文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第8 课时 整理与复习
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，你们还记得求解20 以内的退位减法的算法和解决
问题的的步骤吗？
同学自主回答，老师归纳总结
教师：这节课我们的主要任务是整理与复习。（板书：整理与复习）
1.复习20 以内的退位减法。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（以11-9 为例）
（1）破十法。
把11 分成10 和1，先算10-9=1，再算1+1=2。
（2）平十法。
把9 分成1 和8，先算11-1=10，再算10-8=2。
（3）想加算减法。
想9+2=11，所以11-9=2。
2.复习解决问题。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）“比较两个数量多少”的实际问题。
①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数
量，然后列减法算式进行计算。
②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式
进行计算，用大数减小数。
（2）解决问题的一般步骤。
复习旧
知，引导
学生自己
总结。
增强学生
课题
整理与复习
课型
练习课
教学内容
教科书第41、42、43 页整理与复习的内容
教学目标
1.复习巩固20 以内退位减法的计算方法，并使学生能够运用所学知识
解决一些简单的实际问题。
2.培养学生解决问题的能力。
教学重点
通过复习使学生能熟练地口算20 以内的退位减法。
教学难点
用运算知识解决实际问题。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择
有用的信息，最后进行列式计算解答。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P41“我的收获”第1 题。
（1）同学们组内相互交流，明确题意。
（2）教师指名学生简述题意。
（3）学生独立解答，，说一说每个数表示的含义，老师集体更正。
（4）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
（5）分享自己用哪一种方法计算的。
2.课件出示教科书P41“我的收获”第2 题。
（1）学生说一说13-6 还能解决什么问题。
（2）小组交流自己的想法。
（3）教师指名学生分享，其他同学补充。
3.课件出示教科书P41“我的问题”。
（1）学生积极思考，提出问题。
（2）班级内交流解答。
4.课件出示教科书P42“巩固与应用”第1 题。
（1）同学们组内相互交流，明确题意。
（2）教师指名学生简述题意。
（3）学生独立解答，老师集体更正。
（4）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
5.课件出示教科书P42“巩固与应用”第2 题。
（1）学生独立在课本上完成，同桌之间相互检查。
（2）教师指名学生讲明自己的计算方法，其他同学补充。
6.课件出示教科书P42“巩固与应用”第3 题。
（1）学生独立完成。
（2）课件出示答案，集体订正，评价。
（3）教师引导学生观察算式，发现其中的规律。
（4）学生自主回答，教师归纳总结。
7.课件出示教科书P42“巩固与应用”第4 题。
（1）学生独立计算后。
（2）同桌互相检查，最后全班订正。
8.课件出示教科书P42“巩固与应用”第5 题。
（1）学生组内讨论，选取代表发言。
（2）教师记录学生所提问题。
（3）学生独立计算老师所列问题。
（4）教师指名回答结果，集体订正。
9.课件出示教科书P43“巩固与应用”第6 题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名回答，集体订正。
三、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？还有哪些疑问呢？、
四、布置作业
教科书第43 页第7、8 题。
的语言表
达能力和
概括题目
的能力。
交流问
题，教师
补充，帮
助学生查
漏补缺。
锻炼学学
生口算能
力。
引导学生
发现算式
中的规
律。
鼓励学生
积极发言
分享。
板书
整理与复习
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设计
1.复习20 以内的退位减法。
（1）破十法。
把11 分成10 和1，先算10-9=1，再算1+1=2。
（2）平十法。
把9 分成1 和8，先算11-1=10，再算10-8=2。
（3）想加算减法。
想9+2=11，所以11-9=2。
2.复习解决问题。
（1）“比较两个数量多少”的实际问题。
①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数
量，然后列减法算式进行计算。
②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行
计算，用大数减小数。
（2）解决问题的一般步骤。
我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有
用的信息，最后进行列式计算解答。
教后
反思
这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整
理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易
模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础
上对原来学习的知识内容进行再学习。
