夜雨聆风
AI时代，学校如何重构人才培养模式？这是职教圈一直在讨论的问题。
从2023年ChatGPT爆火开始，几乎每所职业院校的教务处长都在想同一件事：AI来了，我们的人才培养方案该怎么改？
有人回答"加几门AI课"。有人回答"把软件课删了"。但做了三年产教融合之后，我们发现这两个回答都不对。
加课，学生的总课时是定值，加一门就得删一门。不加思考地删课，那些看起来"能被AI替代"的造型基础课里，往往藏着学生最需要的审美判断力。
真正的解法不是"加"或"删"，而是"重构"。
重构的逻辑也很清晰：先搞清楚AI冲击下的岗位发生了什么变化，再把这些变化翻译成课程体系里该留什么、该改什么、该新增什么。这就是源设AI在多个合作院校中反复验证的"三图谱方法论"——从岗位任务图谱出发，构建专业能力图谱，最终落到课程支撑矩阵和人才培养方案优化建议。
我们把这套方法论做成了一个三天的线下研修班。
本次研修聚焦院校人才培养核心需求，深度剖析人工智能对专业发展、岗位迭代带来的变革趋势，系统传授岗位需求逆向推导课程体系的标准化实操方法。参训人员将在三天沉浸式实训中，依托全流程 AI 工具辅助打磨，完整形成专业人才培养方案优化修订稿、课程支撑对应矩阵两套可直接用于校内评审、专业评估、双高建设的成套落地材料。实现认知与实操双重升级：彻底扭转仅停留在 “知晓 AI 价值” 的浅层认知，具备独立运用 AI 完成专业顶层设计、落地人才培养改革的实操能力，为院校专业群提质、教学改革成果储备提供硬核支撑。
各高校（包括军事院校和职业院校）的教学管理或教辅部门的负责人及工作人员，各教学单位（如二级学院或系）的分管教学负责人、专业负责人和教研室主任，以及一线骨干教师，教育信息化负责人。
湖南工商大学：共建AIGC实训室校外基地，校企合作开发新疆首部文旅漫剧《少年西域志》。
长沙幼儿师范高等专科学校：联合开发Al课程建设5门，共同开发首部AI动漫《狂野足球》，就业率达98%以上。
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