【“双减”政策+教学方法】小学语文获奖教育教学论文:“双减”政策在教学中的落实措施研究

“双减”政策在小学语文教学中的落实措施研究

摘要：“双减”政策是中国教育领域推出的重要改革，旨在减轻中小学生的课业负担和校外培训负担，改善教育生态，促进学生全面发展。本文研究了“双减”政策在小学语文教学中的落实措施与效果，分析了政策实施后教师教学理念的转变、教学方法的创新及作业设计的优化等方面。研究表明，通过减轻课业负担、创新作业设计和改善课堂教学，学生的学习兴趣和综合素质得到显著提升。然而，部分教师的教学方法转型仍存在一定困难，作业设计的个性化和创新性尚需加强，校外培训的监管仍需进一步完善。未来，政策的实施需要加强教师培训、优化作业设计以及加强家校合作与校外培训监管，确保教育质量的提升和学生全面发展的实现。

关键词：“双减”政策；小学语文教学；教育改革；教学方法

一、引言

“双减”政策出台并实施之后，教育领域出现了巨大的改变，该政策想要减轻中小学生的课业负担以及校外培训负担，以此来改善教育环境，促使学生身心健康成长，而小学语文教学属于基础教育里的重点学科，它肯定会被列入“双减”政策实施的重点范畴当中，按照王磊的观点，“双减”政策下怎样切实改进小学语文教学的品质和效率成了当下教育改革的关键问题[1]。

在小学语文教学中，传统的教学模式过分重视学生的应试能力，造成学生在长期繁重的课业负担与校外培训压力之下，丧失了对学习的兴趣和主动性，怎样通过改良语文作业规划，改善课堂教学形式，改善教学效率以达成减负提质，变成“双减”政策实行之后的一项重要任务，高荧梓和韩登亮觉得，改良作业规划可以减轻学生的课业压力，又能加强学习品质，助力学生更好地掌握知识[2]。夏秀华也看重，务必依靠激起学生对语文学习的兴趣和热情，让语文教学“活”起来，防止单一枯燥的学习形式，以此来改善教学质量[3]。

王海艳也研究了“双减”政策在小学语文教学中的落实措施，以及“双减”政策对小学语文教学质量、学生素养的影响，认为“双减”政策落实到位可以实现学生在减少课业负担的同时，语文素养的全面发展[4]。林素萍也认为“双减”政策背景下，提高语文课堂教学效率是实现减负增质的关键，教师要采取更多的灵活高效的语文教学方法，提高学生学习效率和课堂参与度[5]。

本文研究的目的主要是了解“双减”政策落实到小学语文课堂中具体做了哪些方面的教学措施，效果如何，通过探究“双减”背景下教师在理念、策略、作业设计等方面的转变，思考如何在减轻学生课业负担的基础上提高语文教学质量，为以后的教育改革提供思考及借鉴。

二、“双减”政策概述

“双减”政策指的就是减轻中小学生的学业负担与校外培训负担，这是中国教育改革中的一个重要措施，其政策产生的背景与社会各界对过重的课业压力存在关注有关，应试教育长期内被推广，于是学生们在校内需应对很多作业，课外还受到课外辅导和培训班所带来的沉重压力，这致使学生的身心健康状况受损，学生对于学习的热情下降，教育的品质也遭到挑战，国家于是出台了“双减”政策，目的在于减轻学业负担，改善教育资源的分配情况并改善教学品质，从而改变教育的生态状况，给学生健康成长赋予更有利的环境条件。

“双减”政策的核心目标可归纳为以下方面：

减少学生作业负担：作业量过多已经变成了影响学生健康与学习兴趣的关键因素，政策表明学校要合理把控课后作业的总量和难度，缩减那些重复又机械的作业内容，小学生更不能承受过重的书面作业负担，应该提倡学生利用其他形式的学习，像读书或者开展一些实践活动来加强知识的巩固，这样做既有利于学生提高课堂学习的效率，又能给学生腾出更多的空闲时间去参加其他有益的课外活动，从而提升他们的综合能力。

控制校外培训负担：长期以来，校外培训班和课外辅导成了许多学生和家长的“日常”，既让学生承受着巨大的时间和精力压力，又给家庭带来了沉重的经济负担，所以政策规定要严格限制校外培训的开展，特别对于学科类辅导，缩减过度的知识性辅导时间，保证学生的学业负担得到切实的减轻，而且提倡各种素质拓展活动的开展，给学生赋予更多元化的教育体验，促使他们的兴趣和综合素质得到全方位的发展。

提升课堂教学质量：减轻学生课业负担的前提下，更加强调课堂有效性的问题，教师在关注学生知识学习的时候，还应当更加重视学生的能力培养情况，像创造能力，合作能力，动手操作能力等方面的情况，不能单纯地通过上课的形式，来传授给学生知识，更要注重对学生思维方面的启迪引导，激发学生的主动性，在创新形式方面也需要教师做出相应地创新调整，借助多媒体，智能设备这样的新科技手段，使课堂变得更加互动有趣。

推动教育公平：政策的另一大方面就是教育公平，因为课外培训资源很丰富，有些学生课外学习比学校里学得更好，这就造成教育资源不公平，如果减少校外培训的依赖，就可以让更多的学生享有平等的教育机会，不会因为家庭条件不一样就造成教育上的差异，而且政策还重视教育质量均衡，特别关注农村和贫困地区教育投入，这样就能减少地区之间教育发展不平衡。

家校合作：政策得以有效落实也需家长的配合，家长得更新教育观念，不再盲目去提升学科成绩，而是关注孩子全面成长，学校和家庭都要为学生营造一个健康，轻松的学习环境，教师应当与家长展开交流，定时向家长反馈学生在校的学习状况和表现，家长也要缩减对孩子课外学习的干涉，给学生留出更多自主学习和休息的时间。

本文为节选。

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