文档文本内容
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理论讲练
第三章 综合实践活动
试题回顾
一、【2023 上中学】假如你是班主任马老师，结合材料5 反映出的问题，设计一
个教育活动方案。要求完成以下任务：
1. 拟定活动的目标。
要求：目标明确，针对性强，字数不超过100 字。
2. 写出活动的内容与过程。
要求：内容充实，措施得当，具有针对性及可操作性，字数不超过500 字。
二、【2022 上中学】如果你是张老师，针对学生缺乏体育锻炼的意识设计一个教
育活动。
（1）拟定主题。（不超过15 字）
（2）写出活动目标、内容和过程。（不超过600 字）
三、【2019 下小学】假如你是某班班主任，请结合当地的红色旅游和历史文化遗
产等资源，围绕“爱国主义教育”这一主题，为所在班级设计一个研学旅行教育活动
方案。要求完成以下具体任务：
1. 拟定活动方案的标题。
要求：紧扣主题，字数不超过25 字。
2. 说明活动方案设计的依据。
要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过150 字。
3. 写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过
600 字。
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4. 如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100 字。
综合实践活动包括校内综合活动、社会实践活动、调查活动等。校内综合活动是
指以学校为主阵地开展的较为长期的活动，特别是短期班会课无法解决的问题，需要
通过长期的活动来逐步改变学生的认知和行为，比如感恩周活动、消防安全进校园系
列活动、一学期的读书活动等。社会实践活动是指在社会某地开展的活动，比如走访
社区、养老院献爱心、街头志愿者等。调查活动是指通过观察、问卷、采访等形式展
开的活动，比如中小学生零花钱的使用调查、中小学生视力健康状况调查等。
一、校内综合活动
（一）书写模板
活动主题
模板：学习××，弘扬/ 传播××；×× 进校园，助力××/×× 永流传；针对
型主题
设计依据
模板一：为了促进学生的全面发展/ 响应教育部门的×× 政策/ 解决学生近期
出现的×× 问题，帮助学生将理论与实践相结合，在活动中充分地感受××，塑
造××，发展××，特组织本次×× 校园活动，从而对学生的行为方式/ 思想道
德/ 心理素质/ 价值观念等方面产生积极影响。
模板二：近期班级学生存在×× 问题，如果不及时解决，可能会对学生的××、
×× 等产生不良影响/ 不利于学生的××、×× 等方面的发展，危害学生的身心健
康。为了帮助学生××，特组织本次×× 校园活动。
活动目标
模板：1. 认知目标：通过本次活动，学生能够掌握/ 获得×× 知识/ 方法；认识
到×× 的作用/ 意义/ 危害。2. 行为目标：通过本次活动，学生能够做到××，在活
动中提高团结协作能力/ 动手实践能力。3. 情感目标：通过本次活动，学生能够乐于
××，增加对×× 的热爱；树立/ 培养×× 意识/ 理念/ 品质/ 价值观。
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理论讲练
活动内容与过程
第一阶段/ 一、准备阶段
模板：1. 通过谈话/ 问卷/ 班会等方式展开对×× 的调查，了解学生×× 的现状，
制订针对本班的活动方案。2. 通过课前活动/ 教室布置等活动营造×× 的氛围。
第二阶段/ 二、活动阶段
1. 学习活动
模板：×× 知识讲堂/ 知识科普。每周固定开展“××”主题学习活动，系统地
学习××，让学生逐步认识到××/ 了解×× 的发展过程。
2. 专家指导/ 分享
模板一：×× 情景演练。邀请×× 专家指导××，学生动手尝试/ 操作，在实
践中进一步体验/ 学习××。
模板二：×× 分享。邀请×× 专家分享××，请学生结合×× 进行思考，自由
交流感受，与×× 专家进行互动。
3. 特色活动
模板一：歌颂××/ 声声传情/ 激情演讲。举办“××”主题歌唱活动/ 朗诵活
动/ 演讲比赛，学生自由分组，通过歌声/ 诵读/ 演讲表达自己的××。
模板二：×× 情景剧/ 相声。根据主题排演×× 情景剧/ 相声，在表演中让学生
进一步感受到××。
模板三：×× 知识竞赛/ 趣味竞答。呈现× 组题目，如“×× ？×× ？×× ？”
请学生快速回答，胜利者可以获得奖励。
模板四：×× 设计/ 绘画。以“××”为主题创作手抄报/ 海报/ 标语/ 绘画，用
×× 作品表达××。
第三阶段/ 三、总结阶段
模板：1. 宣传展示。通过展板展示×× 活动剪影/ 精彩瞬间，向全校师生展示本
班的活动风采。2. 班会总结。教师总结本次活动中学生的表现，表扬表现突出的学生，
指出其他学生的不足并帮助其改进。3. 美篇/Vlog 宣传。将班级活动成果制作成美
篇/Vlog，发表至校园公众号/ 班级群宣传××。
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效果检验方法
模板：1. 观察法。在本次活动结束后观察学生×× 表现/ 行为，以此来判断活动
是否取得显著效果。2. 调查法。向学生发放问卷，调查××，以此了解学生对××
的认识是否已经发生改变。3. 实践活动法。再次组织学生开展×× 活动，在活动中
判断学生是否已经掌握××。
拓展延伸
如果校内综合活动开展的周期是一周、一个月、一学期，活动过程的环节标题可按
下表书写。
活动类型
活动过程
第一阶段/
一、准备阶段
第二阶段/
二、活动阶段
第三阶段/
三、总结阶段
一周活动
第1 天
第2 ～4 天
第5 天
一个月活动
第1 周
第2 ～3 周
第4 周
一学期活动
第1 ～4 周/
第1 个月
第5 ～13 周/
第2 ～3 个月
第14 ～18 周/
第4 个月
（二）经典范例
活动主题：唤醒国风情怀，弘扬传统文化
（18 字）
设计依据：在学生品德养成的重要时期，开展国风教育有助于加强传统文化教育，
促使学生养成良好的文明礼仪，提高学生的民族自豪感和文化认同感。为传承经典，
特组织本次文化月教育活动。
（86 字）
活动目标：1. 认知目标：学生能够了解礼乐文化，掌握传统文化知识。2. 行为目
标：学生能够通过国风运动践行文明礼仪，传承传统文化，提高协作能力。3. 情感目
标：学生能够加深对中华文化的热爱，提高民族自豪感。
活动内容与过程：
一、准备阶段（第1 周）。1. 策划准备：通过“国风文化知多少”问答活动，了解
学生对传统文化的认识情况，进而师生协商制定策划书，确定文化月活动流程。2. 营
造氛围：召开“传承国风经典”主题班会，通过汉服科普黑板报和礼乐知识小广播激
拓展延伸
如果校内综合活动开展的周期是一周、一个月、一学期，活动过程的环节标题可按
下表书写。
活动类型
活动过程
第一阶段/
一、准备阶段
第二阶段/
二、活动阶段
第三阶段/
三、总结阶段
一周活动
第1 天
第2 ～4 天
第5 天
一个月活动
第1 周
第2 ～3 周
第4 周
一学期活动
第1 ～4 周/
第1 个月
第5 ～13 周/
第2 ～3 个月
第14 ～18 周/
第4 个月
拓展延伸
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理论讲练
起学生对国风文化的兴趣。3. 物品准备：汉服、古典乐器、运动器械等。
二、活动阶段（第2 ～3 周）。1. 知识讲堂明礼仪：在周二下午的课外活动课上，
开展“礼”“雅”等不同主题的礼仪文化学习，了解礼乐文化从周朝起源以来的传承
发展史，理解礼乐文化的内涵，掌握传统礼乐知识。2. 专家讲座传礼乐：邀请专家进
校园开展讲座，围绕礼乐文化中的古典音乐和舞蹈进行演示，使学生从歌词、姿态等
方面深入了解古代礼乐文化背景，增强民族自豪感。3. 国风运动共体验：学生根据自
身兴趣，自主选择国风运动小组，进行蹴鞠、投壶、射箭等活动，并评选“国风运动
健将”。4. 汉服T 台来展示：按照朝代发展顺序，开展汉服走秀活动，邀请家长和科
任老师一起观看，并评选“最美国风少年”。
三、总结阶段（第4 周）。1. 以“唤醒国风情怀，弘扬传统文化”为主题绘制展
板，并进行展示。2. 美篇宣传：将活动内容制作成美篇，发表至校园公众号，弘扬
国风。
（598 字）
效果检验方法：1. 知识竞赛：开展相关知识竞赛，检查学生对礼仪文化知识的掌
握程度。2. 沟通法：随机与学生沟通，了解学生对国风运动以及乐理、舞蹈等的兴趣
是否加深。
（77 字）
二、社会实践活动
（一）书写模板
活动主题
模板：走进××，学习/ 感受××；×× 之行/ 旅；针对型主题
设计依据
模板一：为了促进学生的全面发展/ 响应教育部门的×× 政策/ 解决学生近期出
现的×× 问题，让学生从校内走向校外，在实践中锻炼××，特开展本次×× 活
动，旨在促进学生的×× 发展。
模板二：社会实践是课堂教学的延伸和补充。社会实践活动不仅可以将理论和实
践相结合，培养和锻炼学生的实践能力，还可以增强学生的团队合作意识和独立自主
能力/ 磨炼意志，丰富情感，树立理想信念/ 加深学生对社会的了解，培养学生的社
会责任感，促进学生的全面发展。
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系统讲义· 综合应用能力（中小学教师D 类）
活动目标
模板：1. 认知目标：通过本次活动，学生能够领略××；掌握×× 知识/ 方法；
认识到×× 的作用/ 意义/ 危害。2. 行为目标：通过本次活动，学生能够做到××，
在实践中提高观察能力/ 交流能力/ 动手能力。3. 情感目标：通过本次活动，学生能
够乐于××，增强对×× 的热爱；树立/ 培养×× 意识/ 理念/ 品质/ 价值观。
活动内容与过程
第一阶段/ 一、准备阶段
模板：1. 策划准备：制定策划书，计划活动流程，划分小组，指定负责人；提前
与×× 地负责人取得联系，做好准备工作。2. 动员准备：召开班会，就×× 问题
进行讨论，让学生明确×× 的重要性，并强调安全注意事项。3. 物品准备：宣传物
品/ 后勤物品/ 安全药品。
第二阶段/ 二、实践阶段
1. 到达
模板：统一到达。学校统一带领学生到达×× 地，集合整队，再次强调安全注
意事项。
2. 活动
（1）参观
模板：参观××。由工作人员/ 馆长/ 队长带领学生参观××，×× 人员讲解
××，与×× 人员进行互动（知识竞答/ 提问），学生在游览中充分了解××/ 学会
×× 知识/ 感受×× 文化。
（2）具体实践
模板：×× 实践。由×× 人员示范，组织学生动手操作/ 尝试实践，教师和
×× 人员实时指导，让学生在×× 活动中锻炼×× 能力。
范例1：养老院献爱心
1. 在养老院工作人员的带领下参观养老院的环境，了解老人们的日常作息和生活
习惯。2. 将全班分成两组，一组负责帮助老人打扫房间、擦窗户，另一组负责给老人
读报纸、陪老人聊天。3. 在教师的带领下，组织全体同学合唱《外婆的澎湖湾》、表
演舞蹈《中华孝道》、进行葫芦丝独奏等，以此给老人们带来快乐。
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范例2：农业活动
1. 参观大棚。由菜农带领学生参观蔬菜种植大棚，并给学生讲解不同蔬菜的品种、
生长过程以及自己的日常工作，学生在游览中学会辨别不同蔬菜，了解蔬菜种植的基
本常识。2. 体验菜农工作。活动一：学生在菜农的指导下体验给蔬菜浇水、施肥、除
草等工作，感受农民的辛劳。活动二：全班分成两组。一组前往种植区体验种植土豆。
菜农先给学生讲解并示范如何种植土豆，随后请学生分组种植，教师和菜农予以指导。
另一组前往采收区采收蔬菜。菜农先给学生讲解成熟蔬菜的特点，示范如何正确采摘
蔬菜，随后请学生开始采收工作，感受收获的乐趣。
范例3：走进消防队
1. 到消防中队参观、访问。由消防讲解员带领学生参观地震救援演练、烟热训练楼，
重点讲解地震、火灾形成的原因与自救、逃生方法。之后，消防员在训练场、训练塔演
示绳索攀爬、攀登挂钩梯等登高科目，学生在参观中充分了解安全救援知识，感受消防
队员的无畏精神。2. 消防演练。由消防员示范，组织学生化身为小消防员，实地学习消
防救援车的装备、常用消防救援器材的使用。之后，模拟开展紧急情况下的救火过程：
和消防员一起尝试穿作战服，准备好消防水带、喷枪头和高压水泵等体验活动。
范例4：参观博物馆
1. 参观不同展区。讲解员带领学生参观史前、秦汉、唐宋、明清等不同时期文物
展区，了解中华民族从起源一直到清朝的历史文明，认识国宝级的文物，了解文物背
后的历史故事，感受人类演变的历程，提高民族认同感和自豪感。随后，观看书画展
览。讲解员介绍馆藏书画作品、与中国古代书法绘画相关的技艺及物料等方面的发展
历史，使学生了解我国古代书画文化源远流长的历史过程。2. 模拟考古。设置一个模
拟考古发掘现场，土中提前放置各种甲骨、瓷器等文物模型。经过博物馆工作人员的
短暂培训，学生使用手铲、刷子、标签尺等专业考古工具，一层层拨开泥土，找到埋
藏在里面的“文物”，并做好记录和存放。该过程将复杂精细的考古步骤用简单有趣
的形式呈现，让学生在活动中锻炼动手能力。
3. 结束
模板：活动结束。和×× 方互赠礼物/ 合影留念；教师清点人数，简要总结，统
一带回学校。
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系统讲义· 综合应用能力（中小学教师D 类）
第三阶段/ 三、总结阶段
模板：1. 主题班会。召开主题班会，围绕实践中的×× 进行讨论交流，深化学
生对×× 的认识/ 感受。2. 手抄报。举行手抄报比赛，围绕“××”主题进行创作，
展示后进行评比。3. 展板绘制。进行“××”主题展板绘制，展示活动掠影，全方位
地宣传××。
效果检验方法
模板：1. 观察法。在本次活动结束后观察学生×× 表现/ 行为，以此来判断活动
是否取得显著效果。2. 调查法。向学生发放问卷，调查××，以此了解学生对××
的认识是否已经发生改变。3. 检查法/ 实践活动法。检查学生的×× 计划执行情
况/ 再次组织学生开展×× 活动，通过活动判断学生是否已经掌握××。
（二）经典范例
活动主题：走进电视台，感受媒体工作
（17 字）
设计依据：电视是现代社会中最重要的传播媒介之一，与大家的生活息息相关。
鉴于学生的电视媒体相关知识比较欠缺，为了让学生了解电视节目制作的过程，揭开
电视节目神秘的面纱，特组织本次活动。
（90 字）
活动目标：1. 认知目标：学生能够了解电视媒体行业的整体运作及节目制作流程。
2. 行为目标：学生亲自体验电视节目制作的过程，培养创造力和合作能力。3. 情感目
标：学生通过此次实践活动，产生对电视媒体行业的热情和兴趣。
活动内容与过程：
一、准备阶段。1. 策划准备。与当地电视台的相关部门联系，共同确定活动流程
和安排。2. 搜集资料。全班分成两组，组织学生通过调查、阅读等方式搜集资料，对
电视媒体有初步了解，为参观做准备。
二、实践阶段。1. 参观电视台。学生们前往当地电视台，由工作人员带领参观各
个部门，如新闻编辑室、摄影棚、音频制作室等，并介绍各个部门的职责和工作流程。
2. 观摩节目制作过程。学生观摩一场直播节目的现场制作过程，如新闻报道或综艺节
目，他们可以近距离观察摄像师、导演、嘉宾等工作人员，了解他们在现场制作中的
作用和工作模式。3. 体验制作节目。学生分成小组，完成收集资料、采访相关人员、
拍摄并编辑相关内容等工作，最后通过播放设备进行展示。4. 活动结束，统一返校。
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学生向参与活动的电视台工作人员赠送贺卡，表达对他们的感谢。教师清点人数后统
一带回学校。
三、总结阶段。1. 班会总结。召开班会，学生分享对电视媒体行业的认识和活动
体验，总结活动中的收获和不足。2. 成果展示。学生制作一段视频或一幅海报展示实
践活动中的经历和感受。
（546 字）
效果检验方法：1. 调查法。发放问卷，了解学生对电视媒体相关知识的掌握情况。
2. 视频制作比赛。组织“我爱我班”视频制作比赛，检验学生是否具备视频制作能力。
（74 字）
拓展延伸
调查活动
一、书写模板
活动主题
模板：×× 的调查 / 现状之调查；针对型主题
设计依据
模板一：为了促进学生的全面发展 / 解决学生近期出现的 ×× 问题，让学生从调
查活动中提升自身综合素养，帮助学生了解 ××，在调查活动中锻炼 ××，特开展
×× 调查活动。
模板二：调查活动有利于培养学生的信息搜集能力和信息意识，加之当下班级出现
了 ×× 问题，为了让学生从调查活动中深入了解 / 认识 ×× 的意义 / 危害，能从实际
调查中针对问题提出对策，特开展本次活动。
活动目标
模板：1. 认知目标：通过本次活动，学生能掌握 ×× 知识 / 方法；认识到 ×× 的
作用 / 意义 / 危害。2. 行为目标：通过本次活动，学生能做到 / 改正 ×× 行为，在实
践调查中提高信息搜集能力 / 沟通能力。3. 情感目标：通过本次活动，学生能够乐于
××，增强对 ×× 的热爱；树立 / 培养 ×× 意识 / 理念 / 品质 / 价值观。
活动内容与过程
第一阶段 / 一、准备阶段
模板：1. 策划准备。根据班级现状制定调查问卷，划分小组，指定负责人。2. 动
拓展延伸
调查活动
一、书写模板
活动主题
模板：×× 的调查 / 现状之调查；针对型主题
设计依据
模板一：为了促进学生的全面发展 / 解决学生近期出现的 ×× 问题，让学生从调
查活动中提升自身综合素养，帮助学生了解 ××，在调查活动中锻炼 ××，特开展
×× 调查活动。
模板二：调查活动有利于培养学生的信息搜集能力和信息意识，加之当下班级出现
了 ×× 问题，为了让学生从调查活动中深入了解 / 认识 ×× 的意义 / 危害，能从实际
调查中针对问题提出对策，特开展本次活动。
活动目标
模板：1. 认知目标：通过本次活动，学生能掌握 ×× 知识 / 方法；认识到 ×× 的
作用 / 意义 / 危害。2. 行为目标：通过本次活动，学生能做到 / 改正 ×× 行为，在实
践调查中提高信息搜集能力 / 沟通能力。3. 情感目标：通过本次活动，学生能够乐于
××，增强对 ×× 的热爱；树立 / 培养 ×× 意识 / 理念 / 品质 / 价值观。
活动内容与过程
第一阶段 / 一、准备阶段
模板：1. 策划准备。根据班级现状制定调查问卷，划分小组，指定负责人。2. 动
拓展延伸
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系统讲义· 综合应用能力（中小学教师D 类）
员准备。召开班会，就 ×× 问题进行讨论，提高调查积极性，并强调安全注意事项。
3. 物品准备。调查用品、宣传用品。
第二阶段 / 二、调查阶段
模板：
1. 进行调查。全班分为 × 组，教师跟组指导并保证安全。第一组在 ×× 地采用
×× 方式展开对 ×× 的调查，第二组在 ×× 地采用 ×× 方式展开对 ×× 的调查，第
三组在 ×× 地采用 ×× 方式展开对 ×× 的调查……及时跟踪拍摄，做好活动记录。
* 时间：课间/ 放学后/ 周六日。
* 地点：教室/ 校园中/ 校门口/ 家中。
* 对象：本年级或本校学生/ 父母/ 教师/ 其他人。
* 方式：问卷调查/ 访谈/ 观察。
* 内容：结合具体调查内容书写。
2. 汇总资料，得出结论。随后召开班会，围绕 ×× 进行讨论，学生出谋划策，教
师总结得出：“××。”
第三阶段 / 三、展示阶段
模板：1. 文章撰写。学生围绕“××”专题撰写调查报告，待评比后发表到班
级 / 校园公众号。2. 展板绘制。进行“××”主题展板绘制，展示活动掠影，全方位地
宣传 ××。3. 资料汇总。将调查资料全部汇总并装订成册，上交学校备案。
效果检验方法
模板：1. 观察法。在本次活动结束后观察学生的 ×× 表现 / 行为，以此来判断活
动是否取得显著效果。2. 调查法。向学生发放问卷，调查 ××，以此了解学生对 ××
的认识是否已经发生改变。3. 检查法 / 实践活动法。检查学生的 ×× 计划执行情况 /
再次组织学生开展 ×× 活动，在活动中判断学生是否已经掌握 ××。
二、经典范例
活动主题：“探索电子产品对成长的影响”调查活动
（22 字）
设计依据：随着科技的发展，电子产品为学生学习提供了便利，但是学生身心发展
不成熟，自制力不强，容易对电子产品产生依赖。为了帮助学生正确认识和使用电子产
品，故组织此次调查活动。
（86 字）
活动目标：1. 认知目标：学生能够认识到电子产品的利弊，掌握合理使用的方法。
员准备。召开班会，就 ×× 问题进行讨论，提高调查积极性，并强调安全注意事项。
3. 物品准备。调查用品、宣传用品。
第二阶段 / 二、调查阶段
模板：
1. 进行调查。全班分为 × 组，教师跟组指导并保证安全。第一组在 ×× 地采用
×× 方式展开对 ×× 的调查，第二组在 ×× 地采用 ×× 方式展开对 ×× 的调查，第
三组在 ×× 地采用 ×× 方式展开对 ×× 的调查……及时跟踪拍摄，做好活动记录。
* 时间：课间/ 放学后/ 周六日。
* 地点：教室/ 校园中/ 校门口/ 家中。
* 对象：本年级或本校学生/ 父母/ 教师/ 其他人。
* 方式：问卷调查/ 访谈/ 观察。
* 内容：结合具体调查内容书写。
2. 汇总资料，得出结论。随后召开班会，围绕 ×× 进行讨论，学生出谋划策，教
师总结得出：“××。”
第三阶段 / 三、展示阶段
模板：1. 文章撰写。学生围绕“××”专题撰写调查报告，待评比后发表到班
级 / 校园公众号。2. 展板绘制。进行“××”主题展板绘制，展示活动掠影，全方位地
宣传 ××。3. 资料汇总。将调查资料全部汇总并装订成册，上交学校备案。
效果检验方法
模板：1. 观察法。在本次活动结束后观察学生的 ×× 表现 / 行为，以此来判断活
动是否取得显著效果。2. 调查法。向学生发放问卷，调查 ××，以此了解学生对 ××
的认识是否已经发生改变。3. 检查法 / 实践活动法。检查学生的 ×× 计划执行情况 /
再次组织学生开展 ×× 活动，在活动中判断学生是否已经掌握 ××。
二、经典范例
活动主题：“探索电子产品对成长的影响”调查活动
（22 字）
设计依据：随着科技的发展，电子产品为学生学习提供了便利，但是学生身心发展
不成熟，自制力不强，容易对电子产品产生依赖。为了帮助学生正确认识和使用电子产
品，故组织此次调查活动。
（86 字）
活动目标：1. 认知目标：学生能够认识到电子产品的利弊，掌握合理使用的方法。
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理论讲练
2. 行为目标：学生能合理规划学习和娱乐的时间，克服对电子产品的依赖。3. 情感目
标：学生产生对科技的兴趣与好奇心。
活动内容与过程：
一、准备阶段（第1 周）。1. 制订调查计划，确定调查形式、内容、实施步骤以及
人员分配等。2. 召开班会，针对班级学生使用电子产品的问题进行讨论交流，引起学生
的重视。3. 准备好调查问卷等物品。
二、调查阶段（第2 ～3 周）。1. 调查研究，搜集资料。将全班分成3 组，开展为
期一周的调查活动。第1 组学生在课间随机发放调查问卷，了解同学每天使用电子产品
的时间、场景，是否合理使用。第2 组学生在放学时对校门口接学生的家长进行采访，
了解家长对孩子使用电子产品的态度、限制和引导方式。第3 组学生在网上搜集资料，
统计学生购买电子产品的情况，记录购买种类、数量和金额。2. 汇总资料，班会讨论。
学生普遍存在以下问题：大部分学生在课余时间过度使用电子产品，主要集中在玩游戏、
社交娱乐等方面，还存在盲目消费的问题。进行讨论后，得出解决措施：制定班级公约，
规定电子产品的使用时间和场合，提倡进行户外活动、阅读等有益身心健康的活动等。
三、展示阶段（第4 周）：1. 进行“合理使用电子产品”主题展板绘制，宣传活动
成果。2. 开展“课余时间管理”打卡活动，学生展示自己周末的安排，开阔同学们的
视野。
（565 字）
效果检验方法：1. 沟通法。与学生进行沟通，了解学生对电子产品的使用观念是否
转变。2. 观察法。观察学生在校是否占用学习时间玩电子产品。
（63 字）
2. 行为目标：学生能合理规划学习和娱乐的时间，克服对电子产品的依赖。3. 情感目
标：学生产生对科技的兴趣与好奇心。
活动内容与过程：
一、准备阶段（第1 周）。1. 制订调查计划，确定调查形式、内容、实施步骤以及
人员分配等。2. 召开班会，针对班级学生使用电子产品的问题进行讨论交流，引起学生
的重视。3. 准备好调查问卷等物品。
二、调查阶段（第2 ～3 周）。1. 调查研究，搜集资料。将全班分成3 组，开展为
期一周的调查活动。第1 组学生在课间随机发放调查问卷，了解同学每天使用电子产品
的时间、场景，是否合理使用。第2 组学生在放学时对校门口接学生的家长进行采访，
了解家长对孩子使用电子产品的态度、限制和引导方式。第3 组学生在网上搜集资料，
统计学生购买电子产品的情况，记录购买种类、数量和金额。2. 汇总资料，班会讨论。
学生普遍存在以下问题：大部分学生在课余时间过度使用电子产品，主要集中在玩游戏、
社交娱乐等方面，还存在盲目消费的问题。进行讨论后，得出解决措施：制定班级公约，
规定电子产品的使用时间和场合，提倡进行户外活动、阅读等有益身心健康的活动等。
三、展示阶段（第4 周）：1. 进行“合理使用电子产品”主题展板绘制，宣传活动
成果。2. 开展“课余时间管理”打卡活动，学生展示自己周末的安排，开阔同学们的
视野。
（565 字）
效果检验方法：1. 沟通法。与学生进行沟通，了解学生对电子产品的使用观念是否
转变。2. 观察法。观察学生在校是否占用学习时间玩电子产品。
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事业单位考试辅导用书·系统讲义·综合应用能力（中小学教师D类）2026版.indd 27
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2025/6/18 12:20:56
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