幼儿园音乐《连锁调儿歌》教案+PPT课件备课图片

幼儿园音乐《连锁调儿歌》教案

一、活动目标

（一）认知目标

1. 初步了解连锁调儿歌“句句相连、首尾呼应”的韵律特点，知道儿歌的句式重复、节奏明快的特点。

2. 认识儿歌中的简单词汇和常见事物（如小动物、日常物品），理解儿歌表达的简单含义。

（二）技能目标

1. 能跟随音乐和教师的引导，完整演唱儿歌，尝试用轻快、连贯的语气表现连锁调的韵律。

2. 愿意参与儿歌的创编和表演活动，能根据儿歌句式，替换简单词汇，大胆展示自己。

（三）情感目标

1. 感受连锁调儿歌的趣味性和节奏感，体验音乐活动带来的快乐。

2. 乐于与同伴合作演唱、表演，培养大胆表达、主动参与的积极性。

二、活动重难点

（一）活动重点

学唱连锁调儿歌，掌握儿歌的节奏和韵律，能连贯、轻快地演唱。

（二）活动难点

理解连锁调“句句相连”的特点，尝试替换儿歌中的词汇进行简单创编。

三、活动准备

（一）物质准备

- 音乐素材：连锁调儿歌音频（完整版、分段版），节奏乐器（铃鼓、沙锤、响板）。

- 教具：儿歌图谱（包含儿歌中的事物图片，如小鸭子、小河、小草、小桥、面包、泡泡、小鱼等，按儿歌顺序排列，体现连锁关系，图谱标注完整歌词，方便幼儿对照认读）。

- 学具：幼儿人手一份简单的道具（如小鸭子头饰、小草手偶等），词汇卡片（替换用的常见事物，如小花、小鸟、小鱼等）。

（二）经验准备

幼儿有演唱简单儿歌的经验，认识常见的小动物和日常物品，能跟随节奏做简单动作。

四、活动过程

（一）导入活动：情境激趣，引出主题（5分钟）

1. 教师创设情境：“小朋友们，今天森林里要举办一场儿歌派对，来了好多可爱的小动物，它们要唱一首特别的儿歌，这首儿歌有个神奇的特点——每一句的末尾和下一句的开头是一样的，我们一起来听听看！”

2. 播放连锁调儿歌完整版音频，让幼儿自由倾听，感受儿歌的节奏和韵律，提问：“这首儿歌听起来和我们平时唱的儿歌不一样，你们发现它有什么特别的地方吗？”（引导幼儿说出“一句接一句，末尾和开头一样”）

3. 出示儿歌图谱的第一张图片（如小鸭子），引导幼儿观察：“儿歌里最先出现的小动物是谁呀？我们一起来和小鸭子打个招呼吧！”

（二）展开活动：分段学唱，掌握韵律（15分钟）

1. 分段欣赏，理解歌词

（1）播放儿歌分段音频（第一段），结合图谱，逐句讲解歌词，帮助幼儿理解含义。本次活动选用贴合幼儿生活、符合连锁调特点的完整歌词，具体如下：小鸭子，嘎嘎叫，嘎嘎叫着过小桥（出示小桥图片）；过小桥，踩青草（出示青草图片），踩完青草吃面包（出示面包图片）；吃面包，弯弯腰，弯弯腰来吹泡泡（出示泡泡图片）；吹泡泡，飘呀飘，飘呀飘到小池塘（出示小池塘图片）；小池塘，水清清，清清池塘有小鱼（出示小鱼图片）；有小鱼，游呀游，游来游去真热闹（出示热闹场景图片）。逐句带领幼儿认读，讲解每句含义，贴合幼儿认知水平。

（2）重点强调连锁调的特点：“你们看，‘嘎嘎叫’是上一句的末尾，也是下一句的开头；‘过小桥’是上一句的末尾，也是下一句的开头，就像小朋友们手拉手，连在一起不分开一样。”

（3）用同样的方法，分段欣赏、讲解剩余段落，带领幼儿认读歌词，熟悉每一句的衔接之处。

2. 节奏练习，感受韵律

（1）教师出示节奏乐器，带领幼儿跟随儿歌节奏拍手、打节奏，先慢后快，感受儿歌轻快的节奏：“我们用小手拍一拍，跟着儿歌的节奏，一起和小动物们唱歌吧！”

（2）分组练习节奏，一组用铃鼓，一组用沙锤，配合儿歌分段演奏，增强幼儿的节奏感和合作意识。

3. 学唱儿歌，连贯演唱

（1）教师带领幼儿逐段学唱儿歌，结合图谱和动作，帮助幼儿记忆歌词：“小鸭子嘎嘎叫，我们就做鸭子叫的动作；过小桥，我们就做走小桥的动作；踩青草，就做弯腰踩草的动作；吃面包，就做张嘴吃东西的动作；吹泡泡，就做抬手吹泡泡的动作；小鱼游，就做小手划水的动作”，结合完整歌词逐句练习，加深记忆。

（2）纠正幼儿的演唱语气，引导幼儿用轻快、连贯的声音演唱，重点练习衔接部分，避免脱节：“注意哦，上一句的末尾要轻轻唱，紧接着下一句的开头，就像流水一样连贯。”

（3）播放儿歌完整版音频，教师带领幼儿完整演唱儿歌，可配合道具和动作，让幼儿充分感受演唱的乐趣。

（三）结束活动：创编表演，巩固提升（10分钟）

1. 儿歌创编，大胆尝试

（1）教师出示词汇卡片，引导幼儿替换儿歌中的简单词汇，如将“小鸭子”换成“小花猫”，“嘎嘎叫”换成“喵喵叫”，带领幼儿尝试演唱创编后的儿歌：“我们把小鸭子换成小花猫，看看儿歌会变成什么样子？小花猫，喵喵叫，喵喵叫着过小桥；过小桥，踩青草，踩完青草吃面包；吃面包，弯弯腰，弯弯腰来吹泡泡……”，结合完整原歌词的句式，确保创编后仍符合连锁调特点。

（2）鼓励幼儿自由发挥，结合自己喜欢的事物，大胆创编，教师及时给予肯定和表扬，激发幼儿的创编热情。

2. 集体表演，体验快乐

（1）幼儿佩戴道具（头饰、手偶），分组进行儿歌表演，一组演唱原版儿歌，一组演唱创编版儿歌，互相配合，展示自己的成果。

（2）教师总结：“今天我们学会了一首神奇的连锁调儿歌，还自己创编了新的儿歌，小朋友们都表现得特别棒！森林里的小动物们都为我们鼓掌呢！”

3. 放松整理，结束活动：带领幼儿做简单的放松动作，整理道具和乐器，有序回到座位。

五、活动延伸

1. 区域活动：在音乐区投放儿歌音频、节奏乐器和词汇卡片，让幼儿自由演唱、创编儿歌；在美工区，让幼儿画出儿歌中的事物，制作自己的儿歌图谱。

2. 家园共育：鼓励家长和幼儿一起演唱连锁调儿歌，尝试在家中创编新的儿歌，增进亲子互动。

3. 日常活动：在户外活动、过渡环节，带领幼儿演唱儿歌，巩固所学内容，感受音乐的乐趣。

六、活动反思

1. 本次活动通过情境导入、图谱辅助、节奏练习等方式，帮助幼儿快速理解连锁调儿歌的特点，大部分幼儿能掌握儿歌的节奏和韵律，完整演唱儿歌，达成了预设的认知和技能目标。

2. 在创编环节，部分幼儿能大胆替换词汇，发挥自己的想象力，但也有少数幼儿不敢主动尝试，后续可多给予鼓励，提供更多的创编素材，降低创编难度，让每个幼儿都能参与其中。

3. 活动中，节奏练习和表演环节调动了幼儿的积极性，但部分幼儿在演唱时衔接不够连贯，后续可通过反复练习、分组配合等方式，加强幼儿对连锁调韵律的掌握。

4. 可结合幼儿的年龄特点，选择更贴近幼儿生活的连锁调儿歌，增加儿歌的趣味性和亲切感，让幼儿更易接受和喜爱。