文档内容
Unit6 In a nature park
— 小学英语单元整体设计
项 目 内 容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自 然
单元话题 In a nature park
修改后单元话题 A trip to a nature park
功能意念 交往 情感 态度 其他 ： 空间 ( 位置 )
通过游览自 然公园的话题学习本单元语言知识， 学生能够学会对不
同的景观进行询问及描述 能够感受大自然之美，体会人与自然和谐相处
育人价值
的关系，形成保护大自然的意识，提高学生审美能力。
184<<<>>> Unit 6 In a nature park
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
A Let’s talk
核心句型 ：Is there a river in the forest?
呈现核心句型 P.58
Yes，there is. /No，there isn’t.
A Let’s learn
核心词汇 ：forest，hill，mountain，
呈现核心词汇 P.59
river，lake
A Let’s spell
呈现字母
P.60 字母组合ou在单词中的发音规则 。
组合发音
核心
板块
B Let’s talk
核 心 句 型 ： Are there any tall buildings
呈现核心句型 P.61
in the nature park? Yes，there are. /No，
there aren’t.
B Let’s learn
核心词汇 ：village，house，tree，
呈现核心词汇 P.62
building，bridge
B Read and write
阅读语篇：Robin draws完成个性化的
读写技能训练 P.63
书写活动 。
A Let’s try
听说技能训练 P.58 听音选词 。
B Let’s try
听说技能训练 P.61 听音填词 。
B Let’s wrap it up
次核心
板块 语法技能小结 P.64 there be 句型的一般疑问句及其答语 。
C Story time
阅读技能训练 P.65 选学故事：Zoom 和Zip的公园之旅 。
Main scene
热身或复习 P. 56-57 单元核心词汇和句型 。
186<<<特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
续表
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
A Talk about the
辅助语言训练 P.58 练习对话 。
park
A Draw and ask
激发学习兴趣 P.59 绘画练习 ，辅助练习句型“Is there. . .
?”。
辅助 A Look，listen
板块 辅助语言训练 P.60 and write 听音拼写单词 。
辅助语言训练 P.62 B Write and say 趣味活动：看图描述自然公园的景观
。
听说技能训练 P.64 B Let’s check 听音判断对错活动 ， 听音回答问题
。
单元教学内容 学习水平 教学要求
知晓字母组合 ou 的发音规则;能拼
语音 字母组合 ou 在单词中的发音 。
知道/理
读含有字母组合 ou 发音规则的
解/运用 单词。
核 心 词 汇 ： forest ， river ， lake ，
词汇
mountain，hill，tree，bridge，building， 知道/理
背记、理解和运用核心词汇。
village，house 解/运用
区别：tree和 forest，mountain 和 hill，
river 和 lake，house 和 building，some 和 能区分同类单词，精准匹配；能分
词法
any的用法
知道/理 辨出 some 和 any 分别在陈述句
go boating词组构成
解/运用 和疑问句中的应用。
there be 句式构成
句法 there be 陈述句式 知道/理 能正确运用there be 句式 。
there be 的一般疑问句及答语 解/运用
综合 Part A 和 Part B 学习 ，掌握 there
be 结构的陈述句和一般疑问句句式，通
过 Read and write，Let’s wrap it up，Story
语篇
time 等语篇练习，理解语篇含义的同时，
理解 理解语篇。
提高听说和表达能力，学会描述某地有
某物。
186<<<>>> Unit 6 In a nature park
续表
单元教学内容 学习水平 教学要求
学生生活经验的分析
◉
学生在生活中都接触过自然公园，但是部分学生仍然不会理解自然景观和人文景
观，意识不到大自然的魅力。结合本单元，学生不仅学会如何准确区分这些事物，还
能领略到大自然的美丽，意识到要保护自然环境。
学生知识技能的分析
◉
学生在三、四年级均接触过关于自然景观的单词和句子，同时在五年级上册 Unit
学情 5 中也对 there be 句型进行了学习，所以对本单元的学习话题并不陌生，但是对于
there be 句型的一般疑问句及其答语是一个难点。
分析
学生思维品质的分析
◉
学生在生活中都亲近过自然风光，在三、四年级学习过关于自然景物的单词，但未
接触过人文景观的学习，本单元是前面话题学习上的延伸，重点落脚到感受自然景观
和人文景观的魅力上，树立保护大自然的意识。
单元教学目标 语 篇
1. 对话
“Enjoy the natural landscapes in
the nature park”
1. /2. 在语境中，与同伴交流自然公园的景观，包括自然景
(1课时)
观和人文景观，如：河流、森林、高山、村落、建筑等。
2. 对话
“Enjoy the cultural landscapes in
the nature park”
(1课时)
3.配图阅读
3.仿照范例，以图文结合的方式描绘自然公园的景观，包
“The nature park in my eyes”
括河流、森林、高山、村落、建筑等。
(1课时)
4. 配图故事
4. 独立或合作设计“旅游手册”，介绍自然公园的景点及
在参观过程中如何保护环境。
“Zoom and Zip，strip to a nature
park”
(1课时)
5. 掌握字母组合ou的发音规则，并能读出及拼写出符合
5.语音
ou发音规则的单词，并完成相关语篇的自主阅读。 “Parties in the nature park”
(1课时)
>>>187特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
项 目 具体内容
本单元的话题是 In a nature park，A 部分以张鹏和 Miss White参观游览
自 然公园的自 然景观为情境，学习运用五个有关自然景观的单词 forest，
hill，river，mountain，lake 以及句型 “Is there. . . ? Yes，there is. /No，there
isn’t. ”正确询问某处是否有某物。B部分以张鹏和 Miss White游览自然公园的
人文景观为情境，学习运用词汇 village，building，bridge，tree，house 以及
there be 句型的一般疑问句复数形式及其答语进行交流。Read and write 以
Robin 拜访家在自然公园附近的 Mr Jones，综合运用 A、B 部分语言知识，帮
助 Robin画出他在 Mr Jones 家所看到的自然公园的自然景观和人文景观。
通过以上分析，本单元总语用任务为： Enjoy the trip to the nature park (享受
自然公园之旅) 。
通过学习 Enjoy the natural landscapes in the nature park，Enjoy the cultural
landscapes in the nature park，The nature park in my eyes 感受自然及人文景观之
美，体会人与自然和谐共处的关系，描述我们心中的自然公园，提高学生保护
自然的意识。学生能够综合运用本单元的重点词汇及重点句型正确表达，要求
语音、语调准确，内容表达正确，语法运用无误，基本表达流畅。
语用任务一：自然景观，魅力无限
单元语用任务 自然景观是自然面貌并未发生明显变化的景观，它的特点就是山水之美
是自然美，有着无穷的魅力。你对自然景观了解多少?跟着张鹏一起去游览吧。
语用任务二：人文景观，充满智慧
人文景观最主要的是体现人文气息。张鹏一行人在欣赏了迷人的自然景
观后，惬意地休息了片刻后，又参观了自然公园里的人文景观，随着他们的
旅途，我们一起来看看吧!
语用任务三：我心中的自然公园
大自然是神奇和美丽的，我们要热爱和保护自然，与自然和谐相处。同学们
眼中的自然公园是什么样子的呢?小组内讨论并画出自己心中的自然公园，并进
行介绍和描述吧!
课 时 课时话题 学习内容
Part A
第 1 课时 Enjoy the natural landscapes in the nature park
Let’s talk Let’s learn
188<<<>>> Unit 6 In a nature park
续表
课 时 课时话题 学习内容
Enjoy the cultural landscapes in the nature park Part B
第 2 课时
Let’s talk Let’s learn
The nature park in my eyes Part B
第 3 课时
Read and write
Zoom and Zip，strip to a nature park Part C
第 4 课时
Story time
Parties in the nature park Part A
第 5 课时
Let’s spell
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1. 能听、说、读、写词汇
forest，lake，mountain，hill，
river，并能在句子中运用。
在张鹏和
2.能够听、说、认、读句型 Miss White参观
“Is there a. . . ? Yes，there is. / 用 问 自然公园里的
第 1 课时 No，there isn’t. ”。 答 、 师 、 生 对话 互 森 中， 林 询 的 问 旅 森林 途
Enjoy the 3.能掌握冠词a，an 和 the 动、游戏、 里都有哪些景
natural 的正确用法 。 Part A 合作学习 观并作答。要 即时评价
landscapes 4.能够在实际情境中运用 Let’s talk 等任务推 求语音、语调准 小组评价
in the 对话中的句子，通过该句子的询 Let’s 进的形式 确，内容达意， 自主评价
nature 问处理实际问题。 learn 进行。 语法正确，表
park 达基本流畅。
5.培养学生的合作能力、在真
实情境中运用英语的能力，培养
学生对于图片风景的欣赏能力。
>>>189特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1. 能够在语境中理解 、听
、 说 、认 、读单词 village，
house，tree，bridge，building。
能够熟练 听、说、认、读句型
“Are there any. . . ?” 及 其答 通 过 Miss
语 “Yes，there are. ”和 White 和张鹏由
山下到山上游
“No，there aren’t. ”，并 在 情
览自然公园，让
境 中理解 、运用语 言 询 问
学生感知句型的
某 地 是 否 有某物并作肯定或
第 2 课时 否定回答 。 通 过 语义及语用 情
Enjoy the 视 听 问 境，并能够询
2. 能够在图片和老师的帮
答、模仿 问是否有某些
cultural
助下理解对话大意。能够用正
Part B 朗读、互 景观，并进行 即时评价
landscapes 确的语音、语调及意群朗读对
动交流、 作答。要求语 小组评价
in the 话，并能进行角色表演。 Let’s talk
同伴表演 音、语调准确， 自主评价
nature 3.通过小组合作，将所学语 Let’s 等任务推 内容达意，语
park 言知识应用于解决实际问题中。 learn 进的形式。 法正确，表达
4.能够区分自然景观和人 基本流畅。
文景观，理解人与自然和谐共处
的关系。
1. 能够在图片的帮助下读
懂短文 ， 获 取 语 篇中 的
相 关 信 息 ，并按照文字信
在 拜 访
息完成图片 。
Mr Jones 家的语
2. 能综合运用本单元词汇 用略 境中，能口头介
和句型 进 行 口 语 交 际 和
读 、 跳 绍房外的自然公
书 面 表达 。
读 等 阅 园景观及人文
第3 课时 3. 能够通过阅读获得阅读 读 方 景观并学会图
技巧 ，并学 会 如 何 描 述 Part B 法，师生 文搭配。要求语 即时评价
The nature
周围 的 事物 。 能够通过思 Read and 互动、合 音、语调准确， 小组评价
park in
维导图的方 式向他人复述出 内容达意，语法 自主评价
my eyes write 作学习等
该篇短文陈述 的结构布局 。 正确，表达基
任务推进
4. 能够感受自 然和人文 的形式。 本流畅。
环 境之美 ，描 绘 出 自 己
心 中 的 自 然公园 。
190<<<>>> Unit 6 In a nature park
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
在 Zoom
和 Zip游览自然
用略
公园的语境中
读 、 跳
， 结合本单元
第 4 课时 1. 能够在图片的帮助下理 读 等 阅 积累的语言能
Zoom and 解故事内 容 ， 复 习 巩 固 读 方 法 力，能表演并 即时评价
Zip，strip 单 元 核 心词汇和句型 。 Part C ， 师 生 简单复述故事。 小组评价
to a nature 2. 能够在教师帮助下表演 Story time 互 动 、 要求语音、语调 自主评价
park
合 作 学
故事 。 准确，内容 达
习 等 任
意 ， 语 法 正
务 推 进
确，表达基本流
的 形 式
畅。
。
1.能够根据字母组合 ou 的
发音规则读出新词。
用 问 在故事中
2.了解字母组合 ou 在单词
答、对话、 巩固字母组合
中的发音。
第 5 课时 师生互动、 ou 的发音，了
Parties in
3.能够根据字母组合 ou 的
Part A 游戏、合作 解故事内容的语
发音规则读出生词，强化字母与
the nature Let’s spell 学习等任 境，学会介绍
音素的对应关系。
park 务推进的 故事内容。
4.能根据字母组合 ou 的发
形式。
音规则拼写出单词，并在单线
上完成句子。
第 1 课时 Enjoy the natural landscapes in the nature park
Part A Let’s talk Let’s learn
本单元的话题定为：A trip to a nature park。在本话题下，将本单元分为 5 个课时。本课
为 课程整合第 1 课时，学习内容为：Part A Let’s talk Let’s learn。本课时的话题定
为： Enjoy the natural landscapes in the nature park 。
类 别 单课时文本内容
体
>>>191
习
本
主
学
文特级教案 英语 PEP 五年级(上)
续表
类 别 单课时文本内容
助
192<<<
习
本
辅
学
文
预设 1. What is in the park?
输出
2. —Is there a river in the forest?
语言
—Yes，there is. /No，there isn’t.
课 题 Unit 6 In a nature park Part A Let’s talk Let’s learn
课标分析
◉
根据《义务教育英语课程标准》(2022年版) 的要求 ，小学五年级应该逐步向
二 级目标靠拢。英语二级目标的学段目标包括 ：能理解常见词语的意思 ，理解
基本句 式和常用时态表达的意义;能在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的
音视频材 料时 ，获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息;能围绕相关主题
，运用所学语 言 ，与他人进行简单的交流 ，表演小故事或短剧 ，语音、语调基
本正确 ;能在学 习 活 动中与他人合作 ，共同完成学习任务。结合课标的要求
，对本课时内容有了基本的 指导方向。
教材分析
◉
课标与
本课时的情境为老师带领学生们游览自 然公园里的森林 ，通过师生问答呈现
教材分析
游 览地是否存在某物 ，向大家展示该地点的场景。 引领学生学习主句型“Is there. .
. ? Yes， there is. /No，there isn’t. ”， 学习新单词 forest ， river ， lake ， mountain ，
hill 。 教学过程中要适当结合学生实情 ，鼓励学生提前查看 自 然公园的游览示意
图 ，培养 学生提前做攻略的意识。 游览过程中增强保护意识 ，文明参观 ，体
验 自 然美丽风 光 ，保护 自 然生态。
五年级上学期的学生已经有两年的英语学 习 经验 ，在完成 了 四 年级学 习
的 同 时绝大多数学生已经达到 了一级 目标的要求。五年级将逐步向二级 目 标
靠拢。 学 生在第五单元就已经接触 了 句 型 “There is. . . ”， 已经能够比较熟练
地运用它来描 述事物。本课中就是要实现句型 “There is. . . ”向一般疑问句 “Is there.
学情
. . ?”的转 化 ，并且能够指导学生熟练掌握此一般疑问句 的肯定回答 “Yes，
分析
there is. ”以及否 定回答 “ No， there isn’t. ”。本 课 时 重 点 学 习 “ Is there. . . ?
Yes， there is. /No， there isn’t. ”。>>> Unit 6 In a nature park
续表
课 题 Unit 6 In a nature park Part A Let’s talk Let’s learn
1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中有关自然公园中景观的信息。(学习
理解)
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的同学可以尝试转述)。(应用实
践)
教学 3.基于图片和语言框架，对自然公园进行描述并讨论是否有某些景物。(应用
目标
实践)
4.在小组内交流、介绍自己去过的自然公园，并以导游或游客的身份向全班汇报
交流结果。(迁移创新)
教学重点
◉
1. 能 听、说、读、写 单 词 forest，lake，mountain，hill，river， 并能在句子中运
用。
2.掌握句型 “Is there. . . ?”及 其 肯 定 回答 “Yes，there is. ”否定回答
“No，there isn’t. ”。
教学
重难点 ◉ 教学难点
1. 能在真实情境中运用句型“Is there. . . in the. . . ?”询问某地是否有某物。
2. 能够根据实际情况，使用“Yes，there is. /No，there isn’t. ”对别人的询问进行作
答。
1. PPT。
教学
2. 英语书、自 然公园图片、单词图片、对话表演道具(人物头饰、图片等)、评价
准备
奖励卡片。
1. 能在听音、观看动画的基础上 ，正确回答教师提出的问题 ，理解对话大意。
评价 2. 能准确流利地朗读对话 ，并能根据角色特点 ，借助道具等表演对话。
3. 能在情境中用“Is there. . . ? Yes， there is. /No， there isn，t. ”询问并回答某 处
设计
是否有某物。
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. 播放歌曲“In a nature 1. 全班学生跟着录音大 1.利用歌曲营
park”。 声唱歌曲，营造学习英语 造轻松的英语学
的氛围并感受自然公园之 习氛围。
美。
2.学生唱歌，并根据歌 2.引出今天课
2. 教师询问歌曲的主题。 曲的视频和歌词进行推测。 程的主题是自然公
园。
Step 1
Warm-up
3. 介绍自然公园的含义及其
3.学生学习自然公园的 3.初步了解自
主要类型。 概念和类型。 然公园的类型，为
接下来学习 自 然
公园里的景观打
好基础。
>>>193特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Lead in. 1. (1) 学生看图回答问 1.(1)解决生
(1) Look and say. 题，听音模仿，学习自然景 词，为后期的学
观的相关单词。 习做好准备。
教师通过不同类型的自然公园
教授词汇 lake，river，hill，
mountain。
(2) 学 生 思 考 hill 和 (2)介绍地理
(2)I can tell. mountain 的区别，并能够将 方面的知识，实现
展示 hill， mountain 这组词 熟知的景观进行辨别。 学科融合。
汇的含义及其区别。
Step2
Presentation
2.(1) Miss White 和她 2.(1) 培 养 学
的学生们来到了自然公 生听音提取关键信
2. Presentation.
园。听录音并回答问题。 息的能力。
(1) T：Listen the sound of let’s
try and answer “What’s in the
park? ” (2)学生学习句型，并 (2)将所学单
进行练习。 词带入到句型中进
Ss：Forest.
行操练，以句带
(2) 教授句型“Is there a. . . ? 词。
Yes，there is. /No，there isn’t. ” (3)培养学生
(3)学生观看视频，并
并进行操练 。 提取信息的能力。
回答问题。
(3) Watch and answer.
T：Today，Miss White and her
students come to the park. What’s in
the forest? Listen and answer my
questions：
Q1：Is there a river in the
forest?
No，there isn’t.
194<<<>>> Unit 6 In a nature park
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Q2：Is there a
lake? Yes，there
is.
Q3：What are on the lake，
They are ducks.
Cool! We can go boating.
教读词汇 forest，lake。
1.Listen and imitate. 1.学生听音跟读模仿。
培养学生认
2. Role-play. 2.学生角色扮演。
真倾听的习惯和正
3. Make a new dialogue. 3.学生用已有的框架
确 的 语 音 、 语
大家在划船，他们有可能会讨 进行对话编创 。
调。注意模仿人
Step3 论些什么呢，根据老师提供的不同 Is there. . . in the. . . ? 物的声音，把握人
Practice 框架选择一个进行创作。 Yes，there is. /No， 物特点，激发学生
there isn’t. 句型进行问答。 的学习兴趣。
1.PPT呈现济南旅行社的招 1.小组合作，学生创编 1.从简单的文
募通知和公园浏览图。应聘的条 对话并进行展示。 本到学生的现实
件是能够用英语流畅地介绍公园 生活中带领游客参
里的自然景观并回答游客们的问 观公园自然景观。
题。学生 4 人一组进行创编对话 本环节引导学生综
吧!教师提供简单的语言结构支架 合运用所学练习输
： 出，提高学生语
Step4
言应用能力。
Extension
2.进行德育渗
透。
2.学生观看视频，感受
2. 德育：播放视频 “The best
济南的自然之美。
of Jinan”。
1. Listen and imitate the 分层作业，
talk. (听音并模仿跟读 对 自主拓展，有利于
Step5 分层作业，自主拓展。
话 。) 学生的语言表达能
Homework
力的发展。
2. Please talk about the
nature park you like.
Blackboard
design
>>>195特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
随堂评价
一、Look and choose. 根据图片提示，选择单词补全句子。
river lake forest park
1.
Let’s go to the .
2.
Is there a near here?
3.
What is in the ?
4.
There is a in the park.
二、Look and answer. 看图并回答问题。
1. What’s the weather like today?
2. Is there a forest in the park?
3. What are on the lake?
三、Choose and write. 寒假就要到了，你外地的亲戚要来济南旅游，请你选择一处景点并制作
旅游攻略。
You can go to (地点) . There is a/an there. You can .
There are . You can . When you are hungry， you can
. is . You can go there (交通方式) . It’s cold. You
can wear . You should . You shouldn’t .
196<<<>>> Unit 6 In a nature
park
参考答案
一、1. forest 2. river 3. park 4. lake
二、1. It is sunny. 2. Yes，there is. 3. There are some boats.
(第 3 小题答案不唯一 ，仅供参考)
三、参考范文 ：
You can go t o Daming Lake . There is a building named Chaoran Building there.
Yo u can take some pictures in the evening. There ar e some boats on the lake. You can go
boating . When you are hungry , you ca n go to Sijiminghu Restauran t . The food is delicious
there . You can go ther e by bus or taxi . It ’ s cold . You can wea r warm clothe s . You shoul d
take sweaters . You shouldn ’t take T-shir ts .
第 2 课时 Enjoy the cultural landscapes in the nature park
Part B Let’s talk Let’s learn
本单元的话题定为 ：A trip to a nature park。在本话题下，将本单元分为 5 个课时。本
课为 课程整合第 2 课时，学习内容为 ：Part B Let’s talk Let’s learn。本课时的话题
定为 ： Enjoy the cultural landscapes in the nature park。
类 别 单课时文本内容
体
>>>197
习
本
主
学
文
助
习
本
辅
学
文特级教案 英语 PEP 五年级(上)
续表
类 别 单课时文本内容
1. Hello. . . Are there any buildings/houses/trees/bridges/villages in the park?
预设 2. Yes，there are. /No，there aren’t.
输出 3. There are some. . .
语言
课 题 Unit 6 In a nature park Part B Let’s talk Let’s learn
课标分析
◉
根据《义务教育英语课程标准》(2022 年版)要求，五年级的学习逐步向二级目
标的要求靠拢。二级目标的语言能力目标中提到：能理解常见词语的意思，理解基
本句式表达的意义;能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，语
音、语调基本正确。文化意识目标中提到：感知与体验文化多样性，能在理解的基
础上进行简单的比较;有将语言学习与做人、做事相结合的意识和行动，体现爱国
主义情怀和文化自信。思维品质目标中提到：能识别、提炼、概括语篇的关键信
息、主要内容、主题意义和观点。学习能力目标中提到：能积极参与课堂活动，注意
倾听，大胆尝试用英语进行交流。
教材分析
◉
课标与 本课时继续深入单元大情境和大任务。在经过 Part A 的学习之后 ，学生已
教材分析 经大致会使用 there be 的一般疑问句句式就单数事物的存在问题进行提问及回
答。本课学习的核心词汇是 village， house， tree， bridge， building; 核 心 句 型
是 “Are there any. . . ?”，肯定回答“Yes， there are. ”和否定回答“No， there
aren’t. ”。教材通过 Miss White和张鹏游览自然公园人文景观的场景，让学生感
知上述句型的语义及语用情境。通过本课的学习，也让学生感受人文景观的魅力，
学会区分自然景观和人文景观，体会二者和谐美妙的融合。
学生在本 单 元 第一 课 时 就 已 经 学 习 了 there be 句 型 单 数 形 式 的
疑 问句 “Is there. . . ?”及回答“Yes， there is. /No， there isn’t. ”， 已经能够比较熟
学情 练地运用它来询问并回答。本课中就要实现 there be句型单数形式的疑问句 向复数
形式的 一般疑问句 的 转 化 ，并 且 能 够 指 导 学 生 熟 练 掌 握 此 一 般 疑
分析
问 句 的 肯 定 回答 “Yes， there are. ”以及否定回答“No， there aren’t. ”。
1.在图片和老师的帮助下理解对话大意。(学习理解)
2.用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。(学习理解)
教学 3.通过视听问答、模仿朗读、互动交流、同伴表演等形式，感知、理解并运用本
目标 课的核心词汇和句型询问某地是否有某物并作肯定或否定回答。(应用实践)
4.提高文明参观、保护自然公园生态的意识。(迁移创新)
198<<<>>> Unit 6 In a nature park
续表
课 题 Unit 6 In a nature park Part B Let’s talk Let’s learn
教学重点
◉
1. 能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话并进行角色表演。
2.能够听懂、会说、认读句型 “Are there. . . ? Yes，there are. / No，there aren’t. ”以
教学
及单词village，house，tree，bridge，building并在情境中熟练应用。
重难点
教学难点
◉
能在真实情境中运用句型 “Are there. . . ? Yes， there are. / No， there aren’t. ”询
问某地是否有某物并进行作答。
1. PPT。
教学
准备 2. 英语书、配套视频、歌曲视频、单词图片、对话表演道具(人物头饰、图片等)、
森林公园介绍视频、评价奖励 bookmark卡片、警示牌。
1.能配合适当的动作、表情，借助相关道具流利地表演对话。
评价
2.能在情境中，借助本课时主句型完成问答对话，不少于3个话轮。
设计
3.能在观看森林公园视频片段后，谈一谈公园的人文景观，不少于3 句话。
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. 教师播放歌曲“In a nature 1.学生跟唱歌曲。 1. 通过吟唱
”。 歌曲，激发学生
park
兴趣，营造浓厚
的英语学习氛
围。
2. Magnifier(放大镜). 2. 学生快速说出词汇。
2.通过热身复
Step 1 Last class we know Miss White 习，为学习新课
and children go to the forest. They visit 做好铺垫。
Warm-up
beautiful scenery. Do you remember? If
you see the pictures，please say them
loudly. 呈现不同自然景观图片，学
生快速说出词汇。
1. Lead in. 1.(1)学生欣赏视频，并 1.(1)情感铺
说一说感受。 垫，以自然公园的
(1)Let’s enjoy：What do you
景 观 导 入 本 节
think of the nature park?
课。
欣赏了自然公园的景观，你有
Step2 什么感想?
Presentation Miss White and her children are
still in the nature park.
张鹏 从山上下来，在公园的湖
边稍做休息，让我们看看他们在谈
论什么吧!
>>>199特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
(2) Let’s try. (2) 学生听录音并回答 (2)利用学生
问题。 已有的知识储
备，引出学生自
主问答，增强学
生的自信心，激
发学习新知的欲
(3)学生观看视频，思
望，同时创设情
考并回答问题：
(3) Watch and think.
境学习语言，让
Q1 ： Why is the nature park so Q1：Because there aren’t 学生由初步感知到
quiet? many people. 理解运用，逐步
Q2 ： Are there any tall Q2：No， there aren’t. 达到灵活运用所学
语言的目的。
buildings in the nature park? (4) 学生学习
(3)感受安静
(4) Read and talk. building， house，village，
的公园环境需要每
a. 教授 building的 发音 及 汉 bridge并 进行对话 。 一个人文明参观。
意 ，学习重点对话 “Are there. . . A： Are there any/Is 一问一答操
?”。 there. . . in the park? 练。
b. 教授 house的发音、复数及 B： Yes， there are/is. / (4)学生把所
学句型运用到真
汉意 ，学习重点对话 “Are there. . No，there aren’t/isn’t.
实的交际中，提高
. ?”。
学生的语言运用能
c. 教授 village 的发音及汉 力，达到学以致用
意，学习重点对话“Is there. . . ?”。 的目的。
d. 教授 bridge 的发音及汉意， (5)歌谣微视
学习重点对话 “Is/Are there. . . 频的形式总结there
?”。 be 的规律 ， 学
(5) 观看微视频，学 生更喜欢、更易于
接受。
(5) Good to know. 生跟唱、学习 there be 口诀
there be 句型的用法 ： 。
there be 句型有特点，主语放
be后面，单数主语要用 is，复数
主语要用 are，变否定其实很简
单，be 后 not 添，变疑问不难， (6)在学生感
只要把 be 提到 there 前，肯定句 受自然公园美景的
同时，引导其用实
中要用 some，否定疑问 any，就
际行动爱护环
近原则非常重要，你一定要记
境。
牢，翻译成中文就是某处有某
物。 (6) 学生在学过的口诀
(6) Write and say. 下，完成句型操练 。
① There is a village in the
nature park.
② There are some
houses in the village.
T：
The nature park is so
③ There are some trees
beautiful. What should we do for it?
near the village.
④ There is a bridge
beside the village.
200<<<>>> Unit 6 In a nature park
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
(7) Listen and answer. (7) 听录音完成 。 (7) 学生继
Q3： What animals are there? Q3 ： There are ducks and 续感受自然公园之
美：动物们的世
rabbits.
界!
(8)引导学生
(8) A：Are there any...? 用正确的方式爱
(8)Pair work.
护环境、爱护小
B： ...
动物。
用 “ Are there
any... ? Yes，there are. / No，
there aren’t. ”句型进行问答
练习 。
T： The animals are so cute，
but what should we do?
1. Listen and imitate. 1. 学生听音跟读模 1. 学 生 听
仿。 音 跟读模仿 。
2.学生角色扮演。 2. 学 生角色
2. Role-play.
扮演 。
Step3
Practice 3. 学 生 用
3.学生用 “Are there
3. Make a new dialogue. “
Are there any. . . ?
any. . . ? Yes，there are. / No，
Watch a video about the forest Yes ， there are
there aren’t. ”句型进行练习
park. /No ，
。
和同伴完成创编 ： there aren’t. ”句型
A：Let’s take a trip! B：OK. 进行交流感受。
小组内分享。
A：I want to go to... B：Are
there any... ? A：...
>>>201特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Make notes for the nature park. 1.学生观看济南森林
首 先 呈 现 A video of Jinan 公园的视频。组内制作文
Forest Park， 视频游览济南森林公 明游园警示语并分享。
先以济南森
园，组内分享自己感兴趣的事物。
林公园的短视频带
济南森林公园研学之旅即将
学生再次感受自然
开始，公园里美好的景观需要我们
之美，体会自然之
的呵护和保护，请以小组为单位动
手为济南森林公园制作文明游园 趣，明白如此美好
警示语吧! 需要我们的守护!
2. Emotion ： Share your 然后引导全体学
Step4 生 真 正在感受真
feelings.
Extension 自然公园充满乐趣，既有远离 善美的同时付诸行
喧嚣的安然静谧，也有可爱动物来 动。
增添生趣。
2.学生结合自身，输出
文本，分享旅行经历。
1. Through this lesson，we know 1. Recite and act out
more about the nature park. “Let’s talk”.
有利于学生
2. Let’s enjoy the fun of the 2. Share your notes to
Step5 的语言表达能力的
nature park，love and protect it. more people.
Homework 发展。
3. Read a story. 3. Read a story—The
adventure park.
Blackboard
design
随堂评价
一、Read and judge. Lucy的家乡紧邻自然公园 ， 自然公园的景色很美。读一读她对公园的介
绍 ， 并判断下列句子的正误 ，正确的写“T”，错误的写“F”。
This is the Green Nature Park. There is a high mountain in it. We can see many tall trees on the mountain.
There is a big blue lake in the park. People can go boating. There are some fish in the lake.
202<<<>>> Unit 6 In a nature
park
Near the lake there is a hill. There are some monkeys on it.
( )1. This is a picture of a village.
( )2. There are some fish in the river.
( )3. People can go boating there.
二、Write. 同学们，你们的家乡是什么样子的呢? 来介绍一下你自己的家乡吧 !
Look at my village. It’s .
There is a/an . You can .
There are . You can .
Come and visit my village.
参考答案
一、1. F 2. F 3. T
二、nice; mountain; go climbing; some flowers; take pictures(答案不唯一 ，合理即可)
第 3 课时 The nature park in my eyes
Part B Read and write
本单元的话题定为：A trip to a nature park。在本话题下 ，将本单元分为 5个课时。本课
为 课程整合第 3 课时，学习内容为：Part B Read and write。本课时的话题定为：The nature
park in my eyes。
类 别 单课时文本内容
体
>>>203
习
本
主
学
文
助
习
本
辅
学
Word banks：
big，small，quiet，nice，beautiful... go
hiking，go boating，take pictures， fly
kites， ride a bike. . .
文特级教案 英语 PEP 五年级(上)
续表
类 别 单课时文本内容
1. There is/are. . .
2. —Is there a. . . ?
预设
—Yes, there is. /No, there isn’t.
输出
3. —Are there any. . . ?
语言 —Yes, there are. /No, there aren’t.
课 题 Unit 6 In a nature park Part B Read and write
课标分析
◉
本课时主体为阅读课时。根据《义务教育英语课程标准》(2022 年版) ，五年
级 的学习逐步向二级目标的要求靠拢。语言能力学段目标中对“读”的描述有：
能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。对
“写”的描述有：在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出几句意思连贯
的话。
课标与 ◉ 教材分析
教材分析 Read and write 部分分为读、写两部分：第一部分要求学生借助图片阅读短
文，完成补画自然公园景物的任务;第二部分为个性化的书写活动，要求学生写出
三个关于自然公园的问题以及答语。本课时倡导任务型的教学模式，让学生在教师
指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成
功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运
用能力的提高。
在学习了前面两个课时之后，学生对自然景物描述的词汇都已熟悉，对基本句
型there be的陈述句式和一般疑问句式都有了基本的理解。在本册第五单元学生也
学情 已经学习there be 的陈述句式及房间物品词汇和方位介词，在三、四年级也学习过
有关学习用品、房间设施等词汇。这些旧知识都为本课时的学习打下了良好的基
分析
础。利用原有知识从各个方面充分练习 there be句型的各种句式。
1. 能通过听读模仿和复述活动，准确朗读文本。(学习理解)
2.在图片的帮助下读懂短文并根据方位介词的简介补画自然公园的景物。
(应用实践)
教学 3.能够写出三个关于自然公园的问题及答案。(应用实践)
目标 4.能够用 there be句型在组内进行对话。(迁移创新)
5.能够通过阅读课获得阅读技巧，并学会用 there be 句型描述周围的事物，设
计出自己的自然公园。(迁移创新)
教学重点
◉
掌握“There is. . . ”和“There are. . . ”的表达法和一般疑问句的问答。正
确区分there is和 there are的用法。
教学
教学难点
◉
重难点
掌握“There is. . . ”和“There are. . . ”的表达法和一般疑问句的问答。正
确区分 there is和 there are的用法。
>>>205>>> Unit 6 In a nature park
续表
课 题 Unit 6 In a nature park Part B Read and write
教学 1.相配套的视频 、练习题材料等 。
准备 2. PPT、字母卡片等 。
1.能根据 Robin 的描述画出方位图 ，完成文本的思维导图 。
2.能独立完成阅读后的练习题。
评价 3.能用规范的语音 、语调 ，按照意群流利地朗读文本 。
设计 4.能借助思维导图，向他人复述出该篇短文陈述的结构布局 ，要求内容正确
、 条理清晰 。
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Let’s watch. Remember 在新授前，
more and try to describe with there 回顾已学句型。
is/are. . . 观 看 华 山 公 园 的 视 让学生观察视
频 ， 让 学 生 尽 可 能 多地 记
频，并根据视频
忆 景 物 ， 用 there is 或 there 学生观看视频并用相
中出现的景物回
are描述 。 应句型回答问题 。
答问题，以引发学
学生观看图片和视频，
习兴趣，并复习
Step 1 并根据教师的引导回答问
本单元所学的重点
Warm-up 题。
句型 there be 结
构。
1. Lead in. 1.学生了解本节课的主 1.利用课本中
图片导入 ：Robin在 Mr 要任务。 给出的图片进行导
Jones，house，它将要分享它所看到 入，将学生带入对
的自 然公园 。T： Look! Who is 自然公园的描述。
he? Yes, he is Robin. Where is
Robin? And What can Robin see?
Step2
Presentation
引导学生看图进入情境，通过
图片可以看出 Robin可以在房间
里看到一座山和一个湖泊。
>>>205特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
2. Listen and underline. 听录音 2. 学 生 听 课 文 录 2. 带着问题
，标画与问题相关的重点单词 。 音 ， 回 答 问 题 ： 听文章内容，捕捉
复习所学主要句型 ：What’s in Robin is at Mr Jones，house. 关键信息，回答问
the nature park? 题。
There is a nature park
near the house.
从而引出房子旁边有
个自然公园的场景，引入自
然公园。
学生用there be 句型结
构回答问题并描述出自然
公园中山和村庄的位置。同
There is/are. . . 时画出山和村庄的位置，为
此处有一个新单词 ：high 完善整幅画做好铺垫。
学生用句型 ： There
is/are. . . 来 回答 。例如 ：
There is a lake in the
park. There are many ducks
on the lake.
3. Read and answer.
读课文 ， 回答问题 。
T：Where are they?
4. Read and draw.
3.通过手绘画
T ： What’s in front of the
的方式吸引学生
mountain?
的注意力，在黑
S ： In front of the mountain
板上画图，有利
there is a small village.
于学生对整篇文章
此处 出 示 图 片 ， 重 点
的把握和复述，
练 习 一 下方位词在前面的句子
同时为整节课设立
。
背景。
T：
Can you draw the picture?
>>> Unit 6 In a nature park
>>>207续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
找学生到黑板上画出山和小 4.逐步理清整
村庄的正确位置，并带学生一起复 篇文章的思路，并
述这个句子。 用 there be 句型结
构进行表达，培养
学生的逻辑思维能
力。
T： Where is the lake?
What does Robin see on the
lake?
教师出示以上两个问题，再次
引导学生到黑板上完善整幅图，补
全湖泊和鸭子的场景。
5. Listen and imitate.
(Pronunciation/Intonation/ 5.有利于学生
Emotion) 培养良好的语音、
语调，同时有利于
3.学生听音并跟读，提
文本内容的记忆
醒学生注意语音、语调和情
和复习。
6. Stand up to read the passage 感。 6.朗读课文，
in your groups，then sit down， 检 验 自 己 的 读
please. 音，并再次熟悉
7. 教师引导学生看黑板上刚 文本。
完成的整幅画，引导学生进行描
4.学生站立在小组内共
7.达到复述课
述，达到复述课文的目的。 读课文，读完后自己坐好即
文的目的。
可。
5.学生上台描述刚刚
大家一起完成的画作。
练 习 there
Make a new dialogue in
be 句型的一般疑
pairs. Mr Jones 带孩子们去森林
Step3 问句的问答，并完
公园写生，围绕森林景观创编对 学生两人一组做对话。
善阅读的每个细
Practice
话。
节，处理难点。
>>>207特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. 观看各种类型的国家公园 1.学生观看国家公园 1.帮助学生开
的图片，并进行简短介绍。 的照片，再次感受自然景观 拓视野，让学生体
This is the first. . . park in China. 之美。 会自然景观之美，
明白要热爱和保护
自然。
It is located in. . .
2. Emotion.
The nature is charming and
amazing. We should love and protect
it.
3. Design your park.
(设计你的公园吧!)
Draw and introduce it. 2.学生设计自己心中的 2.培养学生的
自然公园，画出来并综合运 语言表达、语言
用所学语言进行描 述。 运用及交际能力；
操练 there be 结构的多种 提高学生的语言运
句型，并能够形成一个简单 用能力，将所学运
Step4
的小语篇。 用于实践。
Extension
教师出示自己设计的公园，并
进行描述，为学生做语篇进行引
导。
3.学生展示自己设计的
自然公园。
208<<<>>> Unit 6 In a nature park
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
学生能够巩
固基本语言知识，
1.Read the passage three 尝试写一篇带有
Step5 分层作业， 自主拓展 。 times on P63. there be 句型的小
Homework 2.Design your park. 短文，并进行描
述。
Blackboard
design
随堂评价
一、Read and fill. 读句子或对话 ，用 there be 的适当形式 ，补全句子或对话。
1. Near the village， a river.
2. many houses in the village.
3. — Are there any dogs under the
tree?
— No， .
4. any bridges in the village?
二、Look and answer. 看图 ，根据图片回答问题。
1. —Is there a high mountain in the picture?
—
2. — Are there any flowers in the picture?
3. — Are there any horses?
—
参考答案
一、1. there is 2. There are 3. there aren’t 4. Are there
二、1. No，there isn’t. 2. Yes，there are. 3. No， there aren’t.
>>>209特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
第 4 课时 Zoom and Zip，strip to a nature park
Part C Story time
本单元的话题定为：A trip to a nature park。在本话题下，将本单元分为 5 个课时。本课为
课程整合第 4 课时，学习内容为：Part C Story time。本课时的话题定为：Zoom and Zip’s trip
to a nature park。
类 别 单课时文本内容
体
210<<<
习
本
主
学
文
助
习
本
辅
学
文>>> Unit 6 In a nature park
续表
类 别 单课时文本内容
1. There is a/an/so much. . .
预设 2. There are. . .
3. Is there a/an. . . ?
输出
4. Are there any. . . ?
语言
5. What a nice day!
课 题 Unit 6 In a nature park Part C Story time
课标分析
◉
本课时为阅读课。根据《义务教育英语课程标准》(2022年版)，五年级的学习即
将逐步向二级目标的要求靠拢。语言技能要素中的“理解性技能”的二级要求为：
在听和读的过程中，根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，进而推
测未知信息。“表达性技能”中对“写”的要求为：正确使用大小写字母和常见标点符
号，单词拼写基本正确。语言知识要素中的“语篇知识”内容要求为：判断故事类
语篇的开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。
利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。二级(5~6 年级)学业质量标准中指
出：在阅读相关主题的语篇材料时，能梳理人物、场景、情节等信息，独立思考，提
课标与
出个人见解。
教材分析
教材分析
◉
Part C Story time 部分呈现的是 Zoom 和 Zip去自然公园游玩拍照的故
事。通过故事，学生除了复习巩固本单元的核心语言，还可以通过图片和上下文
理解新词 koala和新句子“What a nice day!”“There is so much corn!”“Why don’t
you take a picture of me? Later, Zoom. ”“Your card is broken!”。
在学 习了本单元前三个课时之后，学生对自然景物类的词汇都已熟悉，对 there be句
型的一般疑问句式有了基本的掌握。在第五单元的学习中，学生也已经学习 there
学情 be的陈述句式及房间物品词汇和方位介词。在三、四年级学习过学习用品类、房
间设施类等词汇。这些旧知识都为本课时的学习打下良好基础。本课时综合利用
分析
原有知识从各个方面充分练习 there be句型的各种句式。
1. 能够正确、流利地运用 there be 句式及其一般疑问句形式描述景物，能在实
际情境中灵活运用。(学习理解)
2.能够在图片的帮助下正确理解故事内容。能够参照图片内容，进行配音对
话表演。(学习理解)
教学 3.能够通过视听问答、观察图片、模仿朗读、表演等形式，利用本单元所学词汇
目标 和句型去描述自然风景，提升听力水平和团队合作能力。(应用实践)
4.能够通过观察自然风光和小动物，感受大自然的美，并学会描写大自然的景
物，增强保护环境的意识。(迁移创新)
>>>213特级教案 英语 PEP 五年级(上)
续表
课 题 Unit 6 In a nature park Part C Story time
教学重点
◉
能够正确、流利地运用 there be 句式及其一般疑问句形式描述景物，能在实
际情境中灵活运用。
教学
教学难点
◉
重难点
能够正确、流利地运用 there be 句式及其一般疑问句形式描述景物，能在实
际情境中灵活运用。
教学 1.与本课内容相配套的视频、练习题材料等。
准备
2.PPT、单词卡片等。
1. 能在听音、观看图片的基础上，正确完成Let’s check和 Let’s wrap it up
中的活动，实现目标1。
2.能通过观看课本插图和视频等活动来理解 Story time故事内容，实现目标
评价 2。
设计
3.能通过听音模仿、小组合作、角色扮演等活动，实现目标 3。
4.能通过观看视频获得情感升华，实现目标 4。
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Sharp eyes. 快速闪现前三个 1. 起立并快速读出所 1. 复习并巩固
课时学习的关于自然景观和人文景 学词汇。 前面所学词汇。
观的词汇。
2.播放英语歌曲“In a nature
Step 1 2. 齐唱歌曲。 2.通过歌曲引
park”。
Warm-up 入，活跃课堂氛
围，为下一环节
的引入做铺垫。
1. Lead in. 1. 观看图片并回答问 1.通过图片呈
题。 现 情 境 ， 引 出
出 示 Zoom 和 Zip在自然
故事的主人公。
公园的图片，提问 ：
Who are in the nature park?
2. Presentation.
Step2
Children, this is a story. A story
Presentation
usually has a beginning, some plots
and an ending. Let’s start the story
from the beginning.
>>>Unit 6 In a nature park
>>>213续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
(1) Q1：What can they do in 2. (1) 听音并回答， 2.(1)让学生对
学 习词组 take pictures。
the nature park? 播放图 1 的录音， 英语故事的结构有
让学 生寻找答案并学习词组 take 基本的了解。并对
pictures。 Zoom 和 Zip 在公
讲解句型 ： 园里的活动有初步
What a nice day! =Today is a 认识，培养学生听
nice day! 音提取信息的能
力。
Why not? = Of course! (2)通过问题
(2) Q2：What’s in the nature 的解答层层推动故
park? 事情节的发展，
There is/are. . . (2) 看图、听音并回答 复习巩固第五单元
出示图2 并播放录音 。 ：There is a beautiful bridge. 学过的 there be
There are beautiful mountains 句型的陈述句结
and trees. 构。
(3)复习巩固
前几课时学过的句
型 “ Are there. . .
(3) There is a house in the
?”及其答语。
park， too.
Q3：Are there any people in the (3) 看图 、听音并选
择 答案 。
house?
A. Yes， there are.
B. No， there aren’t.
(4)进行德育
出示图3~图5、播放录音并讲
渗透。
解单词：corn，koala。
(4)播放关于考拉的视频并引导
学生思考 ： What should we do to (5) 继 续 设
protect koalas? 疑，推动故事进
入尾声环节。
(5) The nature park is so
beautiful. Zoom and Zip take many (4) 观看视频，思考
pictures. But what happened next? 我们人类应该做些什么来
保护考拉。
(5)观看并思考接下来
发生了什么。
>>>213特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Q4：What，s wrong with their
pictures?
Are there any pictures?
出示图 6 并播放录音 。
(6)Zoom is very sad. Should he
blame Zip? What do you want to
(6) 思考并小组讨论 。 (6) 此问题为
开放式问题 ，
say to them?
旨在 让学 生 对
让学生小组讨论 。
故 事 做 进一步
的思考。
1. Watch and imitate. 1. 观看视频并跟读。 1.培养学生规
范的语音、语调。
播放故事视频 ，让学生跟读 。
2.让学生自主
2. Role-play. 选择最喜欢的图片
2.同桌两人合作进行
进行角色扮演，培
Choose your favourite picture and 角色扮演。
养其对话表演能
act it out with your partner. 力。
3.提供语言支
架，让学生回顾故
事内容，进行语言
3. Retell the story in groups.
3.小组合作，完成故事 输出，并对句型
What a day! Zoom and 复述。 “There is/are. . .
Zip go to the . ” “ Is there. . .
There is ， and ?”等进行了复现和
Step3
in the park. There a 考查。
Practice house， too! there any
people in the house? No，but there
is so much . Is there a in
this park? Yes! They take pictures
of the koala! But the card is .
There no pictures!
. . .
>>> Unit 6 In a nature park
>>>215续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Let’s check.
1. (1) 认真读图 ， 1. 通 过 Let’s
完成听音判断活动。
(1) Amy and her aunt go to the check 活动巩固本
nature park，too! Open your books to 单 元 重 点 句 型
Page 64 and look at the pictures “ Is/Are there. . .
carefully. Then we will listen and tick
?”及 其答语。
or cross.
(2) Let’s listen again and write
down the answers after listening.
2. Let’s wrap it up.
(2)再次听音，完成听
Look，there is a big picture of
音写答语活动。
the forest park. Complete the
2.通过 Let，
questions and give your answers. 2.完成读图写句子活
3. Grammar-teaching. 动。 s wrap it up 活动让
Watch a video about how to 学生注意书写要
change “There is/are. . . ” to “Is/ 求，规范书写。
Step4 Are there. . . ?”
4. Let’s write.
Extension
Look at the beautiful seaside! 3.观看视频 。
Can you write something about it?
Maybe these words and sentences can
help you!
3.学以致用，
练习语篇书写，
4.利用所给单词和句
为六年级书写作文
子书写简短的语篇。
做准备。
1. Retell the story to your
parents.
分层作业，
2. Write three sentences to
自主拓展，有利
introduce your favourite nature park.
于巩固所学，同
Step5 自主选择其中 1~ 2
3. Read the picture book
时满足不同层次学
项作业完成 。
Homework “Going to the Sea Park”.
生的学习需求。
>>>215特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Blackboard
design
随堂评价
Finish the tasks. 完成下列任
务。 任务一 ：给下列图片排序
。
任务二 ：填空 。
Today is a day. Zoom and Zip go to a . They see a beautiful and
many beautiful mountains and trees. They see a . There so much corn in the house.
They see a . It’s cute. They take many pictures. They are . But the card is
broken when they go to the photo studio(照相馆) .
参考答案
任务一 ： D B A F C E
任务二 ：nice; nature park; bridge; house; is; koala; happy
第 5 课时 Parties in the nature park
Part A Let’ s spell
本单元的话题定为 ：A trip to a nature park。在本话题下，将本单元分为 5 个课时 。本课
为课程整合第 5 课时，学习内容为 ：Part A Let’s spell。本课时的话题定为 ：Parties in
the nature
park。
216<<<>>> Unit 6 In a nature park
类 别 单课时文本内容
体
>>>219
习
本
主
学
文
助
习
本
辅
学
文
1. I see a big cow.
预设
2. Let’s count to ten.
输出
3. There is a mouse in the house.
语言
课 题 Unit 6 In a nature park Part A Let’s spell
课标分析
◉
《义务教育英语课程标准》(2022 年版)二级目标指出：学生能借助拼读规则拼
读单词;使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文;借助句子中单词的重读表
达自己的态度与情感;感知并模仿说英语，体会意群语调与节奏;在口头表达中做
到语音基本正确，语调自然流畅。
教材分析
◉
课标与
本节课是一节语音课，Let，s spell 分 为 Read， listen and chant;Look，
教材分析 listen and circle 以及 Look， listen and write 三部分。第一部分呈现了含有字母组
合ou的两组发音例词，并通过歌谣强化记忆。第二部分通过听音圈词活动，关注语
音因素的培养。第三部分则通过看图，听音写词的活动，培养学生根据发音规则拼
写单词的能力，并注重含有字母组合 ou发音的单词的音与形的对应关系。特级教案 英语 PEP 五年级(上)
续表
课 题 Unit 6 In a nature park Part A Let’s spell
五年级上学期的学生已经有两年的英语学习经验 ，在完成了四年级的学习的同
学情 时绝大多数学生已经达到了一级目标的要求。五年级将逐步向二级目标靠拢。之前
分析 学过字母组合 ow 的发音/aʊ/，学习字母组合 ou有一定的基础。
1.能够根据字母组合ou的发音规则读出新词。(学习理解)
2.了解字母组合ou在单词中的发音。(学习理解)
3.使用正确的语音、语调朗读学过的含有字母组合 ou的发音的短文。 (应用
教学
实践)
目标
4. 培养学生的合作能力、在真实情境中运用英语的能力，培养学生对于图片风
景的欣赏能力。(迁移创新)
教学重点
◉
掌握字母组合 ou 的发音。能够正确说出字母组合 ou 的发音，并且能够根
教学 据发音规则拼读学过的语音例词。
重难点 教学难点
◉
能够自己拼读含有字母组合 ou 的发音的单词并且阅读文本。
教学 1. PPT。
准备 2. 英语书、自 然公园图片、单词图片、对话表演道具、评价奖励卡片。
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
为字母组合
的发音规则、为短
Step 1 Free talk. 回答问题 ： 文的学习做好铺
垫，营造轻松的
Warm-up What’s the weather like? It’ shot and sunny. 英语学习氛围。
1. Lead in. 1. 学 生回答问题，说 1. 带领学生进
出自然公园里有什么。 入自然公园的情境
So the children are having fun
学生说出要学习的四 中。
in the nature park. Let’s have a
个单词 ：house，count，
look together. sound， mouse。
The children are having 找出共同特点 ：ou。
Step2
fun in the house.We see that 找出 ou的发音 ： /aʊ/。
Presentation
there are many houses in the
nature park. Now let’s count
together.
What’s the sound out of
the house? The sound of mouse.
>>>219>>> Unit 6 In a nature park
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
2. Presentation. 2. 学习如何拼读。 2. 培养学生
听音提取关键信息
T：Let’s pay attention to 的能力。
the four keywords. What’s the
same of the four keywords?
Ss： ou part
T：What’s the sound of ou? Let’s
listen carefully.
Ss：The ou part sounds/aʊ/.
Have a chant.
Spell the four words： house，
mouse， count， sound.
1. T： Let’s try to spell one 1. 进行更多的单词 培养学生认
拼读。 真拼读的习惯。
more time.
ground，out，round. . .
2.听录音圈出所听到
Step3 Have a chant to practice. 的单词。
2. Listen and circle the 3.听录音写出所听到
Practice
的单词。
words you hear.
3. Listen again and write
down the words you hear.
1. Enjoy a story：Around house 1. 读故事回答问题。
从简单的单
What’s the story about?
词拼读学习到读故
What’s the everything like? 事找单词回答问题
等，本环节引 导
2. Underline the ou words and 2. 圈出含有字母组合 学生综合运用所
Step4 read the story loudly. ou的单词并且大声读故事。 学练习输出，提高
Extension 3. Choose a task. 选择一个任务并且完 学生语言应用能
成。 力。
Task 1：Retell the story.
Task2：Make a new story.
分 层 作
业 ， 自 主 拓
Step5 分层作业，自主拓展。 Recite the story. 展 ， 有 利 于培
养 学生的语言表
Homework Read a new story.
达能力。
>>>219特级教案 英语 PEP 五年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Blackboard
design
随堂评价
一、Read and fill. 同学们，恭喜你完成 Part A Let’s spell 学习，接下来我们练一练，请在空格
中填字母，使其横竖都能组成一个单词。
1. 2.
二、Read and choose. 同学们，恭喜你完成以上的练习，接下来我们继续挑战，请把下列小鱼
送回对应的发音鱼缸中。 (只需填写单词)
参考答案
一、1. 2.
二、house count about mouse how
220<<<
