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一、【了解古代科技成就】阅读下面三则材料，完成 1～5题。
【材料一】
活板（节选）
沈括
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，
一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复
者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，
以草火烧，瞬息可成。
【材料二】
造竹纸
宋应星
凡造竹纸，事出南方，而闽省独专其盛。当笋生之后，看视山窝深浅，其
竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山砍伐。截断五、七尺长，就于本山
开塘一口，注水其中漂浸。恐塘水有涸时，则用竹枧①通引，不断瀑流注入。浸
至百日之外，加功槌洗，洗去粗壳与青皮。其中竹穰形同苎麻样，用上好石灰
化汁涂浆，入桶下煮，火以八日八夜为率。
凡煮竹，下锅用径四尺者，锅上泥与石灰捏弦②，高阔如广中③煮盐牢盆样，
中可载水十余石。上盖捏桶，其围丈五尺，其径四尺余。盖定受煮，八日已足。
（选自《天工开物》，有删节）
【材料三】
感坑
清·赵廷辉
山里人家底事忙，纷纷运石迭新墙。
沿溪纸碓④无停息，一片舂⑤声撼夕阳。
【注】①竹枧：毛竹做的水管或水槽。②捏弦：把边缘透气处封死。③广中：
初一语文 第1页，共6页指广东沿海地区。④纸碓：专门捣炼经过石灰腌制过的嫩毛竹料的器具。⑤舂
（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣，使破碎。
1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
看 视 山 窝 深 浅
2.写出下列句中加点词语的意思。
（1）瞬息可就（ ） （2）而闽省独专其盛（ ）
． ．
（3）恐塘水有涸时（ ） （4）火以八日八夜为率（ ）
． ．
3.用现代汉语写出文中画线部分的意思。
（1）此印者才毕，则第二板已具。
（2）其竹以将生枝叶者为上料。
4.读了两则材料，小语和小文同学有下面的对话。请根据材料补全他们对话内
容。
小语：从两则材料的遣词造句中，我读到了作者严谨的科学精神。
小文：是的，比如《活板》中的“若止印三二本，未为简易；若印数十百千
本，则极为神速。”这句就准确说明了（1） 。《造竹纸》中“不
断瀑流注入”“不断”一词，强调注入山上流下来的水（2） 。
小语：我觉得《活板》用词更生动。
小文：是的，比如“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。”句
中（3）“ ”“ ”两个词生动说明了活板的灵活。
5.【材料三】这首诗歌写的是造纸场面，读后回答下面问题。
（1）诗中哪些内容和【材料三】是基本一致的？
（2）你觉得“一片舂声撼夕阳”中哪一个词用得好？好在哪里？
初一语文 第2页，共6页二、【走进科学和科幻】阅读下面的材料，完成 1～4题。
【材料一】
意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑
似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段
发生的共振并非正常现象。
那种共振持续 26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不
适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，
我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我
真的以为自己要牺牲了。
（选自杨利伟《太空一日》）
【材料二】
从 2003 年我国航天员第一次进入太空，到 2023 年 6 月 4 日神舟十五号载
人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，这些年我国航天给人的惊喜和振奋不断。
实际上，从各类科普我们知道，太空充满了诱惑，也危险重重。航天员时
刻面临各种挑战，如履薄冰，仅仅是身体健康方面，由于环境转换、重力影响、
身体自我保护调整等因素影响，身体要承受很多考验和变化，从头到脚，从外
到里，从轻到重都有。
（选自“中国日报网”）
【材料三】
后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以
后, 在“落日六号”上, 只剩下她一个人了。
现在, “落日六号”内部已完全处于失重状态, 飞船已下沉到 6300公里深
处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。
初一语文 第3页，共6页她在地心的世界是那个活动范围不到 10立方米的闷热的控制舱。飞船上有
一个中微子传感眼镜, 这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。
但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量
最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中
心的途中。
那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。
“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力, 而飞船上的生命
循环系统还可以运行 50至80年，她将在这不到 10立方米的地心世界里度过自
己的余生。
我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，
她的声音时断时续，但这声音很平静。
“……今后, 我会按照研究计划努力工作的。将来, 也许会有地心飞船找
到“落日六号”并同它对接, 但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心, 我
现在已适应这里, 不再觉得狭窄和封闭了, 整个世界都围着我呀, 我闭上眼睛
就能看见上面的大草原, 还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
（选自刘慈欣《带上她的眼睛》）
【材料四】
2015年刘慈欣《三体》、2016年郝景芳《北京折叠》先后斩获“科幻界诺
贝尔文学奖”之称的雨果奖，中国科幻文学站在了世界科幻文学舞台的聚光灯
下。这有利于讲好中国故事并助力科普科幻教育事业高质量发展。科幻作品的
一大特征是引发观众的好奇心，使其无形中爱上科学。好奇心是人的天性、人
类进步的源泉，也是学习研究的一大动力。善用优秀科幻作品，可以从源头激
发青少年的科学兴趣，帮助其树立科学理想、了解科学知识、掌握科学方法、
启迪科学想象，培养好奇心、创新精神、创新能力，激发青少年的家国情怀，
培育他们为中国梦团结奋斗的雄心壮志。
（选自《中国教育报》2023 年2月9日）
初一语文 第4页，共6页1.概括【材料一】中杨利伟的心理变化过程。
2.结合【材料一】【材料二】，谈谈航天员为什么被称为“航天英雄”？
3.《带上她的眼睛》是作者根据自己的同名小说改写的。【材料三】中画线句原
句是这样的“还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢。再见。”你觉
得原句好，还是改写以后的句子好？简述理由。
4.爱因斯坦对科幻小说持否定态度，他认为科幻小说会毁了科学。你是否赞同
爱因斯坦的观点？根据上述四则材料，以及你阅读《海底两万里》的体会，
阐述理由。
初一语文 第5页，共6页
