【高一备课111】外研版高中英语必修二Unit 2 Let's celebrate! 课时3 Developing ideas教学设计

【高一备课111】外研版高中英语必修二Unit 2 Let's celebrate! 课时3 Developing ideas教学设计

作者：Risibo

• 教材版本：外研版（2019）高中英语必修第二册

• 单元主题：Unit 2 Let's celebrate!

• 课时内容：Developing ideas（拓展阅读+读写结合）

• 课时时长：45分钟

• 授课对象：高一学生

一、教学目标（核心素养导向）

1. 语言能力

• 读懂关于中外节日文化对比的拓展文本，提取差异细节与核心观点

• 掌握描述文化差异的相关表达

• 能仿写短文介绍某一中国传统节日

2. 思维品质

• 能梳理中外节日的异同点，培养对比分析能力

• 能辩证看待节日文化的融合与传承，培养文化思辨能力

3. 文化意识

• 了解西方典型节日的文化内涵，拓宽国际视野

• 增强文化自信，树立传承传统节日、尊重文化差异的观念

4. 学习能力

• 掌握对比类文本的阅读方法

• 能借鉴文本结构进行节日介绍类写作

二、教学重难点

• 教学重点：提取中外节日的文化差异；掌握对比类表达

• 教学难点：理解节日文化差异的历史背景；写出结构清晰的节日介绍短文

三、教学过程

Step 1 趣味导入（5分钟）

展示春节与圣诞节的对比图片，让学生说出两个节日的不同习俗，引发学生兴趣，自然引入拓展阅读主题。

Step 2 Pre-reading（5分钟）

呈现拓展文本标题，引导学生预测文章会从哪些方面对比中外节日；同时讲解文中核心词汇（如origin, custom, similar, commercial, represent等）。

Step 3 While-reading（20分钟）

Fast reading

学生快速阅读文本，找出文章介绍的中外节日，梳理文章“引入-分点对比-总结”的结构，完成教材对比表格框架填写。

Careful reading

• 任务1：细读课文，填写起源、习俗、意义三个维度的对比细节，完善表格。

• 任务2：找出文中导致节日文化差异的原因，进行标注。

• 任务3：小组讨论“Should Chinese people celebrate Western festivals? Why or why not?”，每组分享观点。

核对答案过程中，讲解文中重点句型与长难句，补充相关文化背景知识。

Step 4 写作迁移（12分钟）

写作指导

梳理节日介绍类短文的写作结构：开头点明节日→ 介绍时间与起源 → 描述庆祝习俗 → 点明文化意义；补充描述节日的常用句型。

随堂写作

要求学生写一段80-100词的短文，介绍一个中国传统节日，可借鉴文中的表达与结构。选取2-3篇当堂点评。

Step 5 Summary & Homework（3分钟）

课堂小结

回顾中外节日的核心差异，引导学生尊重文化多样性，同时传承和弘扬中华优秀传统节日文化。

作业布置

• 基础作业：熟读拓展课文，整理节日相关表达

• 提升作业：完善课堂写作，扩充至120词

• 预习作业：预习Presenting ideas板块内容

四、板书设计

Unit 2 Let's celebrate!

Period 3 Developing ideas

节日对比：origin / customs / meaning

对比表达：be similar to / differ from / in contrast

写作结构：名称→ 时间 → 习俗 → 意义

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