夜雨聆风你好啊，我是张老师，一名热爱教学，乐于分享的高中英语老师。
感恩相遇，感谢陪伴，我们一起前行。
温馨提醒：老读者可跳过“写在前面”部分，直接下滑至正文。
写在前面
高二上期的一次月考，学生们的作文让我意外惊喜。
我考前反复唠叨的句式和“龙头凤尾”表达被充分运用到两篇作文中，尤其是读后续写“小人儿”动作描写的相关表达。
考试成绩出来后，我把学生考试小题得分表中的作文得分专门标注出来。
看到学生的作文成绩，我的心里别提有多高兴了。
这次期末考试前，为了给学生考前加点儿料，考前我加班加点在赶应用文+读后续写的“龙头凤尾”素材，希望考前整理好发给学生。
终于，在我熬到大半夜后，我的梦中资料在考前两天新鲜出炉！
今年我教高二，接触读后续写有一年半的时间了。
一年多的时间，我是如何爱上读后续写这座大山，并且让我的学生也爱上的呢？
之前我在文章中详细介绍了我和我的学生一路跌跌撞撞，最终爱上读后续写的经历。
感兴趣的点击这篇：我和学生是怎么一步一步爱上读后续写的？
市级优质课达标试题
这个月初，我参加了市级优质课评选活动的第二轮笔试，一个小时，感觉时间根本不够用。
工作10年，第三次参加课堂达标的笔试，发现每年题目都不重样，可学习的地方太多了。
今年进入第二轮就要录课，其中笔试占50分，录课占50分。
下面给大家看下具体要求。
一、考核项目：试题命制（满分50分）
届时提供命题语篇材料，进行审校语言错误、命题、给出答案、制定评分标准等。
二、“无生授课”环节（满分50分）
课题：
人教版高中英语教材选择性必修第二册Unit 4 JOURNEY ACROSS A VAST LAND
第一个课题：Reading and Thinking: Seeing the True North via Rail: Vancouver and the Heart of Canada (P38-P39)
第二个课题：Using Language: Seeing the True North via Rail: Toronto and Montreal (P44-P45)
请任选一个课题按照课型进行教学设计，全英无生授课，录制时长为10分钟（不需要课件和板书）。
接到通知距离上传视频，只有几天的准备时间，我选了自己更擅长的读思课。
我一共设计了6个活动。
导入环节：
Activity 1 Guessing game
读中：
Activity 2 Skim for the main idea
Activity 3 Scan for detailed information
Activity 4 Draw a simple route
Activity 5 Discourse markers analysis
读后：
Activity 6 Group Interview
下面和大家分享笔试题目。
基于语篇，完成以下任务：
一、短文改错（10分）
这道题和旧高考的要求一样。有增添、删除和修改三种错误类型，一共10处。每改对一处得1分，第11处不计分。
不知道是高考取消短文改错后自己缺乏练习，还是这篇文章的错误不明显，总之这道题我花了很久时间。
二、读后续写的提示语和注意事项（5分）
答：1. 提示语：阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
2.注意：
（1）续写词数应为150左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
三、请阐释读后续写的命题思路。（5分）
答：结合新课标要求，高考英语读后续写聚焦学科核心素养，全面考察了学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这道题侧重考查学生的文本理解、逻辑构思与语言运用能力。学生通过阅读文本后进行续写，考察了其批判性思维和创造性思维。
以上是我考场上的大致回答，个人觉得写的比较笼统。因为我从来没有认真思考过这个问题，结合新课标简单写了几句。
四、请根据语篇写出续写的两段段首句。（5分）
想过命阅读理解题、语法填空题，甚至完形填空题，但是万万没想到啊......
不过，我觉得这样的考察确实很有必要。
文章朝哪个方向发展？最终的落脚点在哪里？而且，情节还不能推进的太快。
这两句段首句充分体现了老师们对文本的理解和把握，我觉得很有价值。
五、续写文章。（15分）
这道题就是实打实地写作文啦！
平时我考后写下水作文的用处在这一刻体现的淋漓尽致。不然，我不可能20分钟完成一篇150字左右的作文。
对今年高考全国卷的应用文“龙头凤尾下水作文”感兴趣的，点击这里呀！
六、读后续写各档次的给分范围和要求（10分）
最后一道题直接画了一个空白的表格在试卷上，需要自己填写。
这道题压力也很大啊，考前我复习了应用文的，发现每一档的语言是很有规律的。
从“比较”到“基本”，再到“未能”，只要把握住内容与逻辑、词汇与语法结构和语句间衔接手段这三大块儿就好啦。
主要是字数太多，题量太大，时间不够用。
我把完整的表格直接放这里啦，真的有必要多看两眼。
把评分标准装在心里，教学生读后续写才能更胸有成竹呀！
档次 | 描述 |
第五档（21-25 分） | ●创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。 ●使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。 ●有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。 |
第四档（16-20分） | ●创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度比较高。 ●使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。 ●比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。 |
第三档 （11-15分） | ●创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。 ●使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。 ●基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。 |
第二档 （6-10分） | ●内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。 ●所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。 ●未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。 |
第一档 （1-5分） | ●内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。 ●所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。 ●几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。 |
0 分 | 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。 |
写在最后
好啦，希望今天的分享对你有用。
最后，祝我们的教学之路越走越轻松，越愉快！
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对文中提到的读后续写小人儿公开课和龙头凤尾素材感兴趣的小伙伴，记得评论区回复“龙头凤尾”。
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