文档内容
第 3 课时 分段整理数据
课题 分段整理数据 课型 新授课
教学内容 教科书第69、70页的内容
1.理解分段整理数据的意义，掌握整理数据的基本方法。
2. 能基于简单统计表，准确完成分组后的分段复式统计表。
教学目标
3. 能结合复式统计表结果进行简单对比分析，提升数据分析与应用能
力。
掌握从基础统计表中提取信息、按标准分组的方法，能准确运用画
教学重点
“正”字法进行分段数据统计。
把握分段整理的“不重复、不遗漏”原则，保证分组分段统计的准确
教学难点
性。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、情境导入
课件出示三（1）班学生一分钟跳绳成绩。 用生活情
教师：同学们，在日常学习和生活中，我们经常会收集到一些数据， 境把学生
为了更清晰地分析这些数据的规律或差异，就需要对数据进行整理。今 带入统计
天我们就以一次跳绳测试的成绩数据为例，学习如何分段整理数据。 的学习氛
（板书：分段整理数据） 围中
二、自主活动，探索新知
（1）课件出示三（1）班学生一分钟跳绳成绩统计表
教师：从这张统计表里，我们能看到每位数据对应的具体信息。如
果想进一步了解不同群体的数据分布情况，比如不同等级中两个群体
的人数各有多少，该怎么整理这些数据呢？”
引导学生提出“先按性别分组，再按成绩等级分段整理”的思路。
教师：没错，我们可以通过“分组+分段”的方式整理数据，并用复
式统计表清晰呈现结果。今天我们就重点学习这种分段整理数据的方
法。
课件出示《国家学生体质健康标准》。
教师：大家按这个统一规则整理数据，核心是保证每个分段“不重复、不遗漏”。
课件出示：
教师：能把统计结果整理在下表中吗？
鼓励学生
从多方面
说一说自
教师：根据统计结果你有什么发现？
己的发现
学生自由发言。
二、当堂训练
课件出示教科书P70做一做。 引导学生
自己总结
三、课堂总结
本节课的
通过本节课的学习，我们学习了分段整理数据，你有什么收获呢？
内容
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教材第72页练习十四第4题。
分段整理数据
完整流程：基础表提取信息→按标准分组→统一规则分段→画“正”
字统计→填复式统计表→核对分析
板书
设计
核心方法：画“正”字（1个“正”字=5个数据）
关键原则：分组不重复、不遗漏；分段不重复、不遗漏
呈现形式：复式统计表（清晰对比分组数据）
本节课围绕“分组分段整理数据”展开，通过完整的流程引导，让学
教后 生掌握了从基础统计表提取信息、分组、分段统计到填写复式统计表的核
反思
心方法。学生通过自主探究和小组合作，基本能完成数据整理任务，体会到
了数据整理的价值，达成了教学目标。有待改进的地方：1. 部分学生在提取分组数据时容易出现遗漏，后续
需强化“标记核对”的技巧指导；2. 个别学生对分段规则的界限把握不
够准确，需增加规则辨析的专项练习；3. 数据分析环节学生的表达不够系
统，后续需引导学生形成规范的分析思路，提升语言表达能力。
后续教学中，应多选取生活中的通用数据情境设计练习，让学生在反
复应用中巩固完整流程，深化数据意识，提升运用数学知识解决实际问题
的能力。
