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聚而同心 文以化人 -史艳霞小学英语名师工作室开展人教版六上Unit2 单元整体教学线上教研活动
聚而同心 文以化人
史艳霞小学英语名师工作室开展
人教版六上Unit2单元整体教学
线上教研活动
为深入践行新课标育人理念，扎实推进单元整体教学落地深耕，助力教师精准研读教材、优化课堂教学设计、落实学科核心素养培育，9月17日晚19:00-22:00，史艳霞小学英语名师工作室依托钉钉平台，开展人教版六年级上册Unit 2《Getting together》线上轮值主备分享交流活动。活动以“聚而同心，文以化人”为主题，聚焦单元整体教学开展深度研磨，由解芳老师主持开启，轮值主备组长尹宝国统筹协调，各位轮值主备教师依次完成单元整体梳理以及各课时教学设计展示，着力探寻“传统节日”“重大活动”两条育人线索的课堂落地路径，引导教师挖掘节日与活动背后的文化渊源，体悟文化纽带凝聚人心、紧密相连的育人内涵，为文化意识导向下的英语课堂实施筑牢教研根基。
一、整体架构，锚定目标
尹宝国老师立足新课标开展教学规划，兼顾新旧教材纵向递进与横向关联，强调转变传统备课思路，带领团队梳理单元大主题“Why do we get together？”，针对教材时态前置的编排特点，提出多时态整合梳理策略，打通Unit1与Unit2的知识脉络，依托单元主题螺旋复现知识，整合课程要素、落实四维育人目标，夯实学生语言能力与文化自信。
二、精研课时，各展巧思
接下来是分课时设计思路分享和微课展示环节。老师们经过精心备课与反复研磨、修改完善，进行了精彩纷呈的展示。
第一课时A Let’s talk由尹海维老师分享。本课融合视听导入与文化拓展，依托多元素材激活学生旧知，精读深挖节日文化内涵，落实听说训练。以阶梯式任务开展语言实践，引导学生自主表达，实现语言学习与文化育人深度融合。
第二课时A Let’s learn由冯笑笑老师分享。本课创设节日情境，以歌曲激趣导入，梳理春节习俗与文化寓意，借助微课突破动词过式变化的重难点。通过趣味操练、分层任务与多元评价，扎实语言输出，落实教—学—评一体化。
第三课时B Let’s talk由王丹老师分享。本课聚焦大型活动育人主题，结合真实生活场景拓宽学生视野，借助听力支架梳理文本信息。以马拉松、线上书展为载体，渗透拼搏与分享的德育内涵，巧设赛道主题板书，推动语言向真实生活迁移。
第四课时B Let’s learn由尹宝国老师分享。本课创设网页浏览新情境，区分节日与文体活动，多模态呈现不规则动词，巧用归纳歌谣突破语法难点。依托分层任务与课堂评价助力语言输出，升华相聚共享的单元育人主题。
第五课时B Read and write由高珊珊老师分享。本课以端午日记为核心语篇，依托时间轴梳理文本脉络，区分事实与观点，巩固不规则动词用法。借助写作支架与分层作业落实读写训练，渗透传统文化情怀，实现多维素养提升。
三、思维碰撞，集智打磨
研讨交流环节，老师们畅所欲言，针对课时衔接、作业设计、课堂活动、分层学情辅导各抒己见。大家就拓展作业简化优化、信息技术与课堂融合、小组互助评价等交换想法，碰撞思维火花，凝聚集体教研智慧。尹海维老师肯定信息技术与课堂融合的亮点，同时提出简化拓展作业、优化仿写难度的建议。解芳老师抛出核心研讨问题，聚焦如何让学生从习俗认知进阶为深度文化理解，落地单元育人价值。全体教师集思广益、凝聚教研智慧，精细打磨本单元整体备课成果。
四、复盘领航，明晰航向
史艳霞主任对本次轮值主备成果予以充分肯定，点赞团队精益求精的教研态度，同时针对课时教学设计提出细化修改意见，对PPT排版、标题规范、作业优化、语篇研读、读写教学处理等细节给出实操指导。
史主任用“接力赛”比喻单元整体教学，强调教学要锚定单元总目标，做好课时衔接，保持教学逻辑连贯。提出教学目标撰写落实ABCD或SMART原则，做到具体可测；依托真实情境搭建递进任务链，嵌入过程性评价，各课时循序渐进，共同服务单元育人目标。
Getting Together，是单元里温情满满的相聚时光，亦是教研路上砥砺前行的崭新起点。研路漫漫，笃行致远；伴学共进，聚力同行。工作室全体成员将以本次单元集体备课活动为新起点，把教研所思所得落地转化为课堂实效，深耕小学英语课堂教学，在专业研修的道路上不断探索，步履不停。
总有一些浪漫的邂逅
正如你关注了我
撰 稿：尹海维
文本编辑：崔雯雯
图片编辑：杨 娣
图 片：史艳霞
审 核：刘秀丽 史艳霞