安阳市高中语文依标教学优秀教学设计展示(第十七期)

教材分析

选择性必修下册第一单元围绕 “诗意的探寻” 这一人文主题展开。《氓》是单元开篇诗歌，作为《诗经》叙事诗的杰出代表，是高中语文课程中不可或缺的经典篇章。在高中语文古代文学教学体系里，《氓》处在一个承上启下的关键位置。

学情分析

高中生正处于情感丰富且趋于成熟的阶段，对爱情充满好奇与憧憬。《氓》所描绘的爱情婚姻故事，激发他们的学习兴趣。但由于学生缺乏婚姻生活的实际体验，在理解女主人公从恋爱到婚变的心路历程，以及体会诗歌所反映的婚姻问题和社会现实时，难以深入感受诗歌中蕴含的复杂情感和深刻内涵。教师应充分考虑学生的现有知识水平和学习能力，引导学生积极参与课堂学习，深入理解诗歌内容，提升学生的语文核心素养。

教学目标

1.通过诵读，让学生掌握“耽”、“说”等文言字词，体会四言诗韵律节奏。

2.结合公堂审理情境，让学生通过法庭辩论掌握诗歌比兴手法，领悟卫女自我觉醒。

3.通过小组交流，学生探讨《氓》的悲剧根源和卫女觉醒的当代价值，形成正确爱情观和人生观。

教学重点

掌握诗歌比兴手法，领悟卫女自我觉醒。

教学难点

探讨《氓》的悲剧根源和卫女觉醒的当代价值。

教学方法

诵读法、情境创设法、小组合作探究法、多媒体辅助教学  

教学环节

一、情境导入

今天，我们要穿越回两千五百年前的卫国。此刻，一场离婚案即将在卫地的公堂上开庭审理。原告，是卫女，被告是氓，《诗经·卫风》完整记录了他们婚姻的前因后果。就让我们化身公正的法官、睿智的律师，通过研读《氓》，从字里行间寻找真相，从法律和道德的角度评判这场婚姻纠纷。

情境：

 “诗经婚姻法庭”开庭

  审理“卫女诉氓离婚案”

二、学习任务

任务一：诵读，了解案情，理解内容。

任务二：审案，双方陈述观点，提交物证。

任务三：结案，探讨悲剧根源和女性自我意识觉醒的价值。

三、诵读知案情

诵读，了解案情，理解内容。

1.指导学生自由诵读，订正字音。

2.老师范读，学生个别诵读。配乐。

3.指导学生分组齐读，体味节奏美。

4.指导全班齐读，筛选关键词概括卫女情感转变。

学生筛选出“耽”和“说”，教师针对这两个字进行讲解。

讲解1：“大家看，这个‘耽’，左边是耳朵的形状，右边画着一个类似人或物让耳朵下垂的样子。想象一下，当一个人长时间沉浸在某件事里，是不是就像耳朵被重物拉扯，都不听使唤啦？这就引申出‘沉溺’的意思。

讲解2：“说”通“脱”，“脱”的本意是指肉剥皮去骨，意味着一种彻底的离开、摆脱。

这两个字体现卫女情感转变。

四、审案辨是非

审案，双方陈述观点，提交物证。

卫国首例“离婚”案角色分配

·卫女(原告)·氓(被告)·法官(AI+教师)

·全体女生(原告辩护律师)·全体男生(被告辩护律师)

·证物组(负责分析《氓》文本证据)      

第一阶段升堂开审:法官AI宣读背景

兹有卫国女子诉氓离婚案，原告主张“反是不思，亦已焉哉”(申请解除婚姻)，

被告辩称“言既遂矣，至于暴矣”(婚姻事实成立)。

本案争议焦点:

① 氓是否构成“蚩蚩”欺诈?

②“女也不爽，士贰其行”是否存在双标?

③“言既遂矣，至于暴矣”是否存在家庭暴力?

请双方提交《诗经》文本证据。

（法官AI宣读背景的视频）

第二阶段:法庭调查

▶卫女申诉词：氓之罪有三：1.欺诈罪2精神虐待罪3.家暴罪

▶氓申辩词

第三阶段:自由辩论环节，双方律师围绕争议焦点，依次发言。

第四阶段:证物分析(比兴手法作为呈堂证供)

1.物证:

“桑叶”(原告)　　“斑鸠”(被告)

·原告方:用“桑之落矣，其黄而陨”证明氓因卫女色衰而爱驰。

·被告方:声称“于嗟鸠兮，无食桑葚”是卫女自愿沉溺。

2.场景证据:“淇水”

·原告:“淇水汤汤，渐车帷裳”证明被驱赶的屈辱。

·被告:“送子涉淇”辩称曾真心相爱。

（桑叶、斑鸠、淇水证据视频）

老师操作视频配合。

第五阶段: 判决与升华

▶法官 

经过法庭调查，双方辩护，我们惊喜看到卫女由‘耽’到“说”巨大转变，彰显一代女性的觉醒，完成了中国文学史上最早的女性意识萌芽。”当她做出“亦已焉哉”的勇敢表达时，一个独立自主女性形象也就树立起来了。婚姻的终点，何尝不是她人生新的起点

（书写板书）

▶法官判决:本庭宣判：

1.氓构成“始乱终弃”罪，按《周礼》“七出”条款反坐。

2.卫女“亦已焉哉”申诉成立，成为中国文学史首例精神独立判例。

3.特此警示:“女之耽兮，不可说也”应写入卫国《婚姻法》总则。

五、结案探根源

小组合作探究

1. 卫女悲剧根源，是个人选择还是时代必然？

引导学生从（1）先秦时代社会制度：男权社会，男尊女卑

（2）个人选择

男子变心道德品质，男子暴力的性格缺陷，女子的反思自省与成长。

2.卫女觉醒启示？

小组展示。

奖励时刻，砸金蛋。

六、学以致用

卫女觉醒启示（当代价值）。

七、结束语

卫女用“亦已焉哉”四个字撕碎了先秦女性逆来顺受的剧本。当我们读《氓》，不仅是在读一首诗，更是在见证一个灵魂的破茧时刻。这才是《诗经》穿越三千年依然滚烫的力量。

八、作业

以“《氓》中的觉醒之光”为题，写300字文学短评。