文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第4 课时 常见的量
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
课件展示图片
出示行李箱称重（标有“20kg”）大米包装袋（标有“10kg”）等生活图
片。
教师：这些图片中藏着哪些我们学过的数学单位？谁能说一说它
们分别表示什么量？”
引导学生回顾质量单位（克、千克、吨）
教师：今天我们就来整理质量单位。(板书：常见的量)
二、自主活动，探索新知
1.复习质量单位
教师：我们学过哪些表示质量的单位？
学生：克、千克和吨
教师：质量单位中相邻单位间的进率是多少呢？
从生活情
境入手，
明确复习
目标，激
发学生的
复习兴
趣，为后
续整理和
练习奠定
基础。
可以让学
生提前绘
制思维导
课题
常见的量
课型
复习课
教学内容
教科书第94 页复习与关联第四部分：常见的量。
教学目标
1.熟练掌握克（g）、千克（kg）、吨（t）、等常见单位，明确单位间的换算
关系（1 吨=1000 千克，1 千克=1000 克，）。
2.能根据实际情境选择合适的单位，正确进行单位换算，解决生活中与
常见的量相关的实际问题。
3.在整理和练习中，培养学生的观察能力、分析能力和应用意识，感受
数学与生活的紧密联系。
教学重点
掌握质量单位的换算关系，能在实际情境中正确选择和运用单位。
教学难点
区分不同单位的适用场景，避免单位换算中的进率混淆，正确填写复杂
情境中的单位。
教学准备
多媒体课件。
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学生1：进率是1000。
学生2：1 吨=1000 千克，1 千克=1000 克
学生独立整理质量单位，并弄清三者之间的关系，教师巡视。
2.解决问题。
(1)一个苹果约重220( )。
(2)一头鲸约重4( )。
(3)读三年级的小亮体重29( )。
学生独立完成后说一说为什么这样填？让学生明确根据生活经验填，
课堂小结：
生活中计量比较轻的物品常用“克”作单位，计量比较重的物品
常用“千克”作单位，计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单
位。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P99 练习十九第14 题。
（1）学生先独立思考，再全班交流。
教师：弄清楚三种水果之间的关系。
（2）学生尝试列式计算，集体交流，展示算法。
引导学生结合图形说理：由图一可知，1 个西瓜的质量等于2 个哈
密瓜的质量，已知1 个西瓜的质量等于6 千克，也就是2 个哈密瓜的质
量等于6 千克，1 个哈密瓜的质量就等于6÷2＝3(千克)。由图二可知，
6 个菠萝的质量等于4 个哈密瓜的质量，4 个哈密瓜的质量等于3×4＝
12(千克)，也就是6 个菠萝的质量等于12 千克，1 个菠萝的质量就等于
12÷6＝2(千克)。
2.课件出示教科书P100 思考题。
（1）理解题意。
教师：要求大盒、中盒牙膏每盒各多少克？
（2）学生尝试列式计算。
（3）集体交流、反馈。
引导学生发现解决问题的关键是，两两比较，划去同样多的部分。
如：将货架从下向上依次确定为第一层、第二层、第三层。每层摆放的牙
膏总质量相同，先用第一层和第三层作比较，去掉两层中相同的部分，
图
通过知识
回顾、巩
固练习层
层递进，
强化单位
换算和实
际应用。
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第三层剩下1 盒中盒牙膏，第一层剩下2 盒小盒牙膏，并且它们同样
重。已知小盒牙膏每盒50 克，1 盒中盒牙膏就有50×2＝100 克。再用第
二层和第一层作比较，去掉两层中相同的部分，第二层剩下2 盒中盒牙
膏，第一层剩下1 盒大盒牙膏，并且它们同样重。由上面可知1 盒中盒
牙膏为100 克，所以1 盒大盒牙膏为100×2＝200 克。
四、课堂总结
通过本节课的复习，我们复习了常见的量的相关知识。你还有什么
收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
完成教科书P97“练习十九”第1、2 题。
板书
设计
常见的量
教后
反思
本节课是复习常见的量有关的知识。在整理复习中，学生能结合具体
内容，整理出知识点，弄清常见的质量单位克、千克和吨之间的关系。遇到
复杂的问题需要引导学生寻找思考的方向，教学中要鼓励学生独立解答，
在交流中完善思考方法，多引导学生完整地说理。
