文档内容
第 1 课时 数据搜集与整理
课题 数据搜集与整理 课型 新授课
教学内容 教科书第65、66页的内容
1.在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，
并体会用“正”字记录数据的优点，继续用统计表整理、呈现所收集
的数据。
教学目标 2.在数据的收集、整理、描述和分析的过程中了解统计的意义，培养学
生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统
计在预测中的作用。感受统计的价值，初步培养数据分析观念。
学会用“正”字记录数据的方法，能根据统计表中的数据提出问题、回
教学重点
答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点 感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课
问题质
教师：同学们，你们喜欢春游吗？
疑，激发
学生：喜欢。 学生探究
意识。
教师：三（1）班要组织同学们去春游，有几个备选地点，如何选择？
学生进行回答。
教师：怎样选呢？你能帮助他们找到合适的统计方法吗？
先让学生
学生：投票。 自主思
教师：今天我们就来学习“数据搜集与整理”。（板书：数据搜集与 考，再集
整理） 中交流
二、自主活动，探索新知
（1）课件出示:三（1）班要组织同学们去春游，有几个备选地点，如何选
择？
（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：可以用什么样的方法来决定去哪儿？
学生：我们可以投票。
教师：怎样记录得票情况呢？
学生1：可以用画“√”的方法。
学生2：可以用画“正”字的方法。
教师：你喜欢哪种记录方法？
(尽可能
学生：我更喜欢画“正”字的方法。 让学生多
回答，学
教师：为什么？
生自己完
学生：因为这种方法更直观、更方便。 善)
（3）整理数据。
教师：把收集到的数据进行整理，每个备选地点分别得了多少票
呢？你是怎么知道的呢？
学生1：数一数每个备选地点分别有多少个“√”。动物园有7个
“√”，得了7票；植物园有8个“√”，得了8票；游乐园有5个 用画
“正”字
“√”，得了5票；植物园有10个“√”，得了10票。
的方法既
学生2：“正”字的每一笔代表1票，每个“正”字代表5票。动物 清楚又方
便。
园得了7票；植物园得了8票；游乐园得了5票；植物园得了10票。
教师：一个“√”代表1票。“正”字的一笔代表1票，一个
“正”字代表5票。
（4）完成统计表。
教师：你能把上面的统计结果填在表中吗？（指名学生上台填写）
关注学生
（5）根据统计表解决问题。
的各种说
课件出示问题：
法，然后
（1）根据统计结果，这个班想去（ ）春游的人数最多。
进行总
（2）你还能得到什么信息？
结。
（3）如果你们班去春游，会选择去哪里？试着调查一下。
对不同的
教师：请同学们根据统计表回答问题。
发现予以
学生1：因为10>8>7>5，这个班想去科技馆春游的人数最多。
肯定。
学生2：想去游乐园的人数最少。
学生3：选择大多人都喜欢去的地方。
教师：同学们说得很对！
课堂小结：
教师：同学们都到了很多知识。我们一起来总结一下：①可以用画
“√”、画“正”字等方法记录数据；②画“正”字的方法既清楚又方
便；③用来呈现统计数据的表格是统计表；④根据统计表可以解决问
题。
三、当堂训练课件出示教科书P66做一做第1题。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理，课件展示。
五、布置作业
课本第66页6做一做第2题。
数据收集与整理
收集数据的方法——投票
板书
用“正”字法记录数据既清楚又简单
设计
将收集的数据用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表
从统计表中可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题
充分抓住“从解决的实际问题开始，以统计是否解决了问题结束”这
个思路逐步推进，让学生在生活情况中经历简单的数据收集和整理的过
教后 程，激发学生的学习兴趣，体现统计的价值。在解决问题的过程中学习统计
反思 知识，既积累了解决问题的经验，又体会了数学与生活的密切联系。在练习
过程中，发现学生对数据的分析、阐述还存在一定困难，今后教学中应在这
方面对学生加强指导。
