怀化市2026-2027学年市直初中生物、地理教学竞赛在我校举行,我校刘之英老师获生物组一等奖第一名

地理学科

立足乡土情境，践行知行合一

地理学科6位教师立足学科核心素养，善用怀化乡土资源，将模拟实验、交互地图、AI图景、诗词实景、研学情境等融入课堂，打破课堂与真实生活的壁垒，践行“学习对生活有用的地理”理念。

李卓琳老师设置对照模拟实验，分组探究湖泊调蓄作用，剖析泥沙淤积、围湖造田带来的生态危害，凸显地理实践育人价值。

肖眉老师以“水润华夏，知水惜水”为主线，从本地河流切入，借助交互地图学习南水北调工程，结合AI河长、麻阳河道管护案例引导学生辩证思考水资源治理，倡导人水和谐。

滕侑芳老师以麻阳冰糖橙产业链为线索，串联种橙、加工橙、卖橙完整链条，让学生真切感受科技赋能产业发展，辩证思考区域发展问题，体味乡土地理的独特魅力。

舒琼老师融诗词、实景、AI影像于课堂，层层探究黄河水文特征与生态治理，厚植家国情怀。

王梦霞老师聚焦洞庭湖湿地，探究候鸟越冬生存条件、河湖补给规律，剖析湖泊萎缩、水体污染等生态困境，组织学生梳理生态恶性循环，研讨科学治理方案，涵养人地协调理念。

潘敏老师创设云野外研学情境，结合怀化本地地形、气候特征解析地质灾害成因，传授防灾避险自救本领，打通课本知识与家乡真实生活的壁垒。

生物学科

真实情境促探究，“做中学”里见素养

生物学科6位教师紧扣新课标，以真实情境导入，以探究活动推进，将抽象知识直观化、生活化，充分展现生物学科育人价值。

李熳婷老师以草原旅行经历导入，结合草场破坏真实案例，拆解生态系统组成、食物链、物质循环等知识，引导学生树立维护生态平衡的责任意识。

我校刘之英老师带来《鱼》一课，以长江白鲟灭绝新闻创设生态情境，以鲫鱼为观察对象开展分组探究。课堂巧用多重创新教具：互动网页模拟鱼鳍功能、火龙果汁演示鱼的呼吸过程、毛笔模拟鳃丝讲解鱼离水死亡原理，将抽象知识直观可视化，帮助学生构建 “结构与功能相适应” 核心概念；课堂延伸至长江生态保护，布置仿生鱼设计拓展任务，实现知识迁移，课堂主线清晰、探究扎实，凭借出色的课堂表现拿下市直生物学科一等奖第一名，将代表市直学校征战全市总决赛。

李丁琪老师以李时珍的小故事导入，科普处方药与非处方药知识，设置心肺复苏实操演练，把安全教育、生命教育落到实处。

江松蓁老师以甘蔗为主线，通过剥、尝、观察甘蔗实物，梳理 “细胞—组织—器官—植物体” 结构层次，对比动植物结构层次差异。

文晓瑜老师以“辣椒炒肉”生活情境导入，借助AI互动手段开展植物体六大器官辨识，依托导学案解剖观察辣椒，引导学生在自主阅读、探究观察与生活应用中深化概念理解。

晏绿梅老师从趣味问题切入，设计捏鼻呼吸体验活动，搭配猪肺实物观察、科普视频，把人体生理知识变得生动易懂，引导学生关注呼吸健康。

图｜地理学科教研员刘勇老师点评总结

图｜生物学科教研员岳振华老师活动结束后对我校刘之英的课堂进行指导