一、导入（1 分钟）

师：同学们，上课！ 

生：老师好！ 

师：请坐。【微笑扫视全班】同学们，你们去过海边吗？大海是什么样子的？【停顿，手势请学生】这位戴眼镜的男生，你来说。 

生：（预设）大海蓝蓝的，有很多小鱼。 

师：你的感受真美好！在我国南海，有一片美丽又富饶的群岛，它就是西沙群岛。【板书：富饶的西沙群岛】今天，就让我们一起走进课文，去看一看西沙群岛的美景。齐读课题 —— 富饶的西沙群岛。 

生：富饶的西沙群岛！ 

师：读得真响亮。谁来说说，“富饶” 是什么意思？【点学生】 

生：物产多、很富足。 

师：真棒！富饶就是物产丰富。那课文从哪些地方写西沙群岛物产丰富呢？一起走进课文。

二、初读课文（1.5 分钟）

师：请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。遇到难读的字词，可以借助拼音多读几遍。开始读书吧。【巡视手势】 （停顿） 

师：好，时间到。同学们读书很认真。老师带来了本课生字词，谁愿意来挑战读一读？【PPT 出示：珊瑚、海参、威武、栖息】 

师：第一排这位女生，请你。 

生：读词语。 

师：字音全部读准了！“参” 是多音字，在海参中读 shēn，一起读：海参。 

生：海参。 

师：很好。快速浏览课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写西沙群岛的？ 

生：（预设）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 

师：找得非常准确！【板书：风景美 物产丰】这句话就是全文的中心句。

三、精读品析（4 分钟，重点段落：海底部分）

师：西沙群岛的海底最是神奇，请大家默读第 4 自然段，画出描写海底生物的句子，同桌之间互相交流你的感受。给大家 2 分钟时间。 （停顿） 

师：好，谁愿意分享你找到的句子？靠窗的同学，请你。 

生：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 

师：找得真好！这句话运用了什么修辞手法？ 

生：比喻。 师：把珊瑚比作花朵、鹿角，写出珊瑚形态多样。大家想象一下，珊瑚有的像花朵，有的像鹿角，多美！带着想象，齐读这一句。 

生：齐读句子。 

师：还有吗？谁接着分享？ 

生：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 

师：“懒洋洋” 写出海参怎么样？ 

生：动作很慢。 

师：“威武” 这个词写大龙虾，像威风的战士。【手势】大家能不能模仿一下大龙虾威武的样子？ 

生：（预设，做动作） 

师：同学们真有想象力！海底还有一群主角 —— 鱼。全班齐读写鱼的句子。 

生齐读：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去…… 多得数不清。

师：“成群结队”“数不清” 说明鱼怎么样？ 

生：鱼数量非常多。 

师：这里有一句话特别有意思：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 难道真的一半水一半鱼吗？ 

生：不是，是夸张，说明鱼特别多。 

师：太棒了！这是夸张写法，突出鱼的数量多。各种各样的鱼，色彩斑斓。我们带着赞叹的语气，再读这一段，读出海底的热闹。 （生齐读） 

师：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼，物产真丰富！除了海底，课文还写了海面、海滩、海岛。西沙群岛，真是风景优美，物产丰富。

四、小结 + 拓展（1 分钟）

师：这节课，我们跟着作者欣赏了西沙群岛海底的美景，学习了比喻、夸张的写法。作者用生动的文字，展现祖国海岛的美丽。 

师：同学们，祖国有这么美丽的地方，你们心中有什么感受？【提问】 

生：很自豪，想要保护它。 

师：是啊！西沙群岛是我国的领土，美丽富饶，需要我们好好守护。课后小任务：画一画你心中的西沙群岛，或者摘抄喜欢的句子。

五、下课

师：这节课就上到这里，下课！ 

生：老师再见！ 

师：同学们再见。

板书（黑板极简，考场够用就行）

富饶的西沙群岛

风景美 

物产丰：珊瑚、海参、龙虾、鱼 

中心句：风景优美，物产丰富

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