，1 斤=10 两，1 公斤=1 千克，
1 斤=500 克。（板书）
（3）成语中的质量单位
教师：上面的质量单位在我国的很多成语用到，同学们知道有哪些
成语吗？（学生回答）
学生回答出成语后，课件展示关于质量单位的成语，帮助学生理解
成语的含义。
课堂小结：
让学生在充分的操作活动中，通过掂一掂、估一估、称一称进一步建立质量单
位的观念。结合生活实际，了解生活中常用的质量单位和秤，并与国际质量单位建
立联系，增强学生实际生活中用数学的能力。
三、课堂总结
通过本节课学习让学生在充分的操作活动中，帮助同学们进一步建
立质量单位的观念。结合生活实际，了解生活中常用的质量单位和秤，
并与国际质量单位建立联系，增强学生实际生活中用数学的能力。
帮助同学
们了解生
活中常用
的质量单
位，并与
克。千克。
吨建立联
系。
板书
设计
1 公斤=2 斤，1 斤=10 两，1 公斤=1 千克，1 斤=500 克。
教后
反思
本节课中，教师引导学生在掂一掂、估一估环节，学生生活经验不足，
估计的差距很大，后续还需要学生在实际生活中多体验。学生由于平时缺
少生活经验，认为所有的质量都有秤称，除了掂一掂的方法外，其他方法都
是在教师的反复引导下才想出来的。帮助学生了解生活中常用的质量单
位，与课本上学的克、千克、吨建立联系，增强学生实际生活中运用数学的
能力。
绿卡图书——走向成功的通行证
