文档内容
道德与法治授课教案
序号： _____ _
科 目 任教班级 授课时间
备课老师 课型 复习课
课题 第四讲 生命的思考（第四单元）
1. 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。（道德修
养）
核心素养目
2. 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。（健全人格）
标
3. 养成自尊自信的人生态度，在生活中磨砺意志，形成良好的抗挫能
力。（健全人格）
1. 正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中
学习内容要 的挫折，具备迎接挑战的能力。（生命安全与健康教育）
求 2. 树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命
高度，成就幸福人生。（生命安全与健康教育）
1. 构建知识体系，落实知识点，夯实基础。
创新设计
2. 精选精练，加强解题方法的训练指导，提高学生的综合能力。
二次
教学活动过程
备课
知识清单
第八课 探问生命
考点一 敬畏生命
1. 人的生命有哪些特点？（怎样理解“生命有时尽”？）（七上P89—91）
（1）生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们
是幸运的。
（2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
（3）生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。
（4）生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。
（5）每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让
我们感激生命的获得。
启示：我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命
投入到无限的奋斗和奉献之中。
2. 怎样理解“人类生命有接续”？（生命接续有什么意义？）（七上P92—93）
（1）虽然个人的生命很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接
续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生
命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念
上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继
承和创造人类的文明成果。3. 为什么要敬畏生命？（如何理解生命至上？）（七上P94—96）★
（1）生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。
（2）生命是宝贵的，在金钱、权势等外在的东西面前，生命价值高于一切。
（3）生命至上，意味着他人的生命与自己的生命同样重要。
4. 怎样敬畏生命？（七上P96—98）★
（1）看到自己生命的重要性，承认别人的生命同样重要。自觉地珍爱他人的生
命，如同珍爱自己的生命一样。
（2）敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需
要与他人共同生活。
（3）不漠视自己与他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、
关注、关怀和善待身边的每一个人。
（4）内心自愿选择敬畏生命，与周围的生命休戚与共。
●关爱他人（八上第七课）
第九课 珍视生命
考点二 守护生命
1. 如何守护生命？（“怎样爱护身体?”和“如何养护精神?”）（七上P100—104）
★
（1）爱护身体。
①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是
一种对生命负责任的态度。
②关注自己的内在感受。面对挫折，不能做出过激行为，更不能伤害自己的身体，
应该学会爱惜自己的身体。
③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护
方法。
（2）养护精神。
①我们每个人要过精神生活，满足精神需求。
②我们的精神发育，需要物质的支持，更需要我们守住自己的心灵。
③用中华优秀传统文化滋养我们的精神生命。要弘扬民族精神，传承中华优秀传
统文化，守护精神家园。
2. 我们为什么要养护精神？（七上P102—103）
（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足
精神需求。
（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（3）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的
制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然
可以看到真、善、美。
●中华优秀传统文化、中华民族精神（九上第五课）
考点三 挫折
1. 如何正确认识挫折？（七上P105—107）
（1）挫折的含义：
生活的道路上遇到的一些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
（2）对挫折的态度与情绪感受和行为反应有什么关系？
①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。
②即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
（3）面对挫折时，产生不同的情绪感受和行为反应的主要原因：
人们对挫折的认识和态度不同。
（4）挫折的影响（两面性）：①消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这
些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消
沉，甚至做出不恰当的行为。
②积极影响：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更
清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经
验。
（5）面对挫折的正确态度：
生活难免有挫折，挫折是我们生命成长的一部分。我们需要及时调整自己，正确
对待挫折。
2. 如何发掘生命的力量？（七上P107—109）★
（1）我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
（2）发掘每个人生命中蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力。
（3）逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
（4）发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮
助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
增强生命韧性的方法：①欣赏、培养幽默感。②和自己信任的人谈一谈。③考虑并
接受最糟糕的结果。④关心、帮助他人。⑤培养某方面的兴趣等。（七上P109“方
法与技能”）
●自强（七下第三课）
●自强不息的民族精神（九上第五课）
第十课 绽放生命之花
考点四 生命的价值
1. 怎样的一生是值得的？（人生的意义是什么？）（七上P113）
（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。
（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生
是值得的。
（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是
值得的。
2. 为什么要探索生命的意义？（七上P113—115）
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
（2）生命是独特的，生命的意义是具体的。
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
3. 不同人对待生活和生命的态度有哪些不同表现？（七上P116）
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
（1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面
对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。
（2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
（3）有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活
力。
4. 怎样活出生命的精彩？（七上P116—120）★
（1）充盈生命，拒绝贫乏。
①热爱学习，乐于实践，在探索中拓展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德
体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因
此得到充盈。
（2）拒绝冷漠，关切生命。
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待
他人。
③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照
亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。④让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、
友善、和谐的社会。
（3）在平凡中创造伟大。
①运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的
社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人。
②当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和
社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书
写自己的生命价值。
③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在
一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
5. 如何正确看待生命的平凡与伟大？（七上P118—120）
（1）每个人的生命都有自己独特的使命。
（2）伟大在于创造和贡献。
（3）生命虽然平凡，但也能创造伟大。
●传递情感正能量（七下第五课）
●关爱他人、服务社会（八上第七课）
●建设美好祖国（八上第十课）
●构建人类命运共同体（九下第二课）
易混易错
1．生命是有限的，我们要在有限的生命里，及时行乐。（ ）
改正：____________________________
【答案】×； 生命是有限的，我们应敬畏生命，活出生命的精彩。
2．挫折是生命成长的一部分，经历的挫折越多，生命越有意义。（ ）
改正：__________________________________
【答案】×； 挫折是生命成长的一部分，但生命的意义不是由挫折的多少衡量。
3．发掘自身的力量不应该依靠他人帮助。（ ）
改正：__________________
【答案】×； 发掘自身的力量并不排斥借助外力。
4．伟大在于荣誉和地位。（ ）
改正：____________
【答案】×； 伟大在于创造和贡献。
5．拒绝平庸，只求伟大。（ ）
改正：________________________________
【答案】×； 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大，要在平凡中创造伟大。
核心观点
1．生命有时尽，生命______。
【答案】有接续
2．生命是脆弱的、______；生命是______、有力量的；生命是______、神圣的；生
命价值____一切。
【答案】艰难的； 坚强的； 崇高的； 高于
3．生命至上，我们要____生命，做到不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命。
【答案】敬畏
4．守护生命需要我们________，________。
【答案】爱护身体； 养护精神
5．面对挫折，要及时调整自己，培养面对困难的____和________。
【答案】勇气； 坚强的意志
6．伟大在于________。
【答案】创造和贡献
7．生命虽然平凡，但也能________。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族
的、______甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出____。
【答案】创造伟大； 国家的； 伟大
试题探究聚焦中考
（2025·长沙）守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿
百态。某班举行主题为“守护生命”的书签制作活动，以下内容适合写入书签的
有（ ）
①心有所畏，事事都要忍让 ②行有所止，远离有害物质
③言有所戒，从不表达意见 ④学有所得，诵读经典书籍
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
经典例题
（2025·长沙）【体味学习 拔节成长】
每一次不轻言放弃的坚忍，都会让我们收获更多成长的喜悦。翻开小成同学
的青春手册，我们一起了解他的成长故事。
我真的无法用语言来描述此时的心情，我想大声告诉所有同学：“我解出了这道题！”
但我看到其他同学还在苦思冥想，就忍住了。为了这道题，我整节自习课都在认真思考，用心
演算。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑，甚至多次想放弃……功夫不负有心人，就在我感
到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种战胜自己的感觉太好了。
阅读上述材料，运用所学知识，说说小成同学值得我们学习的地方。（8分）
*该题型解题思路详见本册“重点题型解题思路”题型四启示类，P201。
变式拓展
【励志主角 引领成长】
主题励志短片《主角》播出后，引发了人们的广泛关注。在中国式现代化的
新征程上，每个人都是主角。下面是三位“主角”的故事。
故事一：她是陆军首批自主培养的女飞行员。面对繁重的训练任务，她咬紧
牙关，不停挑战“更难的选项”。在她看来，光环背后更多的是使命，实力才是最
好的回答。她说:“以青春之我逐梦蓝天，守护祖国大好河山，何其荣幸！”
故事二：她是一名理发师。因为手艺过硬、善于倾听顾客的需求，被称为
“最懂你的理发师”。她用实际行动证明，只要用心去做，无论在哪个行业都能
获得成功和尊重。
故事三：他是一名“外卖诗人”。在送餐间隙，他通过书籍、公众号汲取养
分，十余年累计创作诗歌6 000余首。他质朴而植根生活的诗句，引发了广泛的社会共鸣。
结合上述故事，运用所学知识，说说三位“主角”值得我们学习的地方。（8
分）
【答案示例】
①磨砺坚强的意志，增强生命的韧性，不断激发潜能，培养自强的品质；
②爱岗敬业，发扬劳动精神、实干精神；
③积极主动学习，树立终身学习观念，传递美好情感；
④践行爱国、敬业、友善的社会主义核心价值观，将个人的生命和他人的、集体
的、民族的、国家的命运联系在一起，努力实现生命价值。
（每点2分，共8分，其他合理表述，亦可酌情给分。）
板书设计
作业设计与
布置
教学评价与
反思
