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《因数中间或末尾有 0 的乘法》教学设计
——佛山市鸿业小学胡继文
教学内容：（2011 版）数学人教版四年级上册教材第 48 页
教学目标
1、进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算；
2、通过尝试 理解和掌握因数中间或末尾有 0 的乘法的计算方法；能通过观察比
较，根据数的特点采用合理的方法进行计算。
3、引导学生抓住知识间的联系探索新知，培养学生学习的兴趣
教学重点：竖式的简便写法以及积的末尾 0 的个数的确定。
教学难点：因数中间的 0 与另一个因数相乘的问题
教具学具：课堂学习活动单、多媒体课件
教学过程
一、复习导入
（一）课前复习铺垫
1、口算
2、笔算
4×2=
15×4=
4×20=
15×40=
40×20=
15×400=
115×23=
完成后，与同伴交流：回忆三位数乘两位数的笔算，说一说计算过程，笔算
的过程中有什么需要注意的？
（二）猜谜导入
二、探究新知
（一）学习因数末尾有 0 竖式计算的简便写法
出示题目
1、自主学习
学生独立完成，教师巡视，收集学习资源
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2、小组合作学习
（1）小组交流不同的计算方法。
（2）这道算式的因数有什么特点？在写竖式计算时，有什么发现？怎么解决这
个问题？最后积的末尾有几个 0？是怎样确定的？
教师巡视，引导小组开展学习讨论。
3、汇报展示
学生汇报总结，教师相机进行指导点拨，理解掌握因数中间有 0 竖式的简便
写法，并确定积的末尾 0 的个数
4、小结练习
指导学生阅读课本第 48 页 并完成做一做左边两道算式 完成后同伴检查交
流，讲评。
（二）学习因数中间有 0，且因数末尾 0 的个数不一样的竖式计算的简便写法
出示题目：学校还买了 30 个足球，足球 106 元/个。买足球用了多少钱？
1、学生独立完成，教师巡视，收集学习资源。
2、小组合作学习
（1）这道算式与第一道算式有什么不同？在写竖式时 怎样写简便写法才合适？
（2）计算 106×30 时，中间的 0 与 3 相乘时要注意什么？最后积的末尾有几个
0？是怎样确定的？
（3）还有不明白的问题：
教师巡视，指导导小组开展学习讨论
3、汇报展示
学生汇报总结 教师相机进行指导点拨 进一步理解掌握因数中间有 0 竖式的简便
写法，并确定积的末尾 0 的个数；以及掌握中间有 0 的计算方法。
4、小结练习
学生独立完成完成做一做右边两道算式，完成后同伴检查交流，讲评
三、总结归纳
1、小组合作学习：回顾一下因数末尾有 0 的竖式简便写法应该怎样写？当因数
中间有 0 的时候，计算又要注意什么？
2、汇报展示
四、知识运用
独立完成练习，小组组织进行检查评价、讲评。
（一）独立完成练习
1、找出以下计算中的错误，并改正过来
2、判断
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（1）两个因数末尾一共有几个 0，积的末尾就至少有几个 0。 （
）
（2）三位数乘两位数，积可能是四位数，也可能是五位数。
（
）
3、拓展延伸： 介绍“格子乘法”和朱世杰的《算学启蒙》
五、总结评价
师生合作对整节课进行回顾与总结，并对小组学习进行评价
六、课后作业
完成书上第 49 页第 7 题。
七、课后检测
1. 笔算（带*的题目选做）
2. 公园的一头大象一天要吃 350 千克食物，饲养员准备了 5 吨食物，够这头大
象吃 20 天吗？
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