2026外研社版高中英语选择性必修第三册学生AI智能体深度理解16法：第1篇｜Unit 1 Face values·Starting out——深度理解16法之「诠释学循环」

外研社版高中英语选择性必修第三册 Unit 1 Face values Starting out 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、深度理解16法之「诠释学循环」

这一页上的循环从哪里起步

诠释学循环讲的是理解里一条最朴素的道理：整页与一行互相照着走。要知道这一页在办什么事，得先把页上每一行看清；要把每一行看清，又得先知道这一页在办什么事。两头来回走，整的与碎的各自清楚一点；再走一圈，又各清楚一点。这一页的字少得能数过来：页首三行标识，两栏活动，五个问号。字少不等于轻，它是全册第一单元的门口，门口站错了方向，往后十几页都会跟着偏。

两种读法最容易把这一页读死。一种是把眼睛钉在一个词上：看见 face 就翻词典，查到「脸」与「面子」两义，抄下来就走，页上剩下的字一眼不到，到头来只知道这一单元与脸有关，不知道这一单元要拿脸做什么。另一种是只数问题：数出五个问号，按顺序念一遍，念完合上书，一个也没答。两种读法各丢了半边，头一种丢了部分，后一种丢了整体。

走第一圈，先看整体。页首印着 UNIT 与 1 Face values，底下一行 Starting out。这三样合起来告诉你位置、话题与入口：UNIT 管这是一册里的第几个单元，1 Face values 管这一单元谈什么，Starting out 管你正站在单元的哪一段。序号管位置，单元名管话题，板块名管功能，三样各管一头，缺一头这一页就说不清。把三样黏成一串念，念出来再顺，也说不清自己站在哪儿。

走第二圈，再进部分。第一栏是 1 Watch the video and answer the questions.，跟着两个问题，都在问京剧脸谱：一问视频里提到几种、各代表什么，一问哪一种最配你的性格。第二栏是 2 Look at the pictures and answer the questions.，跟着三个问题，都在问页上那三幅图。两栏的分工摆得很清楚：一栏对着动起来的画面，一栏对着停住的画面；一栏先要数清、说准，一栏要从看见走到读出、再走到学到。

五个问号不是五道散题，是一条上坡路。头两个落在「有哪些、各是什么」这一层，第三个落在「哪一种像你」这一层，第四个落在「看到什么」这一层，末两个落在「读出人物什么、学到什么」这一层。层与层之间靠一个动作连着：先看清，再说准，再对到自己身上。看清这一步偷懒，后面几步全是空话，说出来你自己也不信。

走第三圈，回到整体。这一圈要串的不只是页上的字，还有页上的字与自己手上那一份。把两栏活动合成一句话说：这一页先让你从视频里认脸谱，再让你从图里读人物，认与读都做完，单元名里那个 face 才有着落。串得起来，说明整体抓住了；串不起来，说明某一栏还没读懂，得回去补那一栏，别急着往后翻。

落到动作上，这一页可以走三步。一步是合上书，写下自己心里关于「脸」与「面子」的三个说法，想到什么写什么，不必用英语；二步是打开这一页，把这三句与页上的字逐处对照，对得上的画一横，对不上的画一圈，重点盯那几个圈；三步是把这一单元学完，再翻回这一页，指名到具体那一行，写下自己哪一处看法被改了。三步里头一步最容易被跳过，也最不能跳：手上没有自己的说法，后面就无从对照。

用这把钥匙重看这一页，三处都要落到：页首三行是门牌，认位置与话题用；两栏活动是两条路，一条认脸谱、一条读人物；五个问号是五个开口，答得上来答不上来，一开口就露底。三处都指得到具体那一行，这一页才算读完；只说得出一句「讲 face values 的」，等于一圈都没走。

📊 二、思维导图

导图覆盖内容

这张导图以 Unit 1 Face values Starting out 为中心，往外分七支：页首三行标识、单元名里两个词、板块名 Starting out、第一栏的视频与两问、第二栏的看图与三问、五个问号的作答边界、把整页串起来再回读的做法。七支合起来就是一页的全部零件，背下来不算本事，能照着它把这一页讲给别人听，才算把循环走完一圈。

Unit 1 Face values Starting out（思维导图）

🔑 三、重点与难点

重点

重点1：页首三行的分工。第一页最上面印着 UNIT，下面一行是 1 Face values，再下面一行是 Starting out。这三行必须一眼分开：UNIT 与数字告诉你这是一册里的第几个单元，单元名告诉你这一单元谈什么，板块名告诉你正站在单元的哪一段。把三行念成一串，位置、话题、功能就糊成一块，后面看任何一页都不知道该往哪块牌子底下归。

重点2：单元名里两个词的关系。Face values 是两个词并排，前一个词管限定，后一个词是中心。values 取复数，说的是「价值观念」这一整类东西，不是某一件具体的物件；face 放前面，说明这一单元谈的价值观念与「脸」有关。两个词的先后不能颠倒，颠倒之后读出来的意思变成「价值的脸」，站不住。

重点3：两栏指令句的骨架。1 Watch the video and answer the questions. 与 2 Look at the pictures and answer the questions. 两句是同一个模子：一个动词短语起头，接一个 and，再接一个动词短语，两个动作都没有主语。这种句子叫祈使句，主语默认为你，动作是连着做的：看了就答，不是看了不答，也不是不看不答。

重点4：五个问号的疑问词分工。头一问用 how many 问数目，第二问用 which 从几个里挑一个，第三问用 what 问看到的东西，第四问用 what 问图告诉你的内容，第五问用 what 问学到的东西。疑问词不是随手换的：问数目只能 how many，从有限的几个里挑一个只能 which，问内容一律 what。换错疑问词，问的方向就变了。

重点5：看图三问的递进与作答边界。三问一层比一层深：第一问只要说出画面里有什么，第二问要从画面上的人物读出东西，第三问要从几幅图的比较里得出一个说法。三问的答案都在教材插图上，画面里没有画出来的东西一个都不补；凭印象补进去的国家、年代、故事，看着像加分，其实是把答案搬出了依据之外。

难点

难点1：face 的两层义怎么落。face 指脸，也指面子、体面。这一页两栏，一栏在脸谱上做文章，一栏在读人物的脸上做文章，两处都绕不开这个词的两层义。要说清的是：脸谱画在脸上，是「脸」这一层；一个人在乎别人怎么看自己，是「面子」这一层。这两层是本文按页上材料作的推断，教材没有明写，答题时不能当成教材的结论照搬。

难点2：values 为什么用复数。value 作「价值」讲时可以是可数名词，一件东西值多少、一条标准算一条；作「价值观念」讲时习惯用复数，说的是一整套看法，而不是单独一条。写成单数，读起来像在说某一件东西的价格，与单元名要谈的东西差了一层。这个词的复数是死的，默写时带 s 一起记。

难点3：most 前面为什么不加 the。Which Peking Opera mask most suits your personality? 里的 most 是副词，修饰动词 suits，说的是「最合」。形容词的最高级前面通常要 the，副词最高级前面的 the 可以省，省了不算错。加 the 也不至于算错，句子的重心会挪到名词上；这一问的重心在动作上，故不加更像原句。

难点4：are mentioned 的被动怎么讲。How many kinds of Peking Opera masks are mentioned in the video? 一句里，脸谱是被提到的对象，提到它的是视频，动作的施动者不必说出来，主语就跑到句首去当主语，动词换成 be 加过去分词。are 跟着 masks 走，因为它问的是几种，主语是复数。讲这一句时不要去找「谁提到」，页上没有那个人。

难点5：characters 读成人物还是性格。What does each of the pictures tell you about the characters? 里的 characters 有两读：一指图里画的人物，二指这些人物身上的性格。两读都通，落哪一读要看图：图里若画的是几个不同的人，读人物；图里若画的是同一类脸的不同神情，读性格。判据在画面上，不在词典里，这也是这一页最难的一处。

📝 四、易考题与易错题

易考题

易考题1：页首三行各管什么。题面：教材第一页上依次印着 UNIT、1 Face values、Starting out 三行，请说出三行各管什么，并说明为什么不能把它们写成一串。思路：先按位置分，再给每行配一个功能词，配完回头看三个功能有没有重复。解答：UNIT 与数字认位置，说明这是第一单元；1 Face values 认话题，说明这一单元谈与脸有关的价值观念；Starting out 认入口，说明这是单元的起头一段。三行写成一串，位置与话题分不开，功能也就跟着丢了。易错警示：把序号当成单元名的一部分，写成 UNIT1 Face values 一个词；把 Starting out 当成课文标题，去文章里找这一段。

易考题2：how many 与复数的配合。题面：把 How many kinds of Peking Opera masks are mentioned in the video? 一句拆开，指出疑问词管什么、谓语为什么用 are、动词为什么用被动。思路：先找疑问词，再看它管的名词是单是复，再看主语与谓语谁配谁，末了看动作由谁发出。解答：how many 问数目，管的是 kinds，kinds 是复数，谓语跟着用 are；脸谱是被提到的对象，提到它的是视频，施动者不必出现在句子里，故用 be 加过去分词。易错警示：把 how many 换成 how much；把 are 写成 is，理由是「视频只有一个」；把被动改成主动，硬造出一个人来当主语。

易考题3：which 与 most 的配合。题面：把 Which Peking Opera mask most suits your personality? Why? 一句译成中文，并说明 which 后面为什么用单数、most 前面为什么没有 the、句末的 Why 管什么。思路：先看 which 限定的范围，再看 most 修饰谁，末了看 Why 是不是独立一问。解答：which 从若干种脸谱里挑出一种，故 mask 用单数；most 是副词，修饰 suits，副词最高级前的 the 可以省；句末的 Why 是第二个问题，要你补理由，不是句子的一部分。易错警示：把 which 换成 what，范围就没了；把 most 当成形容词，写成 the most mask；只答哪一种，不答为什么。

易考题4：看图三问的作答边界。题面：Look at the pictures and answer the questions. 底下三问，答案各从哪里取？请为每一问写一句作答骨架。思路：一问一问定依据，先定答案在画面上还是在自己心里，再定句子怎么起头。解答：第一问 What can you see in the three pictures? 的答案只在画面上，骨架是「画面里有……，还有……」；第二问 What does each of the pictures tell you about the characters? 的答案在画面给的人物细节上，骨架是「第一幅里那个人……，说明他……」；第三问 What can you learn from the pictures? 的答案要由前两问推出来，骨架是「从这三幅图里可以看出……」。易错警示：三问用同一个答法，第三问直接抄第一问的清单；把画面上没有的背景知识补进去，看着丰富，其实越界。

易考题5：五个问号的次序复原。题面：这一页一共五个问号，请按教材出现的先后写出来，并说明这个次序为什么不能打乱。思路：先按两栏分组，再在组内排序，末了看组与组之间是什么关系。解答：第一栏两问，一问几种、各代表什么，一问哪一种最配你的性格；第二栏三问，一问看到什么，一问每幅图告诉你人物的什么，一问能学到什么。次序不能乱，是因为它由浅入深：先认对象，再对到自己，再看画面，再读人物，末了得出一句能带走的话。易错警示：把两栏的顺序调过来，从看图开始；把第二栏三问的顺序调过来，先答学到什么，再回头找依据。

易错题

易错题1：把 UNIT 与单元名黏成一个词。错在哪：序号与单元名之间不留空格，写成 UNIT1 Face values 一类，序号被当成了单元名的一部分。怎么纠：写的时候分两处想，UNIT 与数字一处，单元名一处；落笔时两处之间留一个空格，序号与单元名各自独立。

易错题2：把 values 写成单数。错在哪：把 values 当成可数的「价值」，写成 value，读起来像在说某件东西的价格。怎么纠：这个词在单元名里指一整套价值观念，复数形式固定，默写时连 s 一起记，改的时候只看词尾有没有 s。

易错题3：把 how many kinds 写成 how much kind。错在哪：把 kinds 当成不可数，疑问词跟着换成 how much，名词也丢了复数。怎么纠：先看名词是可数还是不可数，kinds 是可数复数，疑问词只能 how many；改完再核对一次名词词尾与谓语，两处都带复数才算对上。

易错题4：把 each of 后面的谓语写成复数。错在哪：看见 pictures 是复数，就把谓语也写成复数，忘了 each of 加复数名词作主语时谓语取单数。怎么纠：认 each of 这个起头，主语的重心在 each 上，谓语用单数；写完念一遍，看 does 与 pictures 是不是各在各的位置。

易错题5：把 in the pictures 写成 on the picture。错在哪：介词与单复数一起错，把画面当成了一个平面，把三幅图当成了一幅。怎么纠：说画面里的东西用 in，页上是三幅图，名词带复数、冠词用 the；改的时候两处一起看，介词与名词数不对，句子就站不住。

🛠 五、五步学习法应用

第一步：每天锻炼一个小时。这一页练的是把看到的东西说准，正好配一段活动。快走或者跳绳回来，气还顺的时候就开口：先把 1 Face values 与 Starting out 念两遍，再把第一栏那两个关于脸谱的问题按原句念一遍，念完自问一句「我刚才念的是几种、代表什么」，说不出来就回去再念。身体动过之后嘴皮子松，英语的句子才容易出口，一天十分钟也算，贵在不断。

第二步：扎实掌握第一个知识点。这一页的头一个知识点是页首三行的分工。不要急着把两栏活动与五个问号一起吞下去，先把 UNIT、1 Face values、Starting out 三行分开认：哪一行管位置，哪一行管话题，哪一行管入口。三行认清，往后每一页的页首你都能一眼落位。一件事做透，比五件事各摸一半强得多。

第三步：能积微者速成。这一页看着只有一个对开，零件并不少：三行标识、两栏指令、五个问号，加上 how many、which、each of 这三处容易错的语法点。一天啃一块，五天正好走完：头一天认三行，第二天认第一栏，第三天认第二栏，第四天把五个问号的骨架各写一遍，第五天合起来复述。每天十五分钟，胜过考前熬一夜。

第四步：运用对标思维突破学习困境。找一个口语比你顺的同学当参照，只看他怎么对待这一页：他是不是先把三行标识念准，再拿第一栏的两个问题各说一遍自己的答法，再用看图三问各开一次口，末了才回头把单元名里两个词的关系说清。把他的次序记下来，照走一遍；走不通的地方，就是你自己的缺口，比对着分数猜要准。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳。把这一页的任务分成轻重两头。轻的一头是念顺三行标识、把五个问号各念两遍、默写单元名与板块名，几分钟就能做完；重的一头是挑一幅脸谱的图，按第二栏三问的顺序说满一分钟，说到每一句都能指回画面上的某一处。轻的天天做，重的隔天做，两头交替，脑子不容易钝。

📄 六、课本原文

Unit 1 Face values Starting out（教材第1页）

略

知识点范围：教材第一页最上面的两行标识 UNIT 与 1 Face values，第三行板块名 Starting out；第一栏 1 Watch the video and answer the questions. 与其下两问 1 How many kinds of Peking Opera masks are mentioned in the video? What do they represent? 与 2 Which Peking Opera mask most suits your personality? Why?；第二栏 2 Look at the pictures and answer the questions. 与其下三问 1 What can you see in the three pictures?、2 What does each of the pictures tell you about the characters?、3 What can you learn from the pictures?。全页没有需要背诵的成段课文，零件就是三行标识、两栏指令、五个问号。

例题与练习：这一页的视频与插图都没有附文字稿，视频里提到几种脸谱、各代表什么，教材一个字也没有交代，故本文只给听看的方法与判据，不给答案，也不替视频编内容；看图的三个问题同样以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补。页上零件与做法的逐条拆解见第七节，五道例题见第八节，两组共十条的逐条拆解见第九节。

💡 七、知识点完整拆解

知识点1：页首三行标识的排法与分工

原文：UNIT 与 1 Face values 两行，底下一行 Starting out。

讲解：这三行是这一页顶部的全部标识，字号比正文大得多，排法从上往下：先一行 UNIT，再一行 1 Face values，再一行 Starting out。第一行只说「单元」，连序号一起给出位置，告诉你这是这一册的第一单元；第二行给出序号与单元名，告诉你这一单元谈与脸有关的价值观念；第三行给出板块名，告诉你这一页处在单元的起头那一段。三行各管一头，合起来就是一页的门牌。

用法/考点：认读时按「位置、话题、入口」三样各指一次，指不出来就说明还没分清。书写时三行分开写，序号与单元名之间留一个空格，单元名里两个词的首字母大写。考题常拿这三行做文章：问分工、问书写、问为什么不能连写，答法都是同一条，各管一头。

知识点2：单元名 Face values 的构成与词序

原文：1 Face values

讲解：这两个词并排，前一个 face 管限定，后一个 values 是中心，用汉语说就是「脸的价值观念」。英语里两个名词这样并排，前一个多半起形容词的作用，说明后一个属于哪一类，不另加 of，也不加所有格。次序是死的：前一个词划定范围，后一个词给出被说的东西，颠倒过来，范围与被说的东西就换了位置，意思立不住。

用法/考点：写单元名时两个词都大写起头，中间一个空格，前面不冠 the。这一结构在标题里极高发，往后遇到「名词＋名词」的标题，都按「前限定后中心」判断。要考的一处是次序：把两个词换位，问意思变不变，答案永远是变。

知识点3：face 的两层义与本页的接口

原文：Face values

讲解：face 的头一层是「脸」，脸上五官齐全的那一面；第二层是「面子」，一个人在乎别人怎么看自己，那层东西也在脸上，却看不见摸不着。这一页的两栏正好压在这两层上：第一栏谈京剧脸谱，脸谱是画在脸上的，落在第一层；第二栏要你从图里读出人物的东西，那份「东西」多半与在乎什么、摆什么样子有关，落在第二层。两层不是词典里的并列义项，是这一页两栏各取一头。

用法/考点：翻译时要看上下文取义。说脸谱、说脸上的妆，取「脸」；说丢面子、顾面子、给人留面子，取「面子」。一处提醒：本文把两层与两栏挂起来的说法是推论，教材并未明写，答阅读理解题时要按原文的说法答，不要把推论当原文。

知识点4：values 的复数与「价值观念」这一义

原文：Face values

讲解：value 作「价值、价格」讲时可数，一条一条数得清；作「价值观念」讲时按复数用，说的是一整套看法：一个人认为什么重要、什么不值得，几条合起来才算一套。单元名用复数，说明这一单元要谈的不是单独一条标准，而是一整套关于脸的看法。复数还带来一个语法后果：它作主语时谓语用复数，代词回指用它时也用 they。

用法/考点：这个词最常考的一处是单复数与义项的对应：单数多为「价值、数额」，复数多为「价值观念」。写作里说「我的价值观」，用复数；说「这幅画的价值」，用单数。默写时把 s 带上一齐记，考场上少一个字母就是错形。

知识点5：板块名 Starting out 的构成与功能

原文：Starting out

讲解：Starting out 由动词 start 加 ing 再接 out 构成，是一个动名词短语，字面是「起步、出发」。板块名用这种形式，说的不是一个动作正在发生，而是这一段的性质：它是单元的起点，负责把人带进来。这一册的板块名各有各的取法，Starting out 之后还有读、听、说、写几段，名字都在说明这一段干什么活。

用法/考点：遇到 -ing 形式的板块名，不要读成「正在做」，要读成「做某事这一段」。这一处常与写作标题混考：标题里用动名词，多表示活动或过程，不表示进行时。落中文时可以译成「导入」「起步」，但答题时引原文一律照原样写，不要把板块名译成中文再当原文引。

知识点6：第一栏指令句的祈使并列

原文：1 Watch the video and answer the questions.

讲解：这一句是两个动词短语用 and 并起来的祈使句：watch the video 与 answer the questions，两个都是原形起头，都没有主语。祈使句的主语默认为 you，动作的对象是看视频与答问题两件事，and 把它们绑成一条链：看了要答，答之前要先看。the video 用定冠词，指的是这一页配套的那一段，不是随便一段视频；the questions 也是定指，指底下那两个问题。

用法/考点：辨析点在三处。一是动词形态：祈使句里一律原形，加 s 或 to 都错。二是 and 前后的对称：两个都是动词短语才用 and 连，若前一个是名词短语就得改结构。三是定冠词：the video、the questions 都是定指，写成 a video 就把配套那一段说成了随便一段。做题时把这三处各查一次，句子就稳了。

知识点7：第一问 how many 与被动谓语

原文：1 How many kinds of Peking Opera masks are mentioned in the video?

讲解：这一问的骨架是 how many 加复数名词，再问「被提到」这件事。how many 只能接可数复数，故 kinds 带 s；of 后面接被数的对象，Peking Opera masks 是「京剧脸谱」，两个词都以大写起头，属专名性质。谓语用 are mentioned，是被动：脸谱是被说的东西，说它的是视频，谁在说不要紧，故主语提到句首，动词换成 be 加过去分词。in the video 交代范围，用 in 不用 on。

用法/考点：这一问的高发错处有三：把 how many 换成 how much；把 are 写成 is，理由找「视频只有一个」；把被动改成主动，硬添一个人当主语。答这一问只要数目与所代表的东西两样，视频里没有明说的，不许自己补。判据是：你答的每一样，都要能在视频里指出对应的一处。

知识点8：第二句的指代与 represent

原文：What do they represent?

讲解：这一句只有四个词，难点全在 they。they 回指的是上一句里的 masks，是复数，故谓语用 do。represent 的意思是「代表、象征」，主语是代表者，宾语是被代表的东西：脸谱代表某种性格、某种人。用汉语说，是「它们代表什么」，不是「它们被代表成什么」，方向不能反。疑问句里 do 提到句首，动词回原形。

用法/考点：represent 与 stand for 意思接近，前者更正式，后者更口语；与 mean 不同，mean 是「意思是」，represent 是「代表某物」。考这一处常给一个错句，把主语宾语颠倒，问对不对。判据很简单：谁在代表，谁被代表，位置一换，句子就反了。

知识点9：第二问 which 与副词最高级 most

原文：2 Which Peking Opera mask most suits your personality? Why?

讲解：which 用在有确定范围的挑选上，从视频提到的几种脸谱里挑一种，故后面的 mask 用单数，不用复数。most 在这里是副词，修饰动词 suits，说「最合」。形容词的最高级前面通常带 the，副词最高级前面的 the 可以省，这一句就省了。suit 的意思是「适合、相配」，主语是物，宾语是人：某样东西适合某人。句末的 Why 另起一问，要你补理由。

用法/考点：suit、fit、match 三个词常混。suit 说样式、颜色、气质合不合人；fit 说尺寸大小合不合身；match 说两样东西配不配成一套。这一问谈的是脸谱与性格合不合，只能用 suit。答题时两问都要答：先给哪一种，再给一条理由，理由要落到性格上，不能只说「我喜欢」。

知识点10：第二栏指令句与三个「看」的分工

原文：2 Look at the pictures and answer the questions.

讲解：这一句与第一栏同模子：look at the pictures 加 and 加 answer the questions，两个动词短语并列，都是祈使。look at 是有意地看，眼睛停在一处；watch 是看动的东西，看一段过程；see 是看见，眼睛被动地收到。这一页两栏正好把前两个分了工：第一栏看视频用 watch，第二栏看图片用 look at。名词用复数 the pictures，页上是三幅，不是一幅。

用法/考点：三个「看」的辨析是这一册的常考点，判据看对象与主动程度：动的、有过程的用 watch；静的、需要留意的用 look at；无意的、结果性的用 see。这一处还带一个冠词考点：the pictures 定指页上那三幅，不是任意图片。抄写指令句时介词 at 不能丢，look the pictures 不成立。

知识点11：看图第一问的介词与数

原文：1 What can you see in the three pictures?

讲解：这一问的骨架是 what 加 can you see 加 in the three pictures。what 是 see 的宾语，疑问句里提到句首；can 表示能力与可能，答句里常回用 can。介词用 in，因为问的是画面之内看得见的东西；说画面里的位置关系也用 in，说纸面上的印刷痕迹才用 on。three 是确数，后面的名词必须复数，故 pictures 带 s。

用法/考点：这一问只考「看得见」这一层，不考解释。作答顺序有讲究：先说整体场面，再说局部细节，一件一件说，每说一件都指得出画面上的位置。易错处是越界：把画面上没有的背景知识补进去，把「我知道的」当成「我看到的」。判据一句话：说出来的每一样，都能用手指到画面上那一处。

知识点12：看图第二问的主谓一致与 characters 两读

原文：2 What does each of the pictures tell you about the characters?

讲解：这一问的主语是 each of the pictures，重心在 each 上，故谓语用单数 does，不能因为 pictures 是复数就写 do。tell you about 是「告诉你关于……的情况」，tell 接人再接 about 加内容。characters 有两读：图里画的人物，或人物身上的性格。两读都通，落哪一读要看图里画的是什么：几个不同的人，读人物；同一类脸的不同神情，读性格。

用法/考点：主谓一致是这一问最硬的一处考点，同类结构还有 one of the pictures、neither of the pictures，谓语一律单数。作答时一句一幅：说第一幅里那个人怎么样，据此推断他是什么样的人。推断要给出画面上的依据，只说结论不给依据，等于把这一问答成了猜想。

知识点13：第三问 learn from 与三问的递进

原文：3 What can you learn from the pictures?

讲解：learn from 是「从……学到」，from 引出来源，不能换成 in 或 of。这一问与前面两问构成一条递进：第一问只问看到什么，第二问问图告诉你人物的什么，第三问问你从这里面学到什么。三问的答案一层比一层靠里，末了那一层要由前两层推出来，不能凭空另起一个说法。can 在三问里重复出现，说明问的都是可能得到的收获，不是唯一答案。

用法/考点：这一问最容易被答成空话，例如「我学到了很多」。改法是把收获挂回画面：先说画面上的哪一处，再说由此得出的哪一句。三问连着答时，答案之间要有承接，别把第三问答成第一问的重复清单。写作文时这三问的次序可以直接借来用：先描述，再推断，末了落一句看法。

📝 八、例题完整拆解

例1（教材第1页） 页首三行的分工与写法

题目：教材第一页最上面是三行大字：UNIT、1 Face values、Starting out。请说出三行各管什么，指出哪一行管话题，并把三行按原样抄一遍，说明书写时要注意的两处。

思路：先按位置给每行配一个功能词：位置、话题、入口。配完回头查一遍，三个功能有没有落空。抄写前先看两处细节：序号与单元名之间空不空，两个词的首字母大不大写。

解答：UNIT 与数字管位置，说明这是第一单元；1 Face values 管话题，说明这一单元谈与脸有关的价值观念；Starting out 管入口，说明这一页是单元的起头一段。管话题的是第二行。抄写时序号与单元名之间留一个空格，单元名里 face 与 values 两个词首字母都大写，前面不加 the。

易错警示：把三行连成一串写成 UNIT1 Face values，序号被吞进单元名；或把 values 的首字母写成小写，丢掉标题里每个词大写起头的惯例。这两处都是抄写层面的错，丢分最不值。

核心发现：页首三行是一页的路牌，位置、话题、入口各一块。往后打开任何一页，先按这三样各指一次，指不出来就说明还没站到门口。

例2（教材第1页） 两栏指令句的骨架

题目：1 Watch the video and answer the questions. 与 2 Look at the pictures and answer the questions. 两句结构相同。请指出句子类型、两个动作的关系，并说明为什么前一句用 watch、后一句用 look at。

思路：先看主语在不在，再看 and 两边是什么成分，末了把两个「看」按对象与主动程度分开。

解答：两句都是祈使句，主语默认为 you，动词一律原形；and 两边都是动词短语，两个动作连着做，先看再答。watch 用来看有过程、会动的东西，配视频；look at 用来有意地看静止的东西，配图片。名词都是定指加复数的 the questions。

易错警示：给祈使句添上主语写成 You watch，或给动词加 to；把 look at 的 at 漏掉；把 the pictures 写成 a picture，三幅图说成一幅。三处都是抄写与搭配层面的硬错。

核心发现：教材的指令句是模板，往后每一页的活动指令都照这个模子写：原形动词起头，and 连两个动作，定冠词加复数落对象。

例3（教材第1页） how many 与被动谓语

题目：请分析 1 How many kinds of Peking Opera masks are mentioned in the video? 的句子结构，指出疑问词管哪个词、谓语为什么用 are、动词为什么用被动，并说明这一问的答案从哪里取。

思路：先找疑问词与它管的名词，再看主语与谓语的数是否相配，再看动作由谁发出、主语处在什么位置。

解答：how many 管 kinds，kinds 是可数复数，谓语跟着用 are；脸谱是被提到的对象，提到它的是视频，施动者不必出现，故用 be 加过去分词 mentioned；in the video 限定范围。这一问的答案只在视频里，教材没有给文字稿，本文不给答案，只给判据：答出来的每一种，都要能在视频里指出对应的一处。

易错警示：把 how many 换成 how much；把 are 写成 is；把被动改成主动，硬造一个人来当主语；凭印象直接写出「三种」「五种」之类，把猜的当成看的。

核心发现：凡问「被提到几种」，句子的重心在数与对象上，不在谁说的上。看清这一点，被动语态就不再是难事，而是一条省力的写法。

例4（教材第1页） which 与副词最高级

题目：2 Which Peking Opera mask most suits your personality? Why? 一句里，which 与 most 各管什么？mask 为什么用单数？句末的 Why 是不是句子的一部分？请各答一句。

思路：先看 which 的挑选范围，再看 most 修饰哪个词、属于什么词性，再把句末的 Why 单独拿出来看。

解答：which 从视频提到的几种脸谱里挑一种，故 mask 用单数；most 是副词，修饰 suits，说「最合」，副词最高级前的 the 可以省，故不加；句末的 Why 是第二个问题，要你补理由，不是前面那句的成分。suit 的主语是物、宾语是人，说的是某样东西适合某人。

易错警示：把 which 换成 what，挑选范围就没了；把 most 当成形容词，写成 the most mask；把 suit 换成 fit 或 match；只答哪一种，理由一句不给。

核心发现：这一问把「选一个」与「说理由」压在一行里，答案也是两截。会答两截，才算把这一问答完。

例5（教材第1页） 看图三问的边界与骨架

题目：第二栏三问依次是 1 What can you see in the three pictures?、2 What does each of the pictures tell you about the characters?、3 What can you learn from the pictures?。请说出三问的答案各从哪里取，并为每一问写一句作答骨架。

思路：一问一问定依据：答案在画面上，还是由画面推出来。定完依据再定句式，句式跟着疑问词的落点走。

解答：第一问的答案只在画面上，骨架是「画面里有……，还有……」；第二问的答案在画面给的人物细节上，一句一幅，骨架是「第一幅里那个人……，可见他……」；第三问的答案由前两问推出来，骨架是「从这三幅图里可以看出……」。三问都以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补。

易错警示：三问用同一个答法，第三问直接抄第一问的清单；把背景知识当画面内容；第二问只说人物是谁，不说据什么看出来的。

核心发现：看图题考的是把眼睛看到的说准，再往前推一步。描述、推断、看法三层分开，答案就立得住；三层搅在一起，句子再长也是空的。

例6（教材第1页） 用诠释学循环回读这一页

题目：请按诠释学循环的做法，先写下自己心里关于「脸」与「面子」的三个说法，再与教材第一页逐处对照，指出版面上哪一个位置改了你原来哪一句。

思路：先亮出自己那一头，怎么想怎么写；再打开页面，把自己的说法与页上三处（三行标识、两栏指令、五个问号）逐处对照，对得上的画一横，对不上的画一圈；对比的结果要指名到具体那一行。

解答：一份合格的答案读起来是这样：原来写的三句里，有一句说脸就是长相，这一句与第二栏第一问对得上，因为那一问只要你说出画面里看得见的东西；有一句说脸谱只是画着好看，这一句在第一栏两个问题上找不到对应，得画圈，因为那两个问题问的是几种与所代表的东西，脸谱在页上是有内容的；有一句说面子是别人的事，与自己无关，这一句在单元名上画圈，因为 values 落在自己身上。圈的位置记下来，就是这一单元要改的三处。

易错警示：把这一步做成抄写，答案里只有教材上的字，自己原来的说法一句都没有；或把三个圈全说成「都对上了」，等于没对照；回读时只说「我理解更深了」，不指名到具体哪一行，也不算走完。

核心发现：理解不是把页上的字搬进脑子，而是拿页上的字来改自己手上那一份。第一页之所以值得回读，是因为它是全册第一单元的门口，门口处改一个字，后面几条路的方向都跟着变。

📚 九、练习与习题完整拆解

📚 页首标识与板块名逐条拆解（教材第1页）

第1条 页首的 UNIT 与单元名（教材第1页）

题目：教材第一页最上面印着 UNIT，下面一行是 1 Face values。请说出这两处各管什么，按原样写一遍，并指出中译该怎么处理。

做法：先看位置与字号，两行都比正文大得多，属于页级标识。再看分工：UNIT 只说这一行是单元，序号给出位置；单元名两个词给出话题，face 限定，values 是中心，取复数，说的是价值观念这一整套。写的时候序号与单元名之间空一格，两个词首字母大写，前面不加 the。中译按「第一单元　脸的价值观念」处理，序号与单元名分开写。

易错警示：把两行黏成一个词，序号吞进单元名；把 values 写成单数；把 face 换成 faces，一个单元的话题被说成一堆脸。三处都属抄写层面的硬错。

核心发现：页级标识的读法是先分后合：分开看各管一头，合起来看这一页在哪儿、谈什么。这一条做顺，往后每一页的页首都能一眼落位。

第2条 板块名 Starting out（教材第1页）

题目：第三行印着 Starting out。请说出它的构成、它在这一页上承担什么功能，以及它与单元名是什么关系。

做法：先拆构成：start 加 ing 再 out，是一个动名词短语，字面是「起步」。再看功能：它标明这一页处在单元的起头，负责把人带进话题，页上两栏活动就是它带的两个动作。再看关系：单元名给话题，板块名给入口，两者一横一纵，一个说谈什么，一个说从哪儿进，不能互相替代。

易错警示：把 -ing 读成进行时，说成「正在开始」；把板块名当成课文标题，去找「这一段课文」；答题时把板块名译成中文再当原文引。

核心发现：板块名是一条位置线，告诉你脚下站在单元的哪一段。认清这条线，整册的骨架就能一段一段搭起来。

第3条 页上五个问号的分布（教材第1页）

题目：这一页一共五个问号，请说出它们分在哪两栏、各栏几个、两栏的对象各是什么。

做法：按版面从上往下数：第一栏两个，都围着京剧脸谱；第二栏三个，都围着页上那三幅图。再看对象：第一栏的对象是动起来的视频，第二栏的对象是停住的图片。数完再回头看两栏的指令句，两条指令句各带一栏，编号分别是 1 与 2，编号就是页上的顺序。

易错警示：把两栏数混，说成三个加两个；把两栏的对象说反，说第一栏看图、第二栏看视频；把指令句里的编号当成问号的数量。

核心发现：页上的问题不是散着的，两栏各是一组，组内有序。数清分布，等于先给这一页画了一张地图。

📚 两栏活动与五个问题逐条拆解（教材第1页）

第4条 第一栏指令 1 Watch the video and answer the questions.（教材第1页）

题目：这一条指令要你做几件事？两件事的先后能不能换？请把指令按原样抄一遍，并说明看视频时该抓什么。

做法：先数动作，watch 与 answer 两个，用 and 连着，先看再答，次序不能换。再看对象，the video 是定指，指这一页配套的那一段。看的时候抓三样：出现了几种脸谱、每一种的名字或样子、每一种被说成代表什么。教材没有给视频的文字稿，本文不给答案，只给抓取的办法：一遍看画面，二遍听讲解里的名词，三遍把两样对上。

易错警示：把两件事的次序调过来，先猜答案再看；只看画面不听讲解，脸谱的名字与所代表的东西全落空；把 a video 当成随便一段视频，抓的方向就散了。

核心发现：带视频的活动，第一遍永远只看轮廓，第二遍才抓细节。次序一乱，两遍都白看。

第5条 第一栏第1问 How many kinds…（教材第1页）

题目：1 How many kinds of Peking Opera masks are mentioned in the video? 这一问要几个信息？请说出疑问词管哪个词、谓语为什么用 are，以及作答时怎么自检。

做法：这一问要两个信息：几种，各代表什么。how many 管 kinds，kinds 是复数，故谓语用 are；mentioned 是被动，脸谱是被提的对象，提它的是视频。作答分两步：一步数，把视频里出现的脸谱按种类分开数，同一类出现两次算一次；二步说，每一类配一句「它代表什么」。自检只看一条：说出的每一类，都要能指回视频里的某一处。

易错警示：把出现次数当成种类数，把同一种重复出现的算成两种；只答数目不答所代表的东西；答不出来就凭印象写一个数，把猜的当成看的。

核心发现：数种类与数次数是两件事。教材问的是种类，答之前先把这两个概念分开，数法才不会错。

第6条 第一栏第2问 Which…most suits your personality?（教材第1页）

题目：2 Which Peking Opera mask most suits your personality? Why? 这一问要你答几层？请写出作答的两层骨架，并说明为什么这一问的答案不能从书上抄。

做法：两层：一层挑一种，二层给一条理由。第一层照第1问数出来的种类挑，用 which 的范围作答，说「某某最配我」；第二层把理由落到性格上，说自己哪一面与这种脸谱的哪一种气质对得上。这一问的答案抄不来，因为它问的是你，教材上没有你。

易错警示：只答一种，理由一句不给；理由说成「我喜欢」，与性格无关；把 most 写成 the most，或把 suits 写成 suit；挑的种类不在第1问数出来的范围里，前后自相矛盾。

核心发现：这一问是这一页唯一朝自己要答案的地方。会答这一问，才算把视频那一栏从「看别人的」变成「对自己的」。

第7条 第二栏指令 2 Look at the pictures and answer the questions.（教材第1页）

题目：这一条指令与第一栏的指令有什么区别？请指出必须照抄的两处细节，并说明看图时该按什么顺序。

做法：两句同模子，只换了一个动词短语：看视频换成看图。必须照抄的两处：look 后面的 at 不能丢，pictures 的复数不能丢。看图的顺序按三问走：先整体看三幅各画什么，再一幅一幅看人物的细节，末了把三幅放在一起比。三幅图是这一栏的唯一依据。

易错警示：漏掉 at；把 pictures 写成单数；看图时一眼扫过就答题，把三幅当一幅；把画面上没有的东西补进去。

核心发现：同一模子的两句指令，差别只在动词短语上。抓住这个模子，往后每一页的活动指令都能一眼认出骨架。

第8条 第二栏第1问 What can you see in the three pictures?（教材第1页）

题目：这一问只问「看到什么」，请说明介词为什么用 in、three 带来什么语法后果，并给出一份作答的次序。

做法：问画面之内看得见的东西，介词用 in；three 是确数，后面名词必须复数，故 pictures 带 s。作答次序：先说三幅图各是什么场面，再说每一幅里最显眼的一处细节，一件一件说，每说一件指一次画面上的位置。这一问不要解释，不要推断，只把看见的说清。以教材插图为唯一依据。

易错警示：把 in 写成 on；把 pictures 写成单数；一上来就解释人物性格，把第一问答成了第二问；把画面上没有的背景知识补进去。

核心发现：看见与解释是两件事，第一问只管头一件。把描述做干净，后面的推断才有落脚的地方。

第9条 第二栏第2问 What does each of the pictures tell you…?（教材第1页）

题目：2 What does each of the pictures tell you about the characters? 这一问的主语是什么？谓语为什么用 does？characters 有哪两读？请各答一句。

做法：主语是 each of the pictures，重心在 each 上，故谓语用单数 does。characters 两读：图里画的人物，或人物身上的性格。落哪一读看图：几个不同的人，读人物；同一类脸的不同神情，读性格。作答一句一幅，句式是「第一幅里那个人……，可见他……」，前半句给画面，后半句给推断，中间用可见一类词连起来。

易错警示：谓语写成 do；把 each of 换成 all of，主语的数就变了；只答人物是谁，不给据什么看出来的；两读混着用，同一句里既说人物又说性格，前后不接。

核心发现：这一问是从看见走到读出的那一步。推断的每一步都要挂回画面，挂不回去的推断，就是自己编的。

第10条 第二栏第3问 What can you learn from the pictures?（教材第1页）

题目：3 What can you learn from the pictures? 这一问与前面两问是什么关系？请写出一份能过关的答案骨架，并说明最容易失分的地方。

做法：这一问是三问的收口，答案要由前两问推出来，不能另起一个说法。骨架三截：先说画面上的哪一处，再说由它看出什么，末了说这对自己有什么用。learn from 的 from 不能换成 in。最容易失分的地方是把这一问答成一句空话，例如「我学到了很多」，三截一截都没有。

易错警示：把第三问答成第一问的重复清单；把 from 写成 in 或 of；只说收获不说依据；把这一问答成背诵题，去书上找标准答案。

核心发现：三问一条线，第三问是线的头。会收口，这一栏才算走完；收不住口，前面看得再细也散着。

🎯 十、方法启示总结

这一页给学习的启示

一条启示：不要轻视开头那一页。Unit 1 Face values 的 Starting out 只有一页，字数比后面任何一页都少，可它把这一单元的三件事一次交代完：话题是脸与价值观念，入口是视频与图片两条路，动作是先认再读再对到自己身上。页短往往是因为它承担结构功能，读它要读结构，不是数字数。把这一页的结构看清，往后每一单元的起头页都能照这个模子读。

二条启示：理解要来回走，不能一直往前冲。读英语课本最省事的读法是直线式的，从第一页翻到单元末，合上书就算读完；这种读法在起头页上最容易吃亏，因为这一页的作用要到后面几页才显出来。来回走的读法是：先看整页在办什么事，再一行一行看细节，再带着细节回到整页，看原先的判断哪一处要改。改一次，理解就深一层。

三条启示：把朝外与朝内两件事分开管。这一页上同时摆着两套问题：一套朝外，答案在视频与图片上，例如 1 How many kinds of Peking Opera masks are mentioned in the video?；一套朝内，答案在你自己身上，例如 2 Which Peking Opera mask most suits your personality?。两套问题的答法完全不同，朝外要指依据，朝内要给自己那一份，混着答，两边都不像。

可以迁移的做法有三条。一条是每读完一个板块，用一句话写清它替单元任务准备了什么，写在页首标识旁边；一条是每遇到一批新零件，例如三行标识、两栏指令、五个问号，先给每个零件配一句作用，配不出来就说明还没读懂；一条是每周挑一页，按诠释学循环走一遍三步，写下自己哪一处看法被改了。三条做法都不花时间，难在坚持。

再补一条与做题有关的：凡是看图题与开放题，先问一句依据在哪里。看图题的答案在插图上，开放题的答案要把说法与来路一起给，两者都不能靠印象补。这一句问成习惯，往后遇到材料再陌生的题，也知道从哪儿下手。这一页五个问题，正好把这一句练五遍。

📊 十一、费曼检验

五个问题把这一页过一遍

自问一：这一页的三行标识各管什么？自答：UNIT 与数字管位置，1 Face values 管话题，Starting out 管入口。三样各管一头，合起来是一页的门牌。三行连写，位置与话题就分不开，往后看任何一页都不知道该往哪块牌子底下归。

自问二：单元名里 values 为什么带 s，两栏指令句又差在哪里？自答：values 带 s 说的是价值观念这一整套看法，不是某件东西的价格；不带 s 读起来像在说价钱，与单元名要谈的东西差一层。这个词的复数固定，作主语时谓语用复数。两栏指令句只差一个动词短语：第一栏是 watch the video，第二栏是 look at the pictures。watch 看有过程、会动的东西，look at 有意地看静止的东西；at 不能丢，pictures 的复数不能丢，the 是定指，指页上那三幅。

自问三：第一问里 are 与 mentioned 各管什么？自答：are 跟着 kinds 走，因为问的是几种，主语是复数；mentioned 是被动，脸谱是被提到的对象，提到它的是视频，施动者不必出现。讲这一句不要去找「谁提到」，页上没有那个人。答这一问只给几种与各代表什么，视频里没有明说的，一律不补。

自问四：看图三问能合成一问吗？自答：不能。第一问只要说出画面里有什么，第二问要从人物细节读出东西，第三问要从比较里得出一句可以带走的话。三问一层比一层深，合成一问，后两层就没了。三问的答案都以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补。

自问五：诠释学循环在这一页上要你做哪三个动作？自答：一步是合上书，写下自己关于脸与面子的三个说法；二步是打开这一页，把三个说法与页上三处逐处对照，对得上的画一横，对不上的画一圈；三步是学完这一单元再翻回来，指名到具体那一行，写下自己哪一处被改了。三个动作里，头一步最容易被跳过，也最不能跳。

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