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系统讲义· 综合应用能力（中小学教师D 类）
强化练习一——主题班会
（一）
材料：
李老师注意到，学生近期学习状态不佳。很多学生将大量宝贵的时间耗费在娱乐
活动上，如沉迷于网络游戏、无节制地观看视频等，却对学习抱着得过且过的态度。
由于学习时间被不断压缩，学习任务被一再推迟，学习进度逐渐落后，形成了一种恶
性循环。
在日常学习过程中，不少学生对待作业态度敷衍，将作业视为一项不得不应付的
任务，仅仅追求表面上的“完成”。对于作业中的难题，学生选择逃避思考，要么直
接空着不做，要么就简单写几句话，从不深入思考问题、探究知识本质。更有甚者，
为了更快地完成作业，选择抄袭他人作业。在考试和测验中，许多学生审题时只是匆
匆扫视题目，便凭借主观臆断仓促作答。由于没有准确理解题意，他们的答案往往与
题目要求相差甚远，导致大量不必要的失分。
如果你是李老师，请针对材料中反映的核心问题，设计一个主题班会活动方案。
要求完成以下具体任务：
1. 拟定活动方案的主题。
要求：主题鲜明，字数不超过25 字。
2. 说明活动方案设计的依据。
要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100 字。
3. 写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过
600 字。
4. 如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
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理论讲练
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100 字。
（二）
材料：
陈老师最近发现班级部分学生呈现出一种消极的状态。课堂之上，老师看不到学
生眼里对知识的渴望，仿佛只要把老师讲的知识记录下来就算努力学习了；课后作业
只要最后完成了就可以了，至于作业的质量学生一点儿都不在乎。当老师督促他们要
挖掘自己的潜力，不断前进的时候，他们还振振有词，声称现在的成绩挺好的呀，又
何必让自己那么辛苦呢！看到有同学为了一道难题反复钻研、努力提升自己，他们不
仅不认可，反而在背后小声议论，嘲笑这些同学是“瞎折腾”，称呼这些积极进取的
同学为“内卷分子”。陈老师觉得班级里大多数的同学似乎完全忘却了学习的真正意
义，他们安于现状，失去了探求知识的欲望，对待学习愈发消极被动。
如果你是陈老师，请你针对班级学生出现的问题，设计一个教育活动方案。要求
完成以下具体任务：
1. 拟定活动方案的标题。
要求：紧扣主题，字数不超过25 字。
2. 说明活动方案的设计依据。
要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100 字。
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系统讲义· 综合应用能力（中小学教师D 类）
3. 写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过
600 字。
4. 如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100 字。
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