夜雨聆风《犟龟》第1课时
教学目标：
1. 认读本课生字与多音字，扫清文本阅读障碍。
2. 初读课文梳理情节，依托标题、插图尝试初步预测。
教学重点：认读生字新词，梳理犟龟赶路的完整故事脉络。
教学难点：结合文本线索自主预测情节，记录预测依据。
教学过程：
1. 导入：解读“犟”字含义，结合龟类特点，猜想犟龟的故事经历。
2. 字词研学：①自由朗读课文，读准“陶、适”等生字，辨析多音字“几”的读音与用法。②分组认读生字词语，结合语境理解词义，扫清阅读障碍。
3. 整体感知：①默读课文，标注乌龟途中遇到的各类小动物。②梳理故事主线，概括陶陶坚持赶路、奔赴狮王婚礼的核心内容。
4. 尝试预测：①回顾单元预测方法，结合课文标题猜想故事走向。②学生自主阅读文本，边读边预测情节，填写简易预测卡片。③小组内交流预测内容，逐一说明自身预测的依据。
5. 朗读体悟：①分角色朗读动物对话，体会不同角色的语气特点。②初步感知陶陶执着坚定的性格，简单交流阅读感受。
6. 课堂小结：巩固字词知识，梳理预测思路与课文基础脉络。
作业布置：熟读课文，梳理犟龟赶路的经历，记录两处自主预测内容。
板书设计：犟龟生字：陶、适、几（多音字）情节：坚定赶路、遇见劝阻品质：执着坚守
教学反思：学生字词掌握扎实，能主动尝试预测，预测依据的表述不够清晰。
《犟龟》第2课时
教学目标：
1. 精准依据文本线索预测、修正情节，熟练运用预测策略。
2. 深度解读“犟”的内涵，明白坚持与灵活调整的成长道理。
教学重点：随文预测情节，及时对比原文、修正自身猜想。
教学难点：辩证理解“犟”的含义，区分盲目固执与坚定坚守。
教学过程：
1. 导入：复习故事主要情节，回顾多元预测方法，开启深度研学。
2. 随文预测：①逐段品读文本，读到关键节点暂停，自主预测后续情节。②读到蜘蛛、蜗牛劝阻段落，猜想陶陶的反应与选择。
3. 思辨探究：①创设情境，围绕婚礼取消后是否继续赶路展开小组辩论。②教师点拨引导，明确陶陶的“犟”是坚守目标，而非盲目固执。
4. 方法迁移：①结合课文标题、书名，练习预判陌生故事内容。②分享预测技巧，提升自主阅读的预判与思考能力。
5. 情感升华：①品读文中励志语句，感悟坚持终有收获的道理。②联系生活实际，分享自身坚持做事的经历，深化情感体验。
6. 课堂小结：巩固预测修正方法，解读犟龟精神，学以致用。
作业布置：记录一次自己坚持完成小事的经历，简单写下感悟。
板书设计：犟龟预测：猜想—验证—修正内涵：坚守目标、灵活调整精神：持之以恒
教学反思：学生能熟练预测并修正猜想，对人物精神的辩证理解仍需强化。