文档内容
《两位数乘两位数口算》
教学目标：
1.通过学习，使学生明白数学具有对称之美、规律之美和神奇之美。 2.通过学习，培养学生
善于观察、发现规律的意识和能力。 教学重、难点：
首同尾合十和尾同首合十计算规律。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一.谈话导入：
师：今天和同学们第一次见面，第一次给同学们上课，第一次亲近美丽数学好吗？同学们猜
猜我们这节上的是什么课呢？
师：请同学们快速浏览一下资料上的小标题，资料上向我们介绍了哪些美呢？ 生：对称
之美，规律之美，神奇之美。 二、探究新知 (一)对称之美
师：这三个美中你最欣赏哪种美呢？ 生：对称之美。
师：一起来感受一下数学中的对称之美吧！ 师：这些图片有什么共同点呢？ 生：都是对
称的。
师：是的，对称总是给人以美的享受。瞧，大自然中也有很多对称美，除了剪纸利用数学的对
称设计的，生活中也有很多。老师收集了一些，请同学们欣赏一下。 师：你知道吗？两千年
前，著名的数学家毕达哥拉斯就极度赞赏数学的对称美，他说——生读：任何对称都是极美
的。 （二）规律之美
师：领略了数学中的对称之美，再来感受一下数学中的规律之美。 师：请同学们看一下
阅读小贴士。生阅读。 师：开始阅读吧！ （生阅读并讨论）
师：让我们一起分享一下你们的阅读成果。 生阅：首同尾合十的定义。 出示课件：
42×48=2016 57×53=3021 74×76=5624 31×39=1209
结合算式显示哪些数字是首同，哪些数字是尾合十。 课件出示：
46和62的好朋友是谁？
师：结合算式说一说前两位怎样算？后两位怎样算？ 师：谁能出这样的题目做一做？
生出题并解答。
师：学会了首同尾合十，什么叫尾同首合十？
生读定义。 课件出示： 24×84=2016 75×35=2625 46×67=3149 13×93=1209
结合算式说说结果是怎样算的？
四.总结
师：刚开始我们没有发现规律，后来我们发现了规律。我想采访你一下，你的心情是怎样的？
生：开心。
师：有的时候我们发现规律的过程比较漫长，但我相信在你发现规律的一瞬间，你一定是开
心的。这就是数学的魅力。其实，数学的魅力还不止这些，让你们欣赏一下，你一定有不同的感受。 （课件出示规律之美的算式） 师：未完待续是什么意思？
生：还有很多规律等着我们去发现。
师：随着你们阅读量的增大，你们一定会发现更多的规律。由于时间问题，神奇之美就作为课
后阅读的内容。
